Performans Göstergeleri 1. 1
SAM
|
1
|
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
|
PERFORMANS HEDEFLERİ
|
Önceki Yıllar
|
Cari Yıl
|
Sonraki Yıl Hedefleri
|
SP Dönemi Hedefi
|
SH
|
1
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
|
PG
|
1.1.1.
|
Devamsızlık oranı
|
%3
|
%3
|
%3
|
%2
|
%1
|
%1
|
%1
|
%1
|
%1
|
PG
|
1.2.1
|
Özel eğitime ihtiyaç duyulan bireylerin uygun eğitime erişimi
|
%3
|
%40
|
%40
|
%75
|
%100
|
%100
|
%100
|
%100
|
%100
|
PG
|
1.3.1
|
Okul öncesi okullaşma oranı
|
%35
|
%35
|
%70
|
%60
|
%90
|
%100
|
%100
|
%100
|
%100
|
Üst Politika Belgeleri
62. Hükümet Programı, 10. Kalkınma Planı, Avrupa Birliği Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde eğitim ve öğretime katılım ve tamamlamayla ilgili bağlantılı olarak aşağıdaki hususlar ön plana çıkmaktadır:
-
Okul öncesi eğitimin, özellikle imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılması,
Tedbirler 1. 1Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
1-Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler ile yarışmalardaki çeşitliliği artırıcı çalışmalar yapılacaktır.
|
Okul Önce Kayıt Komisyonu
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
|
|
|
2- Okullaşma oranlarının artırılması için yönetici ve öğretmenlere yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
| |
|
3- Sürekli devamsız öğrencilerin velilerinin ekonomik durumları incelenerek gerekli görülenler sosyal yardımlaşma ve dayanışma vakfına yönlendirilecektir
|
Okul Aile Birliği
|
Rehberlik Servisi
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
|
|
|
TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI
|
Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.
STRATEJİK AMAÇ 1.
Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
STRATEJİK HEDEF 1. 2.
Stratejik Hedef 1.1.Plan dönemi sonuna kadar devamsızlık ve okul terklerini azaltmak %1 seviyesine çekmek.
Stratejik Hedef 1.3. Okul Öncesi okullaşma oranını %100 çıkarılması
Performans Göstergeleri 1. 2
Performans Göstergeleri
Eğitime ve Öğretime Erişim
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
2019
|
2012/2013
|
2013/2014
|
1.
|
Özürsüz Devamsızlık oranı %
|
4
|
3
|
1
|
2.
|
İlk derse Geç Kalan Öğrenci oranı %
|
3
|
2
|
1
|
3
|
Devamsızlıktan sınıf tekrarına kalan öğrenci sayısı
|
0
|
0
|
0
|
4
|
|
|
|
|
Üst Politika Belgeleri
62. Hükümet Programı, 10. Kalkınma Planı, Avrupa Birliği Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde eğitim ve öğretime katılım ve tamamlamayla ilgili bağlantılı olarak aşağıdaki hususlar ön plana çıkmaktadır:
-
İlk ve ortaöğretime katılımı sağlanan çocukların eğitim ve öğretime devamlarının sağlanması,
-
Sınıf tekrarı ve okul terklerinin azaltılmasına yönelik tedbirler alınması,
-
Özellikle kızların okula devam etmelerinin özendirilmesi, bu kapsamda ailelere yönelik farkındalık çalışmalarının yapılması.
Tedbirler 1. 1Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
1- Okula Devam konusunda okul durum raporu hazırlanarak analiz edilecektir.
|
Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
|
|
|
2- Sürekli devamsız öğrencilerin velilerinin ekonomik durumları incelenerek gerekli görülenler sosyal yardımlaşma ve dayanışma vakfına yönlendirilecektir
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
| |
|
TEMA 2 : EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE
|
TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.
STRATEJİK AMAÇ 2.
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.
STRATEJİK HEDEF 2. 1. 2013-2014 eğitim öğretim yılında 4. Sınıf öğrencilerinin ifade ve beceri dersleri not ortalaması 4.30. iken 4.80 ‘ne çıkarmak.
Performans Göstergeleri 2. 2
Performans Göstergesi
Kaliteli Eğitim ve Öğretim
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
1.
|
Türkçe Ders Not Puan Ortalamaları
|
85
|
87
|
90
|
2.
|
Matematik Ders Puan Ortalamaları
|
75
|
78
|
85
|
3.
|
Fen ve Teknoloji Ders Puan Ortalamaları
|
80
|
82
|
88
|
4.
|
Sosyal Bilgiler Ders Puan Ortalamaları
|
79
|
80
|
85
|
5.
|
Yabancı Dil Ders Puan Ortalamaları
|
65
|
67
|
70
|
6.
|
4.sınıfda Öğrenim Gören Öğrenci Sayısı
|
71
|
150
|
90
|
Okulumuzda 10 tane 4. Sınıf şubesi vardır. Her bir sınıf için ayda bir ortak sınav yapıldı. Optik formların doldurulması ve sınavda olması ve uyulması gereken kurallar anlatıldı. Sınav stresi yaşayan öğrencilerin durumu konusunda okul rehberlik servisi tarafından gerekli çalışmalar yapıldı. Sınav stresi yaşayan öğrenci sayısı 20’dir. Şubelerin puan not ortalaması Türkçe %88, Matematik % 84 Fen ve Teknoloji% 88 Sosyal Bilgiler % 93, Yabancı Dil % 65
Üst Politika Belgeleri
İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik planında yer alan “Yabancı Dil ve Hareketlilik” stratejik hedef içeriğini üst politika belgelerinde belirtilen tedbirler oluşturmaktadır.
