An`anaviy ta`lim metodlari quyidagi afzalliklarga ega: Ma`lum ko`nikmalarga ega bo`lgan va aniq ma`lum tushunchalarni, fanni o`rganishda foydali ekanligi. Bu an`anaviy ta`limda ilmiylik tamoyilining amal qilayotganligi va o`quvchida tizimli bilimlarning hosil bo`layotganligidir.
O`qituvchi tomonidan o`qitish jarayonini va o`qitish muhitini yuqori darajada nazorat qilinishi, ta`limning tarbiyaviy xarakterini ifodalaydi. Bunda talabalar sust ishtirok etsalar ham, dars mashg`ulotida ular yuqori intizom na`munalari ko`rsatadilar.
Vaqtdan unumli foydalanish natijasida barcha mashg`ulot bosqichlarining to`liq amalga oshishi va vaqt taqsimotining izchillik bilan namoyon bo`lishi kuzatiladi.
An’anaviy ta’lim kamchiliklari:
An’anaviy ta’lim kamchiliklari:
materialni o‘rtacha umumiy o‘rganish surati
bilimlarni yagona o‘rtacha hajmi
bilimlarni o‘zlashtirishga doir mustaqil ishga tayanmay, o‘qituvchi orqali tayor holda olinadigan bilimlar salmog‘ining kattaligi
o‘qituvchi beradigan bilimlari o‘quvchi tomonidan o‘zlashtirilishini qariyib butkul bilmaslik
o‘quv materiali etarlicha bo‘linmagani sababli mustaqil ish qilishining qiynligi
talabalar hotirasiga ko‘p yuk tushishi: kimning hotirasi yaxshi bo‘lsa, u yaxshiroq yodga ola biladi, real professional faoliyat bilan sust aloqa va boshq
Rivojlantiruvchi ta'lim o'quvchilarni mustaqil "kattalar" hayotiga tayyorlashga qaratilgan. Asosiy maqsad zamonaviy maktab maktab o'quvchilari tomonidan hayotning professional, ijtimoiy, oilaviy sohalarida kerak bo'ladigan ma'lum bir ko'nikma, bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishni ta'minlash.
Rivojlantiruvchi ta'lim nazariyasi I.G. Pestalozzi, A. Distervega, K.D. Ushinskiy va boshqalar.Bu nazariyaning ilmiy asoslanishi L.S.ning asarlarida berilgan. Vigotskiy. Keyinchalik rivojlanishni L.V.ning eksperimental ishlarida oldi. Zankova, D.B. Elkonina, V.V. Davydova, N.A. Menchinskaya va boshqalar.Ularning tushunchalarida o'rganish va rivojlantirish bir jarayonning dialektik jihatdan o'zaro bog'liq tomonlari tizimi sifatida namoyon bo'ladi. O'rganish harakatlantiruvchi kuch sifatida tan olinadi aqliy rivojlanish bola, undagi shaxsiyatning barcha xususiyatlarini shakllantirish. Rivojlantiruvchi ta'lim" atamasi kelib chiqishi V.V. Davydov. Cheklangan bir qator hodisalarni belgilash uchun kiritilgan, tez orada ommaviy pedagogik amaliyotga kirdi. Bugungi kunda uni ishlatish juda xilma-xil bo'lib, uning zamonaviy ma'nosini tushunish uchun maxsus tadqiqotlar talab etiladi.
