Årsplanmal 2009

Personalet i Strai barnehage

Ansatte i barnehagen har taushetsplikt etter Lov om barnehager jf. Forvaltningsloven § 13.
Styrer

Lene Koekebakker (100% stilling)

Har jobbet i barnehagen i 14 år.
Barnehagens telefonnummer:380 31840. Styrers mobilnummer: 95838902

Neglespretten

Renate Eidem (100% stilling)

Pedagogisk leder – har jobbet i barnehagen i 15 år.
Fay Hege Olsen Mæhle (100% stilling)

Fagarbeider – har jobbet i barnehagen i 9 år.

Nancy Hunsbedt (20%)

Assistent (vikar) – jobbet i barnehagen i 3 år.

Tina Severinsen Lunden (60%)

Assistent – jobbet i barnehagen i 7 år.

Joachim Andersen (100%)

Lærekandidat – jobbet i barnehagen i 1 år.

Skal være til juni – 17.
Avdelingens telefonnummer: 45830271

Sokkelesten

Elisabeth Valdal (100%)

Pedagogisk leder – har jobbet i barnehagen i 4 år.
Linda S. Trygsland (60% stilling).

Barne – og ungdomsarbeider – har jobbet i barnehagen i 9 år.

Aida Tharaldsen (100%)

Assistent – har jobbet i barnehagen i 10 år.

Nancy Hunsbedt (40%)

Assistent (vikar) - jobbet i barnehagen i 3 år.

Avdelingens telefonnummer: 45830269

Melkebarten
Frank Martinsen (100% stilling)

Pedagogisk leder – har jobbet i barnehagen i 10 år.

Else Britt Myre (60% stilling)

Pedagogisk leder – har jobbet i barnehagen i 26 år.

Heidi Nilsen (40% stilling)

Førskolelærer – har jobbet i barnehagen i 8 år.

Vigdis Aslaksen (80%)

Assistent – har jobbet i barnehagen i 14 år.

Silje Morch Hildershavn (100% stilling, vikariat for Jadranka Pesic)

Jobber som barne-og ungdomsarbeider. Jobbet her i 1 år.

Nancy Hunsbedt (20%)

Assistent (vikar) - har jobbet i barnehagen i 3 år.

Avdelingens telefonnummer: 47202291

Spesialpedagog

Trine Eidstø

Ekstra assistent

Evelyn Palm, Hoa Van Phung og Janne Lunderød

Flerspråklig assistent

Maryan Nur Abukar

Karin Øydna og Frank Vollen er barnehagens faste vikar.
I tillegg til vårt faste personalet har vi gjerne noen ekstra personer inne i løpet av barnehageåret. Både Mosby skole, Kvadraturen videregående skole, studenter fra UiA eller personer fra NAV som trenger yrkeserfaring, kan være innom barnehagen i løpet av året. Når dette blir aktuelt, får dere beskjed!

Strai barnehages styre og samarbeidsutvalg

Barnehagens styre
Barnehagens styre er sammensatt av representanter fra foreldrene og de ansatte. Foreldrerepresentantene blir valgt på årsmøtet i mars/april. De ansattes representanter velges av de ansatte før årsmøtet:
Styreleder: Margrethe Bodin Erdal

Nestleder: Linn Fjelde Farstad

Sekretær: Dag Tomas S Johannesen

Dugnadssjef: Olaf Finsådal

Ansattes representanter: Frank Martinsen

Linda S Trygsland

Styrer: Lene Koekebakker


Samarbeidsutvalg
To ansatte og to foreldrerepresentanter fra styret danner samarbeidsutvalget og behandler saker som kommer opp her. For tiden består samarbeidsutvalget av:

Linn Fjelde Farstad, Margrethe Bodin Erdal, Frank Martinsen og Linda S. Trygsland.

Samarbeidsutvalgets oppgaver står det mer om i barnehagens vedtekter.

