Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola

Studiju kursa apguves pārbaudes forma. Kursa noslēgumā paredzēts eksāmens – rakstisks tests.

Kursu apgūst latviešu valodā

Latviešu un krievu valodā.
Literatūra.

Obligātā literatūra:

1. 
   Balsons M. Kā izprast klases uzvedību. – Lielvārde: Lielvārds, 1995.
   
2. 
   Dauge A. Audzināšanas ideāls un īstenība. Raksti par lietišķo pedagoģiju. – Cēsis: 1928.
   
3. 
   Geidžs N.L., Berliners D.S. Pedagoģiskā psiholoģija. – R., Zvaigzne ABC, 1999.
   
4. 
   Karpova Ā. Personība un individuālais stils. – R.: LU, 1994.
   
5. 
   Latviskums un audzināšanas problēmas. – Liepāja: LPA, 1994.
   
6. 
   Špona A. Audzināšanas process teorijā un praksē. - R., Raka. – 2004.
   
7. 
   Lieģeniece D. Kopveseluma pieeja 5-7 gadus veca bērna audzināšanā. – Liepāja: LPA, 1996.
   
8. 
   Omārova S. Cilvēks runā ar cilvēku. – R.: Kamene, 1998.
   
9. 
   Pikeringa P. Strīdi. Nesaskaņas. Konflikti: Kā izvairīties no kļūdām to risināšanā un sekmīgi pārvarēt domstarpības. – R.: Jāņa Rozes apgāds. 2000.
   
10. 
    Plotnieks I. Pedagoģiskā saskarsme. – R.: Latvijas Zinātnes biedrība, 1990.
    
11. 
    Students A. Vispārīgā pedagoģija I un II d.: Zin’tne un māksla sevis un citu audzināšanā. – R.: Raka, 1998.
    
12. 
    Špona A. Audzināšanas process teorijā un praksē. – R.: Raka, 2004.
    
13. 
    Štāls M. Audzināšana un mācīšana agrā bērnībā. – R.: Valters un Rapa, 1927.
    
14. 
    Štāls M. Audzināšanas mācība. R.: Valters un Rapa, 1935.
    
15. 
    Žukovs L. Ievads pedagoģijā. – R.: Raka, 1997.
    

Ieteicamā literatūra:

1. 
   Gudjons H. Pedagogisches Grundwissen: Uberlick – Kompendium – Studienbuch/ von Herbert Gudjons, - H., Uberarb. und ern. aufl. – Bad Heilburn, Klinkhardt, 1995.
   
2. 
   Бернс Р. Развитие Я – концепции и восприятие. – M.: Прогрес, 1986.
   
3. 
   Битинас Б. Структура процесса воспитания. Методический аспект. – Каунас: Швиеса, 1984.
   
4. 
   Žurnāls “ Skolotājs”
   
5. 
   The Experience of Citizenship: CiCe conference Papers 2004/ ed. by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2004. ISBN 1 85377 3786, ISSN 1470-6695
   
6. 
   The Europe of many cultures: Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network/edited by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2003. ISBN 1 85377 369 7, ISSN 1470-6695
   
7. 
   Proceedings of the fourth Conference of the Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network/Edited by A. Ross. – London: London Metropolitan University, 2002. ISBN 1 85377 356 5, ISSN 1470-6695
   
8. 
   The Experience of Citizenship: CiCe conference Papers 2004/ ed. by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2004. ISBN 1 85377 3786, ISSN 1470-6695
   
9. 
   The Europe of many cultures: Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network/edited by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2003. ISBN 1 85377 369 7, ISSN 1470-6695
   
10. 
    Proceedings of the fourth Conference of the Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network/Edited by A. Ross. – London: London Metropolitan University, 2002. ISBN 1 85377 356 5, ISSN 1470-6695
    
11. 
    Jurgena I. and Mikainis Z. Possibilities for the development of citizenship identity in the process of cross-cultural education in Latvia // The Experience of Citizenship: CiCe 6 ^th conference Papers 2004/ ed. by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2004. pp. 223. – 230. ISBN 1 85377 3786, ISSN 1470-6695
    
12. 
    Jurgena I. Students’ awareness of cultural identity and receptivity to other cultures: multulingual education in Latvian schools// The Europe of many cultures: CiCe 5^th conference Papers/ edited by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2003. pp. 149. – 155. ISBN 1 85377 369 7, ISSN 1470-6695
    
13. 
    Jurgena I. Issues in forming a Latvian identity in the reality of Europe// Proceedings of the 4^th Conference of the Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network/Edited by A. Ross. – London: London Metropolitan University, 2002. ISBN 1 85377 356 5, ISSN 1470-6695
    
