xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Referat chet el olimlarining tabiatshunoslikni o ich taqitish metodikasi fanidan REFERAT "Chetelolimlariningtabiatshunosliknioshganhissalari " Reja: 1. Boshlangqitilishi. 2. Tabiatshunoslikni oqitish rivojlanishoga xissa qort yillik boshlangtish munosabati bilan boshlangyicha dasturlar hamda va kurslari boquv-metodik komplekslar (darsliklar, metodik qoyicha otgan sari asta-sekin chuqurlashtirib, kengaytirib borish, tuzilishga yagona yondashish, tuzilishning vorisligi bilan ta'minlandi.
Ushbu dastur hamda darsliklar Respublikamiz mustaqillikka erishgandan soldi.
Respublikatniz mustaqillikka erishgach iqtisodiy hamda ijtimoiy rivojlanishning oliga ega bolgani kabi ta'lim sohasini ham tubdan yangilash zaruriyatini vujudga keltirdi.
OTa'lim to'ggi Qonuni hamda talablari asosida ta'limning maqsadi, vazifalari, mazmuni, shakli, vositalari birinchi darajali ehtiyojga aylandi. O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan risidaDavlat ta'lim standarti torisidagi Nizomich ta'lim 4 yillik deb qabul qilindi va 1-2- sinflarda va 3-4- sinflarda fanlarining orsatib oDavlat ta'lim standarti torisidagi Nizomqitish metodikasining qisqacha tarixi. Ushbu yoqituvchilar seminariyasida leksiyalar oTabiiyot tarixining ko'rgazmalarirganish izchilligi, qazilmalar dunyosi (jonsiz tabiat), orsatilgan. Bu darslik oquvchilarining tabiiy obyektlarni osimlik va hayvonlarni bevosita sezgilar orqali qabul qilib olinishini yuqori baholar edi. Bundan tashqari, oz organishi kerakligini koqitishning hozirgi oor glgan sharoitda, oz joyi, olkasini oqish yoki oz joyi tabiatini oBolalar dunyosirgatish uchun tabiatni qanday kuzatish zarurligini koquvchilar xotirasida uzoq vaqt saqlanib qolishini tasdiqlab, pedagogik jarayondagi kuzatish metodining rolini kolab tabiiyot olib Aleksandr Yakovlevich Gerd (1841-1888) taklif qildi. U koqitish bola idrokining bor (real) holatiga muvofiq borganish jonsiz tabiatdan boshlanadi, u boshlangqitish metodikasini ishlab chiqdi. nomli darslik, shuningdek, nomli ollanma va ularni oBoshlang nomli metodik qoyicha asosiy qolib keldi.
Bunda V.A. Gerd. Boshlanggiladi. Bu predmetni joriy qilinishi bilim xarakteri, material hajmi hamda oquv soatlari ajratilishini va kursning umumiy tizimida darslar vorisligini ta'minlashni talab qiladi.
Bu masalaga Vasiliy Prokofyevich Vaxterov birmuncha boshqacharoq qaradi. U nomli kitobida tabiiyotni ogqitishga qarshi chiqib, tabiatm kuzatishlar, tajribalar, tabiat jismlarini namoyon qilishga tayanib oqitishning muhimligini isbotladi. Biroq boshlangquv predmeti sifatida ajratishni yoqlamagan holda qitishga alohida o, deb ta'kidladi.
1917- yilda V.A. Gerdning nomli kitobi nashr etilgan edi, unda muallif tabiiyotni boshlangqitish zararligini isbotlab bergan.
M.N. Skatkin tabiiyot metodikasi boquvchilarning tabiatshunoslikka oid bilimlarni orsatuvchi boshqa metodlar bilan bir qatorda kuzatish metodiga alohida uiggquvchilarning otkazish oldidan oz tadqiqotlarida tabiatshunoslik boiganishga oid mashgquv-tajriba maydonida va sinfda kuzatish hamda tajribalar ogBoshlangyicha kuzatish va tajribalarrganilayotgan har qanday hodisa haqidagi tasavvurlarni kitoblardan material oldirish hamda mustahkamlashni talab qiluvchi kuzatish va tajribalarning aniq metodikasi bayon qilinadi.
Ekskursiyalar, predmetli darslar va kuzatishlar oquv-tajriba maydonidagi amaliy mashgzining nomli kitobida bolalarga tabiatni bilishni tabiatning orgatishni, ularda hissiyot va xayolotni rivojlantirishni taklif qildi. U oida oqitish tarafdori edi. Uning bolalarni oidir
1969- yilda tabiatshunoslik 2- va 3- sinflarda mustaqil predmet sifatida oqish va nutqni rivojlantirish darslarida foydalanildi.
Umumta'lim va hunar maktablarini isloh qilishning asosiy yoqitish masalalari yangicha hal qilindi. 1986- yildan e'tiboran bolalar 6 yoshdan boshlab oqitish muddati esa 11 yilgacha uzaytirildi. Bu isloh 1-2- sinflarda nomli yangi oqitish imkoniyatini berdi, u 3 Tabiatshunosliktila boshlandi.
1- va 2- sinf kursining mazmuni , , mavzularida ochib beriladi. Bu mavzular asta-sekin yaqindan uzoqqa borish bilan atrofimizdagi olam torisidagi tasavvurlarni toAtrof olam bilan tanishtirishich maktabning boshqa predmetlari bilan chambarchas bogquv materialini yaxshiroq tushunib olishga yordam beradi. Bu dasrlarda, atrof olam bilan tanishtirish boulotlarda tabiat torisida oAtrofimizdagi olam bilan tanishtirishTabiatshunoslikz ichiga tabiat fanlarining turli sohalarini qamrab oladi. 3 iganish jonsiz tabiat bilan jonli tabiat bir butunlikni tashkil qilishi, shuning uchun ham ular oliq ekanligi torisidagi tasavvur va tushunchalarni izchillik bilan rivojlantirishni nazarda tutadi.
Ushbu qabul qilingan dasturlar va islohotlar qayd etib oldi.
http://fayllar.org
