Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības augstskola

3.2. Studiju programmas kvalitātes vērtēšanas sistēma

Studiju programmas kvalitāti nodrošina divas pieejas vērtēšanā:

1. 
   Ārējā novērtēšana – programmas licencēšana, akreditācija un neatkarīgo ekspertu vērtējums. Ārējo novērtēšanu nodrošina LR Izglītības un zinātnes ministrija un Augstākās izglītības kvalitātes novērtēšanas centrs (AIKNC- www.aiknc.lv).
   
2. 
   Pašnovērtēšana – iekšējās kvalitātes novērtēšanas sistēma. To nodrošina Mūzikas un dejas pedagoģijas katedra, Pedagoģijas fakultātes Dome, RPIVA Studiju padome.
   

2.1. studiju programmas licencēšanas un akreditācijas pašnovērtējuma ziņojumi ir apspriesti un novērtēti studiju kvalitātes novērtēšanas ekspertu grupā Mūzikas un dejas pedagoģijas katedrā, Pedagoģijas fakultātes Domē, Studiju padomē;

2.3.1x semestrī programmas direktore ziņo Mūzikas un dejas pedagoģijas katedras sēdē par studiju procesa organizāciju un ar to saistītām problēmām;

2.4. profesionālo studiju priekšmetu (deju) docētāju metodiskās apvienības sēdēs analizēts studiju kursu saturs, vērtēšanas sistēmas efektivitāte, prakses norises gaita un rezultāti, Valsts pārbaudījumu kvalitāte;

2.5. Mūzikas un dejas pedagoģijas katedras sēdēs apspriesti un apstiprināti jauni studiju kursu apraksti vai izmaiņas esošajos studiju kursu aprakstos;

2.7. 1x gadā tiek veikta studējošo aptauja, izmantojot RPIVA izstrādāto studējošo aptaujas anketas formu (skat. 15. pielikumu);

2.8. anketēšanas rezultāti analizēti katedras sēdēs, pašnovērtējuma ziņojumos.

Studiju programmas kvalitātes pilnveidi nodrošina studentu pārrunas ar programmas direktoru par studiju darba saturu un organizāciju, studentu pārstāvniecība un līdzdalība Studiju padomes un RPIVA Senāta darbā, iespējas līdzdarboties Studentu parlamentā.

4. Studiju programmas īstenošana

4.1. Izmantotās studiju metodes un formas

Studiju programmas īstenošanā tiek izmantotās dažādas studiju formas: lekcijas, semināri, referāti, esejas, prakses konferences u.c. To pilnveidei tiek aktīvi izmantotas e-vides sniegtās iespējas izmantojamo resursu sasniegšanā un prezentācijā.

Izvēlētās metodes:

• 
  modelēšana;
  
• 
  demonstrējums;
  
• 
  informācijas vākšana, analīze, sistematizācija, prezentācija;
  
• 
  diskursa analīze;
  
• 
  videoinformācijas analīze.
  

Studiju metodes un formas izvēlas docētāji, ņemot vērā studiju kursu saturu, to īpatnības, mērķus un uzdevumus, paredzētos rezultātus. Tās atspoguļotas katra studiju kursa aprakstā atbilstoši tā specifikai (skat. 2.pielikumu).

4.2. Studiju sasniegumu vērtēšanas sistēma

Studiju procesā ir ieviesta studiju sasniegumu vērtēšanas sistēma. Vērtēšanas metodes ir izvēlētas atbilstoši katra studiju kursa mērķiem un uzdevumiem. Tās nodrošina iegūto zināšanu un prasmju līmeņu pārbaudi, gan arī pilnveido patstāvīgā darba pieredzi. Tiek izmantoti testi, kontroldarbi, pārbaudes uzdevumi, prezentācijas, ziņojumi. Deju skolotāja specifika nosaka arī demonstrējuma kā sasniegumu vērtēšanas metodes aktīvu izmantošanu (studiju priekšmetos Ritmika, Klasiskā deja, Modernā deja, Dejas kompozīcija u.c.). Prakšu vērtēšanā tiek izmantota prezentācijas un argumentācijas metode, studentu pašrefleksija un tās analīze. Tiek vērtēta prakses atskaites satura kvalitāte, prakses konferences prezentācijas materiālu kvalitāte, noformējums, argumentācijas spējas, valoda, darba izstrādes gaita u.c. studenta darba vērtēšanas kvalitātes aspekti. Valsts kvalifikācijas eksāmenu 10 ballu sistēmā vērtē RPIVA rektores apstiprināta Valsts pārbaudījumu komisija.