14. 
    Liduma A. Musical pedagogical aids for the child’s cultural and civic identity development// The Experience of Citizenship: CiCe 6^th Conference Papers 2004/ ed. by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2004. pp. 513.-520. ISBN 1 85377 3786, ISSN 1470-6695
    
15. 
    Liduma A. Music as a means of integration into multicultural society //The Europe of many cultures: CiCe 5^th conference Papers/edited by Alistair Ross. London: London Metropolitan University, 2003. pp. 31.-36. ISBN 1 85377 369 7, ISSN 1470-6695
    
16. 
    Liduma A. Pedagogy for Developing National Identity and Preserving Musicality in Latvia: Proceedings of the 4^th Conference of the Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network/Edited by A. Ross. – London: London Metropolitan University, 2002. pp 370.-374. ISBN 1 85377 356 5, ISSN 1470-6695
    
17. 
    http://www.north.londonmet.ac.uk/cice/start.htm
    

Īpašas piezīmes.

Nepieciešams apgūt kursu „Vispārīgajā pedagoģijā”, „Ievads studijās”, „Izglītības filozofija”, „Pedagoģijas vēsture”, „Pasaules kultūru vēsture”.

IZSKATĪTS

___________katedras sēdē

2005. gada _____________

Kat. vad._______________

RĪGAS PEDAGOĢIJAS UN IZGLĪTĪBAS VADĪBAS AUGSTSKOLA

Rīgā, Imantas 7. līnija, LV – 1083, telefons:7808010, fakss; 7808034
Studiju kursa apraksts
Studiju kursa nosaukums. Pedagoģijas vēsture. Pedagoģiskās domas attīstība Latvijā.
Studiju programmas nosaukums. "Sākumskolas skolotājs ar tiesībām mācīt 1 priekšmetu pamatskolā".
Apjoms. 2 KP , 3 ECTS
Kursa autors un docētāji. Mag.paed., docente Inguna Lāce
Kursa mērķis. Dot iespēju , balstoties uz pedagoģijas ideju attīstības izzināšanu un analīzi, formulēt savu attieksmi pret dažādām pedagoģiskām teorijām un to aktualitāti mūsdienās.
Paredzētais rezultāts.

• 
  Prasme pamatot savu un respektēt citu viedokli.
  
• 
  Zināšanas par pedagoģiskās domas attīstību pasaulē un Latvijā.
  
• 
  Izpratne par pasaules skatījuma, audzināšanas mērķa, pedagoģiskās darbības un rezultāta mijsakarību.
  

Kursa saturs.

Satura tematiskais plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Kontaktstundas		Studentu patstāvīgā darba stundas
		Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas	Pilna laika studijas	Nepilna laika studijas
	Pedagoģijas vēstures būtība un pētījuma priekšmets.	2	1	-	2
	Antīkā un viduslaiku pedagoģiskā doma un pedagoģiskā procesa organizācija. Audzināšanas pirmsākumi. Tautas pedagoģija.	2	-	6	8
	Antīko filozofu uzskati. Aristotelis, Sokrats, Platons, Kvintilians.	2	-	4	6
	Izglītības ieguves iespējas viduslaikos. Izmantotās mācību metodes, to pamatojums.	2	-	4	6
	Baznīcas reformācija un kontrreformācija, tās ietekme uz izglītības attīstību Eiropā un Latvijā(M.Luters, F.Melanhtons, I.Laijola, G.Mancelis, E.Gliks, G.F.Stenders.)	2	-	4	6
	J.A.Komenskis – pedagoģijas zinātnes pamatlicējs. Ratke un viņa devums pedagoģiskās domas attīstībā. Komenska pedagoģiskās idejas Latvijā	2	2	4	4
	Dž. Loks – sensuālisma idejas, ētiskās un pedagoģiskās idejas.	2	2	-	-
	Ž.Ž.Ruso, Ļ.Tolstojs, M.Montesori – brīvās audzināšanas idejas	4	2	4	6
	Vācu klasiskās pilsoniskās filozofijas idejas pedagoģijā: I.Kants, G.Hēgelis. J.H.Pestalocija, F.Frēbeļa, J.Herbarta pedagoģiskās idejas.	4	2	-	2
	Filozofisko paradigmu maiņa 20.gs. un uz to pamata izstrādātās pedagoģiskās idejas un teorijas: E.Keija, G.Keršenšteiners, H.Gaudigs, Dž.Djuijs.	2	2	4	4
	Alternatīvo izglītības teoriju pirmssākumi: R.Šteiners, M.Montesori, P.Petersens, S.Frenē.	2	-	-	2
	Latviešu nacionālās pedagoģiskās domas pirmsākumi. Jaunlatviešu darbība tautas izglītībā. (A.Bergmanis, K.Valdemārs.A.Kronvalds. A.Spāģis)	2	2	6	6
	Skolotāju izglītošanas vēsture Latvijā.	2	2	4	4
	Pedagoģiskā doma Latvijā pirmās neatkarīgās valsts pastāvēšanas laikā ( J.A.Students, E.Pētersons, J.Greste, P,Dāle, A.Dauge u.c.)	2	2	8	8

