Rencana pelaksanaan pembelajaran



Yüklə 285.07 Kb.
səhifə3/4
tarix18.01.2018
ölçüsü285.07 Kb.
1   2   3   4

Penilaian

Guru melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom "ayo kerjakan".

Pada butir ceritakan isi gambar unsur yang dinilai adalah pengetahuan peserta didik pada penguasaan materi dengan kriteria sebagai berikut:


Rubrik Penilaian

No.

Aspek

Nilai

1

2

3

4

1

Penguasaan materi













2

Penguasaan nilai-nilai













3

Keaktifan













4

Kesantunan












Catatan :

4 = Sangat Baik

3 = Baik


2 = Sedang

1 = Kurang Baik

Rentang Skor = Skor Maksimal-Skor Minimal

= 16-4


= 12/4

= 3


MK = 14-16

MB = 11-13

MT = 7-10

BT = 4-6
Keterangan:

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.




  1. PENGAYAAN

Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan berupa gambar yang menceritakan perilaku jujur. Beberapa pilihan pekerjaan dapat dilakukan, misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan perilaku jujur dalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).


  1. REMEDIAL

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali tentang materi jujur. Guru melakukan penilaian kembali (lihat butir 5) dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.


  1. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom "insya Allah aku bisa" dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf (lihat di halamanterakhir bab 4). Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku jujur anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta mengamati perilaku jujur peserta didik kepada adiknya.


Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….

NIP.


………….., ……………………

Guru Mata Pelajaran PAI


……………………..…………

NIP.



MEDIA PEMBELAJARAN

c:\documents and settings\irham-alqalam\desktop\1.jpg

c:\documents and settings\irham-alqalam\desktop\2.jpg

c:\documents and settings\irham-alqalam\desktop\3.jpg

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)


Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Tema : 5. Bersih Itu Sehat

Sub Tema : Bersuci

Kelas/Semester : I / 1

Materi Pokok : Bersuci

Alokasi Waktu : 1 X 4 JP



  1. KOMPETENSI INTI

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.


  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Melalui pengamatan gambar/vidio dan penjelasan guru siswa dapat menjelaskan arti bersuci dengan baik dan benar

  2. Melalui pengamatan gambar/vidio dan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam bersuci beserta alat yang digunakan untuk bersuci dengan baik dan benar.




  1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN




KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci

-

3.6. Mengenal tata cara bersuci

3.6.1.Menyebutkan arti bersuci dengan benar;

3.6.2.Menyebutkan macam-macam bersuci beserta alat yang digunakan untuk dengan benar.





  1. MATERI PEMBELAJARAN

Bersuci adalah bersuci membersikan kotoran, baik berupa badan, pakaian dan tempat sholat.

Sebelum melaksanakan sholat atau ibadah kita harus bersuci dengan cara wudhu.

Bersuci harus menggunakan air yang suci dan mensucikan. Adapun contoh air yang suci mensucikan, diantaranya :


  • Air laut

  • Air hujan

  • Air sungai

  • Air sumber (mata air)

  • Air Sumur

  • Air salju

  • Air embun

Adapun jika tidak ada air bersuci bisa menggunakan debu, batu, daun, kayu, dan tisu.

Macam-macam bersuci :



  1. Mandi

Dengan mandi badan kita akan bersih dan sehat

  1. Istinja’

Istinja’ adalah membersihkan kotoran setelah buang air besar atau kecil


  1. METODE PEMBELAJARAN

  • Ceramah

  • Tanya jawab

  • Pengamatan (observasi)

  • Diskusi



  1. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

  1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): Gambar/vidio

  2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): kertas karton, spidol

  3. Sumber Pembelajaran: buku PAI dan Budi Pekerti kelas 1, Lingkungan Alam



  1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No.

K e g i a t a n

Waktu

1.

Pendahuluan

  • Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa

  • Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk

  • Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui yel-yel

  • Guru mengulas sedikit pelajaran sebelumnya

  • Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

  • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

20 menit


2.

Kegiatan Inti

  • Mengamati

  • Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang bersuci

  • Peserta didik mengamati gambar tentang bersuci

  • Peserta didik mengamati pohon mind mapping tentang alat yang boleh digunakan untuk bersuci

  • Menanya

  • Peserta didik menanggapi dengan bahasanya dari hasil pengamatan gambar tentang bersuci dan pohon mind mapping tentang alat yang boleh digunakan untuk bersuci

  • Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya jawab tentang bersuci

  • Eksplorasi/eksperimen

  • Peserta didik secara berkelompok belajar menyebutkan macam-macam bersuci dan alat yang digunakan untuk bersuci Pada tulisan kertas karton

  • Mengasosiasi

  • Masing-masing kelompok mengurutkan macam-macam bersuci beserta alat yang digunakan untuk bersuci

  • Mengkomunikasikan

  • Masing-masing kelompok secara bergantian membacakan hasil diskusi

110 menit



3.

Penutup

  • Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

  • Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar

  • Guru mengadakan tes

  • Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

  • Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2

  • Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

10 menit




  1. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat kemampuan kompetensi siswa sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.