Kontaktinformasjon

Navn på barnehage:

Strai barnehage

Navn på styrer / enhetsleder:



Lene Koekebakker

Adresse: Straismoen 11, 4618 Kristiansand

Tlf.: 38031840/95838902

e-post:[e-mail]

Hjemmeside: www.straibarnehage.no

Småbarnsavdelingen Melkebarten

Barnegruppen 2015/16:
Navn: Født:
Hanna -12
Tørres -13

Jenny -13

Herman -13

Michael -13

Emma -13

Amalie -13

Hjalte -13

Jonathan -13

Noah -13
Ida -14

Maya -14

Mathias -14

Camille -14

Louise -14

En litt annerledes avdeling…

Melkebarten er litt annerledes enn de andre avdelingene. Hos oss opptar bleieskift, måltider og soving mye av dagen. Dette gir en annen dagsrytme, og en annen måte å jobbe på. I tillegg til den formelle læringen med tema og samlingsstunder har vi også fokus på andre ting som vi vet er minst like viktige for barna på nettopp vår avdeling;

Uformell læring:

For barn i alderen 0-3 år foregår det meste av læringen i ”her og nå”-situasjoner. Vi er opptatt av å ta vare på disse situasjonene. Dette gjør vi ved å møte barna med åpenhet, interesse og respekt. Det er viktig for oss å være tilstede der barna er; på gulvet, under bordet, i lesebingen. Vi er oppmerksomme og ikke minst forutsigbare, slik at barna vet hva de kan forvente seg når de kommuniserer med oss.

Nærhet og omsorg:

Gjennom nærkontakt gir vi barna positive tilbakemeldinger på den de er. Alt fra en stor klem til et lite rufs i håret gir barna bekreftelse på at vi er der og ser dem. Vi må også være i barnas nærhet for å oppdage hva som faktisk skjer med dem, hvordan de har det. Det er ofte at ordene ikke strekker til, og da må vi voksne være der og lese ansiktsuttrykk og kroppsspråk.

Rutiner og gjentakelser:

Små barn liker forutsigbarhet i hverdagen. Hver dag har vi rutiner som de kjenner igjen. Ting

foregår i en viss rekkefølge. Og barn liker at ting blir gjentatt. Om det er en bevegelse de utfører, eller en sang i samlingsstunden. Det gir dem følelsen av mestring.

Barnas ulike behov:

På Melkebarten gjør vi det vi kan for å tilpasse oss det enkelte barns behov. Måltider og sovetider følger den rytmen barnet er vant til fra før. Hvilken mat barnet spiser og om det sover ute i vogn eller inne i seng er også i stor grad opp til foreldre/foresatte.

Liten?
  Jeg?
  Langtifra.
  Jeg er akkurat stor nok.
  Fyller meg selv helt
  på langs og på tvers
  fra øverst til nederst.
    Er du større enn deg selv kanskje? Dikt av Inger Hagerup.

Ukerytmen

Slik ser vi for oss ukerytmen gjennom året. (Kan bli endringer i løpet av året.)

Mandag	Lekegrupper ute eller inne/samling.
Tirsdag	Bamseklubb for 2013-barna.
	Turdag/utelek for 2014-barna.
Onsdag	Formingsaktivitet/samling.
Torsdag	Turdag for 2013-barna.
Fredag	Aldersdelt samling/utelek. Varm mat til lunsj.

Dagsrytmen

Dette er rammen rundt dagen vår. Alle klokkeslett (utenom åpningstidene) er cirkatider, og det enkelte barns behov går foran dagsrytmen. For eksempel kan barnas sovetider variere fra dag til dag, noen sover tidligere, andre senere enn oppsatt på planen.

• 
  0700 Barnehagen åpner
  
• 
  0700-0830: Vi spiser frokost med barna som ikke har spist hjemme.
  
• 
  08.30-10.30: Frilek
  
• 
  1030: Samling/sangstund, evt. aktivitet
  
• 
  1100: Måltid
  
• 
  1130: Bleieskift/ legging /Frilek
  
• 
  1400: Måltid
  
• 
  1430: Bleieskift
  
• 
  14.30-16.30: Frilek
  
• 
  16.30 : Barnehagen stenger
  

Viktige hendelser i løpet av dagen
Frilek:

Frileken er det viktigste som skjer i løpet av dagen. Den starter når det førstemann kommer og slutter når den siste rusler ut av porten. Gjennom leken lærer barnet; om seg selv, omgivelsene, sosiale relasjoner osv. Lek for barn i aldersgruppen 0-3 år kan være så mangt. Fra å hoppe gjentatte ganger ned fra en trestokk til rollelek i fantasiverdenen dukkekroken. Og alt er like viktig! Vi ønsker å gi hvert barn tid. Tid til å få fordype seg i det han eller hun er opptatt av! Derfor har vi satt av all tid som ikke er voksenstyrt til frilek. Under frileken er de voksne sammen med barna. Noen ganger er vi med og leker, noen ganger observerer vi. Vi vektlegger uansett at hvert barn hver dag skal få gode opplevelser gjennom lek. For de litt eldre er det også viktig med veiledning når det gjelder turtaking og konfliktløsning. I løpet av uka legger vi opp til at vi deler oss i mindre grupper.