4.3. Akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība

Programmā iesaistītie docētāji aktīvi piedalās zinātniski - pētnieciskajā un mākslinieciskajā darbībā. Akadēmiskā personāla aktivitātes (pētniecība, dalība konferencēs, kongresos, semināros, koncertos, projektos) un augstais zinātniskais potenciāls ir akreditējamās studiju programmas kvalitātes garants. Docētāju augstā kvalifikācija nodrošina pilnvērtīgu zināšanu apguvi un to integrāciju studentu praktiskajā darbībā. Programmas īstenošanā iesaistītais akadēmiskais personāls pilnveido profesionālās kompetences starptautiskajās zinātniskajās konferencēs, publikācijās, vadot maģistru un doktorantu zinātniskās izstrādnes, apgūstot ārzemju pieredzi Erasmus un Socrates mobilitātes programmās. Akadēmiskā personāla kvalifikācija atklājas pielikumā pievienotajos CV.

4.4. Studentu pētnieciskā darbība

Profesionālās ievirzes programmā nav paredzēta studentu pētnieciskās darbības pilnveide. Tomēr studentiem ir dažādas iespēja iekļauties RPIVA un citu augstskolu zinātniskajā darbībā

• 
  piedalīties profesionālā bakalaura studiju programmas Deju un ritmikas skolotājs studiju darbu un bakalauru darbu aizstāvēšanā;
  
• 
  piedalīties profesionālā maģistra studiju programmas Dejas pedagoģija maģistra darbu aizstāvēšanā;
  
• 
  piedalīties RPIVA ikgadējā jauno zinātnieku konferencē ar referātiem vai kā klausītājam;
  
• 
  piedalīties Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības un citu augstskolu organizētajās konferencēs.
  

5. Studiju programmas perspektīvais novērtējums

5.1. Atbilstība augstākās izglītības un profesijas standartam

Studiju programmas saturs izstrādāts atbilstoši MK noteikumiem Nr.481 par 2. līmeņa profesionālās augstākās izglītības valsts standartu. Atbilstība un interešu izglītības skolotāja profesijas standartam. Studiju kursu analīze interešu izglītības skolotāja standarta noteikto kompetenču kontekstā atspoguļota 1.un 2.tabulā
1. tabula

Apgūstamās kompetences atbilstoši profesijas standartam īsajā profesionālajā programmā Deju un ritmikas skolotājs

(pamatprogramma)

Nozares teorētiskie studiju kursi (10KP)
Attīstības psiholoģija un bioloģija	Prasme izvērtēt audzēkņu personību izaugsmi Prasme orientēties psiholoģijas literatūrā un izmantot to profesionālajā un zinātniskajā darbībā
Dejas teorija un vēsture	Izpratne par radošo darbību Radošo spēju atraisīšana, inteliģences un kompetences paaugstināšana
Anatomija	Padziļināt izpratni par cilvēku un dabu, sekmēt iegūto teorētisko zināšanu praktisku izmantošanu pedagoģiskajā darbā
Aktualitātes pedagoģijā	Prasme veikt pedagoģiskās darbības analīzi Prasme pilnveidot profesionālo meistarību
Dejas teorija un vēsture	Veido vēsturisko un sistēmisko pieeju dejas pedagoģijas procesu analīzē.
Profesionālās specializācijas studiju kursi 42KP
Vēsturiskā deja	Veido vēsturisko un sistēmisko pieeju dejas attīstības procesu vērtēšanā
Latviešu deja Bērnu deja	Prasme apzināt nacionālās kultūras vērtības Pilnveido zināšanas vecumposmu raksturojumos
Modernā deja	Prasme apgūt kultūras vērtības un tradīcijas Zināšanas modernās dejas tehnikā
Klasiskā deja	Prasme apgūt kultūras vērtības un tradīcijas Zināšanas klasiskās dejas tehnikā
Cittautu deja	Prasme apgūt kultūras vērtības un tradīcijas Izprast globalizācijas procesu ietekmi uz tradicionālo kultūru
Dejas kompozīcija	Prasme novērtēt radošos sasniegumus Attīstīt pašnovērtējuma prasmes Prasme pilnveidot kritisko domāšanu
Ritmika	Prasme nodrošināt bērniem un jauniešiem emocionālo un estētisko labklājību Rosināt mākslinieciskās izziņas intereses
Dejas terapija	Prasme noteikt audzēkņu individuālās īpatnības Prasme pētīt personību attīstību
Dejas aerobika	Prasme apgūt kultūras vērtības Prasme novērtēt radošos sasniegumus
Prakse 12 KP
Aktīvā	Pilnveidot profesionālo meistarību, apgūt inovatīvās mākslinieciskās un pedagoģiskš darbības metodes
Kvalifikācijas prakse	Prasme līdzdarboties radošajos projektos, dejas pedagoģijas teorijas un praksē iegūto prasmju integrācija