  1. Tes tulis bentuk isian singkat

  1. Bersuci adalah…………………………

  2. Kita bersuci menggunakan…………………………

  3. Sebelum seholat kita harus…………………………..

  4. Membersikan kotoran setelah buang air besar dan kecil disebut…………………….



Kunci Jawaban :

  1. Bersuci membersikan kotoran

  2. Air , debu, tisu dll

  3. Wudhu

  4. Istinja’

Penskoran :

Skor 4 = jika benar semua

Skor 3 = jika salah satu

Skor 2 = jika salah dua



Skor 1 = jika salah tiga
Skor perolehan

Nilai = ------------------ x 4

Skor maksimal

  1. Instrumen unjuk kerja membacakan hasil diskusi:

No

Nama

Aspek yg dinilai

Nilai

ket

Kelancaran

Keberanian

Kebenaran bacaan

Bahasa

Skor


































































































































































Keterangan : Skor 4 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Sangat baik

Skor 3 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Baik

Skor 2 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Cukup baik

Skor 1 = jika kelancaran, keberanian, kebenaran bacaan, bahasa Kurang baik
Skor perolehan

Nilai = ------------------ x 4

Skor maksimal


Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN ………………

……………………………….

NIP.


………….., ……………………

Guru Mata Pelajaran PAI


……………………..…………

NIP.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Tema : 5. Bersih Itu Sehat

Sub Tema : Tata Cara Bersuci

Kelas/Semester : I / 1

Materi Pokok : Tata Cara Bersuci

Alokasi Waktu : 1 X 4 JP



  1. KOMPETENSI INTI

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.Allah dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.


  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Melalui pengamatan gambar atau vidio tata cara mandi dan istinja’ (buang air kecil dan besar) siswa dapat mencontohkan tata cara mandi dan istinja’ dengan benar.

  2. Melalui penjelasan dan pemberian contoh guru tentang cara mandi dan istinja’ (buang air kecil dan besar) siswa dapat menunjukkan kedepan tentang tata cara mandi dan istinja’ dengan benar.



  1. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN




KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci.

4.9.1.Mencontohkan tata cara mandi dan istinja’ (buang air kecil dan besar) dengan benar.

4.9.2.Menunjukkan tata cara mandi dan istinja’ (buang air kecil dan besar) dengan benar.





  1. MATERI PEMBELAJARAN

Tata cara bersuci :

  1. Mandi

Agar kotoran dan kuman penyakit tidak melekat pada tubuh, maka kita harus rajin mandi.

Diantara tata cara mandi yang benar adalah :



  • Sebelum masuk kamar mandi hendaklah mendahulukan kaki kiri dan membaca do’a

  • Sebelum mandi sebaiknya menggosok gigi dengan pasti gigi sampai bersih

  • Mandi dimulai dengan membaca basmalah

  • Membersikan anggota badan dengan air dan sabun sampai bersih,

  • Setelah selesai mandi harus dikeringkan dengan handuk

  • Ketika keluar kamar mandi hendaklah mendahulukan kaki kanan dan membaca do’a

  1. Istinja’

Agar terhindar dari penyakit, setelah buang air besar dan kecil kita harus melakukan istinja’. Berikut ini tata cara istinja’ yang benar :

  • Setelah buang air besar dan kecil kita harus istinja’ atau cawik dengan air yang suci sampai bersih, apabila tidak ada air kita bisa menggunakan kertas tisu, batu, daun dan kayu.

  • Ketika melakukan istinja’ kita harus menggunakan tangan kiri

  • Setelah istinjak hendaklah menyiram tempat buang air besar dan kecil sampai bersih agar tidak bau.




  1. METODE PEMBELAJARAN

  • Ceramah

  • Pengamatan (observasi)

  • Demonstrasi




  1. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

  1. Media (alat yang digunakan guru mengajar): Gambar atau vidio

  2. Alat/Bahan (alat yang digunakan kerja siswa): -

  3. Sumber Pembelajaran: buku PAI dan Budi Pekerti kelas 1, buku PAI kelas 1, Lingkungan Alam



  1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No.

K e g i a t a n

Waktu

1.

Pendahuluan

  • Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa

  • Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk

  • Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui yel-yel

  • Guru mengulas sedikit pelajaran sebelumnya

  • Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

  • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

20 menit


2.

Kegiatan Inti

  • Mengamati

  • Peserta didik mengamati gambar /vidio tata cara bersuci (tata cara mandi dan Istinja’)

  • Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tata cara bersuci (tata cara mandi dan Istinja’)

  • Menanya

  • Peserta didik menanggapi dengan bahasanya tentang gambar/vidio tata cara bersuci (tata cara mandi dan Istinja’)

  • Melalui stimulus guru bertanya siapa yang biasa melakukan mandi sendiri,kemudian peserta didik menceritakan cara mereka mandi

  • Eksplorasi/eksperimen

  • Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara mandi dan istinja’

  • Mengasosiasi

  • Masing-masing peserta didik memperhatikan tata cara mandi dan istinja’ yang di lakukan teman mereka, kemudian peserta didik membuat suatu kesimpulan

  • Mengkomunikasikan

  • Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyampaikan tanggapannya tentang pratik yang dilakukan temannya

  • Guru memberikan kesimpulan terhadap hasil praktik yang dilakukan oleh peserta didik dan memberikan penguatan materi.

110 menit



3.

Penutup

  • Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

  • Guru mengajak peserta didik menyimpulkn hasil belajar

  • Guru mengadakan tes

  • Guru menjeaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

  • Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi atau terkait dengan penanaman KI 1 dan KI 2

  • Guru mengajak berdoa dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

10 menit





  1. Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə