Relazione sulla ricerca

SSD. MPSI/05, MPSI/01, MPED/04, SPS/04

Prof.Cristiano Castelfranchi

Ricercatore: dott.ssa Francesca D’Errico
Quest’area di ricerca mira ad approfondire il ruolo dei processi socio-cognitivi in relazione alle dinamiche reali e virtuali della partecipazione politica.

Negli ultimi anni, con la diffusione sempre più massiccia dei nuovi media accanto a quelli tradizionali, stiamo assistendo ad un rapido cambiamento dei processi partecipativi e deliberativi dell’arena politica e democratica. Tali sviluppi oltre ad avere un forte impatto nelle dinamiche d’inclusione di fasce sempre più specifiche di cittadinanza attiva possono avere un ruolo determinante anche nelle politiche di gestione del potere e nei processi di negoziazione dei conflitti sociali ed urbani.

L’innovazione e la pervasività dei nuovi media quali forme di partecipazione sociale hanno l’effetto da un lato di amplificare e promuovere processi partecipativi on line ma dall’altro di aumentare l’escalation dei processi degenerativi, che includono varie forme di discredito che vanno dal flamming al cyber-bulling.

Per comprendere gli aspetti cognitivi e socio-emotivi alla base sia della comunicazione collaborativa e “costruttiva” che aggressiva, le ricerche approfondiscono il versante psico-sociale mediante l’analisi di costrutti quali l'engagement, la fiducia nella partecipazione e nelle istituzioni politiche (Castelfranchi, 2010; 2013) e la rappresentazione sociale della politica relativa ai nuovi media e a quelli tradizionali.

A questo proposito è centrale l’analisi delle caratteristiche dei media utilizzati (stampa, televisione, social network, virtual community, blog, siti) e la considerazione dei tipi d’interazione tra istituzioni politiche e cittadini (sia esso audience che “follower”, verticale od orizzontale). Le domande di ricerca poste si focalizzano sui contenuti e sull’analisi della comunicazione multimodale (verbale e corporea) che media tradizionali e digitali sviluppano, oltre che sulle loro funzioni e i loro effetti sui diversi livelli di partecipazione (D’Errico et al., 2014).

Un’ulteriore sviluppo si apre ad una prospettiva psico-pedagogica con l’obiettivo di sperimentare nuove forme di partecipazione e di consapevolezza “etica” orientate ad un uso consapevole della comunicazione on line ed in presenza.