· Vasiylik ostidagi shaxsning hayotida axloqiy fazilatlarni, ijtimoiy ahamiyatga ega yo'nalishlarni, munosabatlarni shakllantirish va rivojlantirish;
· Talaba rivojlanishiga mikro-jamiyatning bevosita va bilvosita desotsiallashtiruvchi ta'sirini oldini olish, bartaraf etish;
· Mikrojamiyatda qobiliyatlarni rivojlantirish, palatadagining salohiyatini ro'yobga chiqarish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish;
· Vasiylikka olingan shaxsning ijtimoiy moslashuv jarayonini optimallashtirishga qaratilgan profilaktika, reabilitatsiya tadbirlari tizimini amalga oshirish. Ijtimoiy-pedagogik faoliyatning muhim jihati ijtimoiy reabilitatsiya bo'lib, u shaxsning asosiy ijtimoiy funktsiyalarini tiklash jarayoni sifatida tushuniladi. Tuzatish va kompensatsiya yo'nalishidagi ijtimoiy institutlar sohasida ijtimoiy-pedagogik faoliyatni samarali tashkil etishning ko'rsatkichi ijtimoiy integratsiya - bu shaxsning jamiyat hayotining barcha zarur sohalariga to'liq, teng ravishda qo'shilishi, munosib ijtimoiy ta'sir ko'rsatishi hisoblanadi. maqom, jamiyatda to'la huquqli mustaqil hayot va o'zini o'zi anglash imkoniyatiga erishish. Ijtimoiy-pedagogik faoliyat, har qanday faoliyat kabi, o'ziga xos tuzilishga ega bo'lib, uning har bir elementi uzviy bog'langan va boshqalar bilan o'zaro ta'sir qiladi, lekin o'ziga xos maxsus funktsiyalarni bajaradi. Bunday tuzilmalar yaxlit tizimlar deb ataladi. Ijtimoiy-pedagogik faoliyat yaxlit tizimdir. Uning tuzilishi yagona kompleksni tashkil etuvchi elementlardan iborat, lekin ayni paytda mustaqil komponentlardir. Bu predmet, mazmun, boshqaruv, ob'ekt va ularni bir butun vosita, funktsiyalar va maqsadlarga bog'lovchi. Komponentlarni ro'yxatga olish ketma-ketligi tasodifiy emas: har qanday faoliyat sub'ektdan ob'ektga yo'nalishda amalga oshiriladi. Ob'ekt tizimdagi faoliyatning mohiyati va xarakterini belgilovchi asosiy bo'g'indir. Shuning uchun ijtimoiy-pedagogik faoliyatni tavsiflash ob'ektni asoslashdan boshlanishi kerak.