Samlingsstund/sangstund:

En voksenstyrt aktivitet der barna er med å synger, samtaler, forteller eller lytter til oss voksne. Noen ganger snakker vi om et tema, andre ganger er det sanger som står på planen. Vi legger vekt på at alle barna blir sett og hørt i samlingsstunden. Dette skal være en lystbetont fellesaktivitet. Denne aktiviteten styrker barns evne til å konsentrere seg, lytte, ta tur, fortelle noe til andre, tørre å være i fokus, og er en viktig trening til læringssituasjoner senere i livet. Det å våge å være i fokus og/eller gi plass til andre er noe vi alle kan trene på.

Noen ganger kan det være aktuelt å dele gruppa og ha en samling bare med de yngste eller bare med de eldste, mens de andre har en annen aktivitet.

Kan du løveloven?

Jeg kan være meg

Men gi plass til andre,

Slik at de blir seg

Bry meg om en annen,

Hjelpe når jeg kan.

slik blir livet bedre

For barn i alle land.
Eivind Skeie


Håndvask/måltid:

Ved håndvask lærer barna om hygiene og å vente på tur. Måltidet er en god situasjon til å øve på å vente på tur og å lære seg ord og uttrykk som er viktige i hverdagen. For eksempel navn på forskjellige sorter mat og hvordan vi formulerer setninger som uttrykker våre ønsker. Måltidet er også en slags samlingsstund der barna får tid til å se hverandre og oppleve seg selv som en del av fellesskapet. Også her er vi voksne opptatt av at alle barna blir sett og får positive opplevelser. Barna deltar i den praktiske delen av måltidet etter evne.

Bleieskift/legging:

Dette er også en god situasjon for læring av ord og begreper. Men ikke nok med det. Dette er den beste situasjonen i løpet av dagen for oss voksne å få barna til å føle seg verdsatt og viktige. Gjennom småprat, sanger og fysisk kontakt knytter vi gode nære bånd til hvert enkelt barn. Det er ofte her de mest skjulte sidene med barna kommer frem.

Tur:

Her legger vi opp til positive opplevelser i naturen eller nærmiljøet. Vi finner oss et trygt og utfordrende tur-sted som vi utforsker og/eller leker på. Å oppleve naturen er noe man gjør med hele kroppen. Natur er både lukt, smak, lyder, ting vi kan føle med hånd og kinn, og det vi kan se. Nærmiljøet her på Strai har også andre spennende elementer: bondegård, butikk, Hestehagen og «Den store grana» er flittig besøkt. Noen turer til lekeplassene i Gangdalen blir det også i løpet av året. Etter hvert klarer vi også å komme oss helt opp til barnehagens lavvo som ligger på vei innover i lysløypa. På vintre med mye snø, kan tur-dagen gjerne være å boltre seg i snøen i akebakken rett utenfor barnehagens gjerde.

Satsningsområdene for avdelingen:
# Språkutvikling

Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av barns språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker på. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser er av avgjørende betydning for videre utvikling av talespråket. Språket er identitetsdannende og nært knyttet til følelser.

Vi vil også i år legge vekt på å bruke tegn til tale som støtte til verbalt språk. Utgangspunktet for at vi bruker tegn til tale er barn med spesielt behov, men vi vet at alle barn i melkebartalder har nytte av at verbal tale blir forsterket med tegn. (Ikke minst synes barna det er spennende og gøy å lære tegn)

For å utvikle og stimulere barnas språk vil vi fokusere på:

• 
  Å tilrettelegge for felles opplevelser i og utenfor barnehagen.
  
• 
  At vi oppfatter og bekrefter barns uttrykk og opplevelser, og setter ord på dem.
  
