S 1 ana: 201 y. Mavzu: natural sonlar darsning maqsadi

2. O’tilganlarni takrorlash va yangi mavzuni boshlashga hozirlik – yangi mavzu bilan bog’liq o’tilgan dars mavzularini takrorlash; o’quvchilarning yangi
mavzuni o’tishdan oldin bu mavzuga oid bilim darajalarini aniqiash, baholash
va yangi materialni o’zlashtirishga tayyorlash; yangi dars maqsadini tushuntirish;
3. Yangi mavzuni yoritish:
KO’PAYTIRISH TAQSIMOT QONUNI
1-masala. Sinfda 35 ta o’quvchi bor. Mualim ularning har biriga 8 tadan bir chiziqli, 6 tadan katak daftar tarqatdi. Jami nechta daftar tarqatdi?
Y e c h i s h. 1-usul. 1) Har bir o’quvchi nechtadan daftar oldi?
8 + 6 = 14 (ta daftar).
2) O’quvchilar jami nechta daftar olishdi?
35 ∙ 14 = 490 (ta daftar).
J a v o b : 490 ta daftar.
2-usul. 1) O’quvchilarga jami nechta bir chiziqli daftar tarqatildi?
35 ∙ 8 = 280 (ta daftar).
2) O’quvchilarga jami nechta katak daflar tarqatildi?
35 ∙ 8 = 210 (ta daftar)
3) o’quvchilarga jami nechta daftar tarqatildi?
280 + 210 = 490 ta daftar.
J a v o b : 490 ta daftar.
I

xtiyoriy m, n va k natural sonlar uchun quyidagi tenglik o’rinli:

Bu tenglik ko’paytirishning taqsimot qonunini ifodalaydi.

Sonni yig’indisi ko’paytirish uchun bu sonni qo’shiluvchilarning har biriga ko’paytirish va hosil bo’lgan ko’paytmalarni qo’shish mumkin.
n son k dan katta yoki k ga teng, ya’ni n ≥ k bo’lsa, u holda tenglik o’rinli bo’ladi.



va ko’paytmalardan yig’indiga ayirmaga o’tish qavslarni ochish deyiladi. Aksincha, yig’indidan ko’paytmaga, ayirmadan o’tish umumiy ko’paytuvchini qavsdan tashqariga chiqarish deyiladi.