Patstāvīgā darba plānojums.

Nr.p.k.	Temats	Darba veids						Pārbaudes forma
		Pilna laika st.					Nep. laika st.	Pilna laika st.	Nep. laika st.
	Pedagoģijas vēstures būtība un pētījuma priekšmets.	-	Teorētiskās literatūras analīze					Paškontrole
	Antīkā un viduslaiku pedagoģiskā doma un pedagoģiskā procesa organizācija. Audzināšanas pirmsākumi. Tautas pedagoģija.	Grupu darbs – prezentācijas izstrāde, balstoties uz iepriekš dotajiem uzdevumiem	Latviešu tautas pedagoģisko atziņu salīdzinoša analīze					Grupālā kontrole	Individuālā kontrole
	Antīko filozofu uzskati. Aristotelis, Sokrats, Platons, Kvintilians.	Grupu rakstisks darbs – antīko filozofu pedagoģisko atziņu salīdzinoša analīze	Rakstisks darbs – antīko filozofu pedagoģisko atziņu salīdzinoša analīze					Grupālā kontrole	Individuālā kontrole
	Izglītības ieguves iespējas viduslaikos. Izmantotās mācību metodes, to pamatojums.	Semināra nodarbība			Teorētiskās literatūras analīze			Individuālā kontrole	Paškontrole
	Baznīcas reformācija un kontrreformācija, tās ietekme uz izglītības attīstību Eiropā un Latvijā(M.Luters, F.Melanhtons, I.Laijola, G.Mancelis, E.Gliks, G.F.Stenders.)	Seminārs		Pedagoģisko ideju analīze – kopīgais un atšķirīgai reģionālo vajadzību aspektā (rakstisks darbs)				Individuālā kontrole	Individuālā kontrole
	J.A.Komenskis – pedagoģijas zinātnes pamatlicējs. Ratke un viņa devums pedagoģiskās domas attīstībā. Komenska pedagoģiskās idejas Latvijā	J.A.Komenska darba “Lielā didaktika” studijas						Paškontrole
	Ž.Ž.Ruso, Ļ.Tolstojs, M.Montesori – brīvās audzināšanas idejas	Seminārnodarbība						Individuālā kontrole
	Vācu klasiskās pilsoniskās filozofijas idejas pedagoģijā: I.Kants, G.Hēgelis. J.H.Pestalocija, F.Frēbeļa, J.Herbarta pedagoģiskās idejas.	-------------------				Rakstiskas atbildes uz jautājumiem		--------------		Individuālā kontrole
	Filozofisko paradigmu maiņa 20.gs. un uz to pamata izstrādātās pedagoģiskās idejas un teorijas: E.Keija, G.Keršenšteiners, H.Gaudigs, Dž.Djuijs.	Seminārnodarbība						Individuālā kontrole
	Alternatīvo izglītības teoriju pirmssākumi: R.Šteiners, M.Montesori, P.Petersens, S.Frenē.	----------------		Referāts				-------------			Individuālā kontrole
	Latviešu nacionālās pedagoģiskās domas pirmsākumi. Jaunlatviešu darbība tautas izglītībā. (A.Bergmanis, K.Valdemārs.A.Kronvalds. A.Spāģis)	Seminārnodarbība						Individuālā kontrole
	Skolotāju izglītošanas vēsture Latvijā.	Grupu radošs darbs – balstoties uz teorētisko atziņu pamatojuma, rakstīt attiecīgās skolotāju izglītošanas iestādes audzēkņu vēstuli mūsdienu skolotājam						Grupālā kontrole
	Pedagoģiskā doma Latvijā pirmās neatkarīgās valsts pastāvēšanas laikā (J.A.Students, E.Pētersons, J.Greste, P,Dāle, A.Dauge u.c.)	Viena ( pēc izvēles) autora grāmatas recenzija						Individuālā kontrole