• 
  Benevne det vi gjør sammen med barna for eksempel hva klærne heter ved påkledning. Gjennom å si navnet på ting vi ser, føler og gjør lærer vi barna ikke bare ordene, men også hvordan de brukes i språket. Barn som lever i en verden full av språk lærer fortere å snakke og å utrykke seg.
  
• 
  At vi samtaler med barnet.
  
• 
  Å synge mye både spontant og tilrettelagt.
  
• 
  Å lese/se i bøker.
  
• 
  Å bruke tegn når vi synger og ellers i det daglige
  

Jeg kan synge en sang

så den velter min mor.

Du kan tro jeg blir

livsfarlig

når jeg blir stor.
Halfdan Rasmussen
I forhold til de eldste på Melkebarten vil vi bruke TRAS skjema for å registrere barnas språkutvikling. TRAS står for Tidlig Registrering Av Språkutvikling. Dette er ment som et arbeidsredskap for de voksne for å ha fokus på hva hvert enkelt barn trenger, slik at de kommer videre i sin språkutvikling. Denne registreringen fortsetter når barna begynner på stor avdeling

# Sosial kompetanse

Tidlig erfaring med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap.

For å øke barnas sosiale kompetanse har barnehagen brukt et opplegg som er utviklet av Nasjonalforeningen for folkehelse - ”Steg for steg”.

Det er delt opp i tre hovedområder: empati, problemløsning og mestring.

1. 
   Empati handler om å forstå, sette seg inn i og gjenkjenne egne og andres følelser.
   
2. 
   Mestring /selvkontroll av sinne handler om å håndtere aggresjon og bruke teknikker for å roe seg ned.
   
3. 
   Problemløsning/impulskontroll handler om å stoppe opp, tenke seg om og vurdere ulike løsningsforslag.
   

Vi på Melkebarten har erfart at dette opplegget passer best å bruke i den uformelle læringen i ”her og nå” situasjoner.

”Steg for steg” er utviklet for barn i 4-5 års alderen. Vi på Melkebarten velger de delene av opplegget som vi ser fungerer for våre barn. Begreper som ”glad, sint, lei seg, trøste, dele” er absolutt temaer som er aktuelle også hos oss.

I dette arbeidet tar vi også med oss elementer fra FLIK-prosjektet, som har som hovedmål at alle skal oppleve inkluderende læringsmiljø som gjør at de trives bedre, lærer mer og at det blir mindre mobbing. Dette er fellesprosjekt for alle barnehager og skoler i Kristiansand, og vi tenker at det er viktig å starte dette arbeidet hos de minste. Les mer om prosjektet i den generelle delen av årsplanen.

Vi vil sette fokus på:

• 
  Å kjenne igjen følelser og sette ord på dem, vise omsorg og prøve å løse konflikter (to - åringene).
  
• 
  Se på bilder av ulike følelsesuttrykk (eks. glad, lei seg, sur).
  
• 
  Å legge merke til og støtte barnas omsorgshandlinger, samtidig som vi må utfordre barna til å vise omsorg der barna ikke av seg selv handler omsorgsfullt.
  
• 
  Å hjelpe barnet til å ta kontakt med jevnaldrende på en positiv måte.
  

”Noen vet kanskje hva et barn er, men ingen vet hva det kan bli.”
# Selvstendighet/mestring
Barna får oppgaver vi vet er innen deres rekkevidde: Finne lua. Kle på seg dressen. Rydde sin kopp/tallerken etter måltid. Rydde en leke før en skal hjem osv.
Samtidig med at vi tilstreber å være varme og empatiske voksne, ser vi at det er viktig at vi er tydelige og konsekvente i forhold til uønsket adferd (Jfr Være Sammen). Vi ser at dette gjør barn trygge.

# Barns medvirkning

Medvirkning handler om å være med å bestemme innenfor gitte rammer. Alle barna kan gi utrykk for det de mener, men ikke alltid få det som de vil.

Mål:

• 
  Barna skal få mulighet til å kunne påvirke sin egen hverdag.
  

Metode:

• 
  Vi voksne er sensitive for barnas kroppslige og verbale uttrykk, og prøver å tolke dem, og svare på uttrykkene på en tydelig og ansvarlig måte.
  
• 
  Vi voksne ser på barnet med likeverd og respekt.
  
