O‘quv mashg‘ulotning o‘qitish texnologik xaritasi. Faoliyat bosqichlari Faoliyat mazmuni O‘qituvchi O‘quvchi I-bosqich.
Mavzuga
kirish.
(5 minut)
1.1. Tashkiliy boshlanishi. O‘quvchilar davomati
va darsga tayyorgarligini tekshiradi. Ma’naviyat
daqiqasi: kunning yangiliklari haqida suhbatlashadi.
Mashg‘ulotga
tayyorlanadilar
II. Asosiy
bosqich
(65
daqiqa).
Tayanch bilimini faollashtirish. 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda
o‘tilgan mavzu bo‘yicha o‘quvchilarga savollar
beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi 1.2. Mashg‘ulotning mavzusini e’lon qiladi, o‘quv
mashg‘ulotining maqsadi va natijalarini
tushuntiradi.
1.3. Fan yakunida qo‘yiladigan baholash mezonlari
bilan tanishtiradi (1-ilova)
. 1.4. Mavzu bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotning rejasi
bilan tanishtiradi va uning maqsadi, o‘quv faoliyati
natijalarini bayon qiladi.
2.1 “O‘ylang-juftliklarga bo‘lining-fikrlar bilan
almashing” texnikasini qo‘llab o‘quvchilarni
faollashtiradi. “
RGB nima uchun ishlatiladi ?”,
“
Ranglar nima uchun kerak ?”(2-ilova)
2.2. Javoblarni qabul qiladi va insert jadvali asosida
uyga berilgan vazifani eslatadi.(4-ilova)
O‘quvchilarga matnni o‘qish davomida qo‘ygan
belgilar asosida, savollarga javob berishlarini taklif
etadi. “Ushbu mavzu bo‘yicha siz avvaldan
nimalarni bilasiz?”, “Sizlarda qanday savol paydo
bo‘ldi” , “Mavzudagi nimalar sizga tushunarsiz”.
Blits-so‘rov o‘tkazadi.
RGB — moduli tasvirni ekranda tahrirlash nuqtai
nazaridan kelib chiqqan holda juda qulay va u 24
razryadli ranglar platasi yordamida deyarli barcha
16 million ranglarni monitorda aks ettiradi. RGV
ranglar majmuasi bilan ishlangan barcha tasvirlarni
xohlagan formatda diskka yozish mumkin. RGB —
ranglar majmuasidagi ayrim ranglar umuman
tabiatda uchramaydi.
