Erst mal wurde getestet...
Zwei zweite Klassen der Südenseeschule in Sörup erhielten während des Schuljahres 2004/2005 durch gezielte Leseprojekte und regelmäßige Büchereibesuche eine intensive Leseförderung.
Als Vergleichsgruppe wurden zwei zweite Klassen der Unesco-Projekt-Schule Flensburg-Weiche gefunden. Diese Gruppe erhielt keine gesonderte Leseförderung.
Durch standardisierte und informelle Testverfahren2 die unter Anleitung der Dozentin Eva-Maria Jahn von Studierenden der Hochschule für das Lehramt an Grund- Haupt- und Sonderschulen durchgeführt wurden, konnte die Lernausgangslage zu Beginn des Projekts, sowie die Lesekompetenz am Ende analysiert werden .
Zur Diagnose der Lernausgangslage wurden folgende sieben unterschiedliche informelle Tests durchgeführt: Buchstabendiktat, Laut-Bild-Zuordnung, Bild-Wort-Zuordnung, Silbenlesen, Sätze lesen, Fragen beantworten und die Diagnostische Bilderleiste.3
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