Okulumuz rehberlik servisi tarafından; hayır diyebilme
349 öğrenci, verimli ders çalışma
349 öğrenci, öğrenme stilleri
349 öğrenci, tuvalet eğitimi
323 öğr. 1. Ve 2. Sınıflar, kişisel sınırlar semineri
107 öğrenci, güvenli internet semineri 168 öğrenci, olumsuz çocukluk yaşantıları
20 veli, öğrenme stilleri
42 veli, sene başı
veli bilgilendirme seminerleri
76 veli, hayır diyebilme seminerleri
76 veli, okulda uyum sürecine uygun davranış ana sınıfı velileri, bep uygulamaları tüm öğretmenler, öğrenme stilleri
tüm öğretmenler, El temizliği, el hijyeni, çevre temiz tutmanın önemi, erozyon küresel ısınma, geri dönüşüm,
349 öğrenciye seminerler verilmiştir. 2014 yılında aileye ve büyüklere saygı 679 öğrenci, toplumsal kurallara uyma 679 öğrenci, yardımseverlik 679 öğrenciye rehberlik servisi tarafından eğitim verildi.
Tedbirler 2.2Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Üniversiteler ve kuruluşlardan faydalanarak; eğitici faaliyet yapma, değişen toplumsal ve ekonomik rollere öğretmen, veli, öğrencilerin uyumlarını desteklemek, değişen eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için seminerler düzenlenecektir. GF
|
|
Rehberlik
|
Öğretmenler
|
YOK
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
Hijyen kurallarına dikkat eden temiz bir okul olarak, dengeli beslenmeyi yaşam politikası haline getirmek. GF
|
Rehberlik
|
Öğretmenler
|
YOK
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
|
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3
Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.
STRATEJİK HEDEF 3. 1
Okulumuz ihtiyaçları, arz tahminlerine ve iş analizlerine dayalı olarak yapılacak planlamalar dâhilinde, görev tanımlarına uygun biçimde istihdam edilmiş personelin, yeterliklerinin ve performansının geliştirildiği, kariyer yönetimi sisteminin uygulandığı işlevsel bir insan kaynakları yönetim yapısı oluşturarak hizmeti içi eğitim faaliyetlerine katılımı teşvik ederek Yüksek lisans ve doktora yapan personel sayısının 5 kişiye çıkmasını sağlamak
Performans Göstergeleri 3.1
Performans Göstergeleri
Kurumsal Kapasite Geliştirme
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
1.
|
Yüksek lisans yapan personel sayısı
|
2
|
2
|
5
|
2.
|
Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı
|
%1
|
%1
|
%7
|
3.
|
Doktora yapan personel sayısı
|
0
|
1
|
2
|
4.
|
Doktora yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı
|
0
|
0
|
%1
|
7.
|
Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı
|
25
|
30
|
50
|
8.
|
Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısı
|
2
|
2
|
3
|
9.
|
Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı
|
%1
|
%1
|
%4
|
10.
|
Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı
|
%1
|
%1
|
%4
|
11.
|
Mentör eğitim Programından yararlanan personel sayısı
|
0
|
0
|
2
|
12.
|
Yapılan iş tanımı sayısı
|
0
|
0
|
0
|
14.
|
Gerçekleştirilen iş analizi sayısı
|
0
|
0
|
0
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Okulumuzda 2 yüksek lisans aşamasında olan öğretmen bulunmaktadır.
Üst Politika Belgeleri
10. Kalkınma Planı, Hükümet Programları, Millî Eğitim Şurası Kararları, AB Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde yer alan ve aşağıda belirtilen tedbirler MEB 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan “Beşeri Alt Yapının Geliştirilmesi” stratejik hedefinin içeriğini oluşturmaktadır.