2. tabula

Apgūstamās kompetences atbilstoši profesijas standartam īsajā profesionālajā programmā Deju un ritmikas skolotājs

(pamatprogrammas modulis)

Nozares teorētiskie studiju kursi (10KP)
Attīstības psiholoģija un bioloģija	Prasme izvērtēt audzēkņu personību izaugsmi Prasme orientēties psiholoģijas literatūrā un izmantot to profesionālajā un zinātniskajā darbībā
Dejas teorija un vēsture	Izpratne par radošo darbību
Anatomija	Padziļināt izpratni par cilvēku un dabu, sekmēt iegūto teorētisko zināšanu praktisku izmantošanu pedagoģiskajā darbā
Aktualitātes pedagoģijā	Prasme veikt pedagoģiskās darbības analīzi Prasme pilnveidot profesionālo meistarību
Dejas teorija un vēsture	Veido vēsturisko un sistēmisko pieeju dejas attīstības procesu vērtēšanā
Vispārīgā pedagoģija	Sekmēt studentu pedagoģiskās domāšanas veidošanos, pedagoģiskā procesa un likumsakarību apguvi, izpratni par mācību un audzināšanas nozīmi personības pašrealizācijas un pašpilnveidošanās procesā
Vispārīgā psiholoģija	Iepazīstināt studentus ar vispārīgo psiholoģiju, sekmēt attīstību savas personības izaugsmē un profesionālā darbā, zinātniski izskaidrot apziņā notiekošos procesus un uzvedību.
Audzināšanas teorija un metodika	Iepazīstināt studentus ar audzināšanas procesa teorētiskajiem un metodoloģiskajiem pamatiem, veicināt nepieciešamo iemaņu un prasmju apguvi audzināšanas darba organizēšanā, stimulēt pašaudzināšanas procesa mērķtiecīgumu.
Didaktika	Izprast mācību procesa būtību, likumības un loģiku, veidot pašiem savu mācību procesa organizācijas un vadīšanas koncepciju
Pedagoģiskā psiholoģija	Izprast pedagoģiskā procesa psiholoģisko būtību, saskatīt cēloņsakarības mācību un audzināšanas procesa norisēs
Profesionālās specializācijas studiju kursi 42KP
Vēsturiskā deja	Radošo spēju atraisīšana, inteliģences un kompetences paaugstināšana
Latviešu deja Bērnu deja	Prasme apgūt nacionālās kultūras vērtības Pilnveido zināšanas vecumposmu raksturojumos
Modernā deja	Prasme apgūt kultūras vērtības un tradīcijas Zināšanas modernās dejas tehnikā
Klasiskā deja	Prasme apgūt kultūras vērtības un tradīcijas Zināšanas klasiskās dejas tehnikā
Cittautu deja	Prasme apgūt kultūras vērtības un tradīcijas Izprast globalizācijas procesu ietekmi uz tradicionālo kultūru
Dejas kompozīcija	Prasme novērtēt radošos sasniegumus Attīstīt pašnovērtējuma prasmes Prasme pilnveidot kritisko domāšanu
Ritmika	Prasme nodrošināt bērniem un jauniešiem emocionālo un estētisko labklājību Rosināt mākslinieciskās izziņas intereses
Dejas terapija	Prasme noteikt audzēkņu individuālās īpatnības Prasme pētīt personību attīstību
Dejas aerobika	Prasme apgūt kultūras vērtības Prasme novērtēt radošos sasniegumus
Prakse 16 KP
Aktīvā	Pilnveidot profesionālo meistarību, apgūt inovatīvās mākslinieciskās un pedagoģiskš darbības metodes
Kvalifikācijas prakse	Prasme līdzdarboties radošajos projektos, dejas pedagoģijas teorijas un praksē iegūto prasmju integrācija