• 
  Vi voksne ser hva slags aktiviteter som ser ut til å gi mening for småbarna, og vi planlegger ut ifra det.
  

Eksempler på hva barna på Melkebarten kan ha medvirkning til er:

• 
  Pålegg, - hva barna ønsker å ha på maten til lunsjen, og bestemme selv når er mette.
  
• 
  Av og til kan barna velge om de vil være ute eller inne.
  
• 
  Av og til kan barna velge sanger i samlingsstunden.
  

# Tumleleken (toodlerkulturen)
I motsetning til bare for 10 – 15 år siden, er en i dag mye mer oppmerksom på små barns evne til å samhandle og non-verbal kommunikasjon mellom barn i de første leveår. Dette har resultert i større pedagogisk bevissthet på disse barnas lek, med medfølgende litteratur på området (her i Norge først og fremst boka ”Toodlerkulturen”).

Begrepet toodler og toodlerlek eller -kultur har sitt utspring i det engelske ordet for småbarns karakteristiske måte å bevege seg på; stabbende og bredbeint.

Toodlerpedagogikken handler først og fremst om å ha respekt for at småbarn (et til toåringer) først og fremst kommunisere gjennom kroppen. Og i leken imiterer de hverandres kroppslige fellesskap, vennskap og lekerutiner.
Det er viktig at barna får muligheter til å utfolde seg i tumlelek uten at voksne bryter inn og sier at det er for støyende. Vi på Melkebarten har lagt til rette for denne typen lek med å innrede en krok med madrasser, store skumgummiklosser.
# IKT (Informasjons- og kommunikasjonsteknologi)
Digitale verktøy er mer og mer blitt en del av barnehagens hverdag - også hos de minste. Vi bruker digitalt kamera, og legger bilder på vår digitale bilderamme i garderoben. På den måten får foreldrene et godt innblikk i Melkebartens hverdag. CD-spilleren er i perioder også flittig i bruk, både når vi synger, men også for å lytte og bevege oss til musikk.

I tillegg har vi skaffet oss en iPad. Den blir brukt i små økter i frileken der voksne sammen med barna leker seg med pedagogiske spill eller finner sanger og musikk osv.

Månedsplan gjennom året:
Vi vil gjennom hele året følge rytmen i årstidene og ta opp høytidene når de nærmer seg. Vi vil også ha temaer som ”meg selv og kroppen min”, ”varmt og kaldt” og ”farger”. I løpet av året vil vi også komme inn på Torbjørn Egners verden i Hakkebakkeskogen og Kardemomme By.
Målet er at vi lærer en eller to nye sanger eller rim/regler hver måned. Vi vil ha fokus på sanger med bevegelse og gjerne også tegn. Disse sangene sender vi med hjem sammen med månedsplanen, slik at dere har mulighet til å synge med hjemme.

I formingsaktivitetene vil vi først og fremst bli kjent med ulike materialer og teknikker (tegning, maling, modellkitt, trolldeig osv.), uten å tenke på hva resultatet blir. For oss er opplevelsen her og nå, og prosessen viktigst. Etter hvert tenker vi at spesielt de eldste også er opptatt av hva de lager, og synes det er stas å ha med noe hjem.

August - tilvenning og lek

I denne perioden vil vi bruke tid på å bli kjent med hverandre og jobbe med å skape trygghet og trivsel i barnehagen.

Vi vil bl.a. fokusere på:

• 
  Tilvenning av gode rutiner, eks. samlingsstund, måltider, lek osv.
  
• 
  Synge navnesanger.
  
• 
  Voksne og barn som leker og gjør ting sammen.
  
• 
  De nye barna tar med seg bilder av familien sin som vi henger opp på veggen og prater om.
  
• 
  Vi tar bilder av barna og henger opp på veggen
  

September - Jeg og kroppen min

• 
  Sansene - fokus på bruk av sansene våre.
  
• 
  Benevne kroppsdeler i garderobe og stellesituasjoner
  

Sanger og regler om kroppen (”Hode, skulder, kne og tå”, ”tommelfinger”, ” Du har to øyne som du kan se med..”, ”Fingrene våre spiller vi med”. Regle: ”Tommeltott, slikkepott,…”)

• 
  Formingsaktivitet, maling av hender.
  
• 
  Bruke kroppen som instrument – lage lyder på og med kroppen.
  
• 
  Klubbene starter opp i midten av denne måneden.
  

Oktober – Høst

• 
  Vi ser på ting som forandrer seg i naturen.
  
• 
  Farger, temperatur og vær, hva slags klær trenger vi nå?
  
• 
  Vi ser og smaker på høstens avlinger.
  
• 
  Vi ser på bilder av barna og har ”Hjertesamlinger” med fokus på hvert enkelt barn der de kan få vise og fortelle om bildene på sitt familiehjerte
  

I oktober er det FORUT aksjon med fokus på barn i andre land på hele huset. I år er landet Nepal. Vi vil være med å markere dette på en enkel måte ved å

• 
  Se på bilder og film fra Nepal
  
• 
  Høre på musikk fra Nepal.
  
• 
  Lage ”kunstverk” for salg.
  
• 
  Se på flagget til Norge, Nepal og alle land som er representert på Melkebarten.
  
• 
  Ha foreldrekaffe med salg til inntekt til FORUT aksjonen 2015.
  

November - Dyrene på gården

• 
  Barna blir kjent med dyrene på gården til Brøvig - Hester, sauer og høns
  
• 
  Vi synger om disse dyrene og lager dyrelyder
  
• 
  Vi blir kjent med dyrene i Hakkebakkeskogen, og lærer oss sanger fra Torbjørn Egners univers.
  

Desember - Jul

En måned med mye stemning og gode lukter fra ferskt bakverk. Vi ønsker å gi barna en stemningsfull førjulstid med sang og kos.

I denne perioden vil vi blant annet:

• 
  Bake kaker, blant annet lussekatter og pepperkaker
  
• 
  Lage julepynt
  
• 
  Ha adventsstund/samlingsstund der vi på en enkel måte formidler juleevangeliet og synger tradisjonelle julesanger
  
• 
  Luciafeiring
  
• 
  Nissefest
  

Januar – Varmt og kaldt

Nå er det forhåpentligvis vinter, og vi jobber med temaet ”varmt og kaldt”.

• 
  Vi leker og former ute i snøen, og ser hva som skjer hvis vi tar snøen inn
  
• 
  «De Tre Bukkene Bruse» - Vi dramatisere og synger om «De Tre Bukkene Bruse»
  

Februar - Fastelavn, karneval og musikk

Februar er måneden for utkledning og karneval.

Vi boltrer oss i utkledningstøy denne måneden. Det er ikke så mye som skal til - en hatt, store sko, et gammelt skjørt osv. (Hvis dere har noe å avse er det alltid gøy å fornye seg). Vi har fokus på å tørre å gå inn i nye roller og ha det gøy sammen.

• 
  Vi lager fastelavnsris og baker boller
  
• 
  Vi har karneval
  
• 
  Vi kler oss ut
  
• 
  Vi slår katta ut av sekken
  

Mars – Påske og vår i naturen.

I denne måneden kommer vi til å ha fokus på våren i naturen og påska som nærmer seg

• 
  Ut i naturen på jakt etter vår, farger og lyder
  
• 
  Male på egg
  
• 
  Så karse
  
• 
  Se bilder og synge sanger om kyllingen
  
• 
  Ha påskefrokost med foreldrene
  

April – Våren i naturen

I denne måneden har vi fortsatt fokus på våren.

• 
  Vi benevner fargene aktivt i lek og andre ”her og nå” situasjoner
  
• 
  Har farger som tema i samlingsstund
  
• 
  ”Kims lek” med farger
  
• 
  Formingsaktiviteter
  
• 
  Sanger om farger
  

Mai - 17. mai, farger

Dette er måneden for feiring av Norges bursdag.

• 
  Fokus på fargene rødt, hvitt og blått
  
• 
  Synge sanger om våren og 17. mai
  
• 
  Gå i tog 16. mai
  
• 
  Lukte, høre og se etter vårtegn
  
• 
  Vi marsjerer etter musikk og sanger (”Her kommer alle musikanter”)
  

Juni - Sommeren er her

Vi har god tid til utelek og småturer. Juni er også tida for vann-lek. De barna som skal gå over til nye avdelinger, skal få god tid til å besøke de nye avdelingene. (Overgang til ny avdeling skjer 15. august). Vi har sommerfest i barnehagen, og besøksdag for nye barn som skal begynne hos oss til høsten.

1.