-
Hizmet içi eğitim uygulamalarının yaygınlaştırılması suretiyle kamu personelinin beceri düzeyinin arttırılması, kamu insan kaynakları süreçlerinde liyakatin temel alınması ve işlevsel bir performans değerlendirme sisteminin geliştirilmesi,
-
Deneyimli öğretmenlerin dezavantajlı bölgelerde ve okullarda uzun süreli çalışmasının özendirilmesi,
-Öğretmenlik mesleğinin daha cazip hale getirilmesi; öğretmen yetiştiren fakülteler ile okullar arasındaki etkileşim güçlendirilmesi; öğretmen yetiştirme ve geliştirme sisteminin, öğretmen ve öğrenci yeterliliklerini esas alan, kişisel ve mesleki gelişimi sürekli teşvik eden, kariyer gelişimi ve performansa dayanan bir yapıda düzenlenmesi
Tedbirler 3. 1Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün imkanlarından yararlanılarak Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımı sağlamak ve teşvik etmek
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
| |
|
Ege Üniversitesi ile işbirliği yapılarak, çalışanların motivasyonunu yükseltici çalışmalar düzenlenecektir
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
| |
|
Ege Üniversitesi ile işbirliği imkânlarından faydalanılarak okul ve kurum yöneticilerine eğitimler verilecektir.
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Çevremizde bulunan Üniversitelerin ve iş dünyasının imkânlarından faydalanılarak, mahalli düzeyde eğitim faaliyetleri planlanacaktır.
|
Okul İdaresi
|
Rehberlik Servisi
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
|
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3
Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.
STRATEJİK HEDEF 3. 2
2019 sonuna kadar finansal kaynak sağlayarak okulumuzda eksik olan tüm sınıflarımızın tam donanımlı hale getirerek kapasite kullanım oranını %100 çıkarmak
Performans Göstergeleri 3. 2
Performans Göstergeleri
Kurumsal Kapasite Geliştirme
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
1.
|
Alınan bağış tutarı
|
3500
|
4600
|
130000
|
2.
|
Fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleri giderilen eğitim derslik sayısı
|
1
|
2
|
0
|
3.
|
Fiziki imkânların iyileştirilmesi ve alt yapı eksikliklerinin giderilmesine yönelik yapılan harcama tutarı
|
2000
|
4000
|
0
|
4.
|
Donatım standartları hazırlanan veya güncellenen alan/dal/atölye sayısı.
|
0
|
0
|
4
|
Hedefin Mevcut Durumu?
2013-2014 Eğitim öğretim yılı itibari ile okulumuzun finansal gelir durumu 4600TL tutarındadır. Okulumuzun bütün sınıflarının teknolojik olarak Etkileşimli Tahtası bulunmamaktadır. Fatih Projesi kapsamında okulumuza Etkileşimli Tahta gelmiştir fakat kurulumu sağlanmamıştır.
Üst Politika Belgeleri
10. Kalkınma Planı, Hükümet Programları, Millî Eğitim Şurası Kararları, AB Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde yer alan ve aşağıda belirtilen tedbirler MEB 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan “Fiziki ve Mali Alt Yapının Geliştirilmesi” stratejik hedefinin muhtevasını oluşturmaktadır.
- Eğitimde alternatif finansman modellerinin geliştirilmesi, özel sektörün eğitim kurumu açmasının, özel kesim ve meslek örgütlerinin mesleki eğitim sürecine idari ve mali yönden aktif katılımının özendirilmesi
- Okulların daha verimli kullanılabilmesi için kullanıcıların fikirlerinin dikkate alınması; akademik, sosyal ve kültürel alt yapısı olmayan binaların okul olarak açılmaması, illerdeki her eğitim bölgesinde bölge okullarının ortak kullanımına elverişli en az birer adet spor salonu, yüzme havuzu, tiyatro, gösteri ve etkinlik salonunun inşa edilmesi
- Okul binalarının tasarlanmasında teknolojik altyapının göz önünde bulundurulması
- Okul idarelerinin bütçeleme süreçlerinde yetki ve sorumluluklarının artırılması, İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında büyüklüklerine ve öğrenci sayılarına göre kurumsal bütçe oluşturulması, okulun fiziki durumu ve ihtiyaçları dikkate alınarak her okul için genel bütçeden ödenek tahsisi yapılması, bu bütçenin harcanması ve harcamaların denetlenmesi için okulda oluşturulacak kurulların etkili olmasını sağlayacak mevzuat düzenlemelerinin yapılması.
Tedbirler 3. 2Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Bakım onarım ihtiyacı için yerel yönetimlerle işbirliğine gidilerek karşılanacaktır.
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
Yerel yönetimler
|
|
|
|
|
|
| |
|
Engelli öğrencilerin eğitim öğretim görecekleri ortamlardaki altyapı eksikliklerini giderecek ve destek eğitim odalarını yaygınlaştırılacak çalışmalar yapılacaktır.
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
Yerel yönetimler
|
|
| |
|
Okulumuzda ders ve laboratuar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına, teknolojik gelişmelere uygun olarak imkânlar ölçüsünde ve zamanında karşılanması sağlanacaktır
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
Yerel yönetimler
|
|
| |
|
Okulumuzda yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek çalışmalar yapılacaktır.
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
Yerel yönetimler
|
|
| |
|
öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.
|
Okul İdaresi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
Yerel yönetimler
|
|
| |
|
|
|
|
|
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
|
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3
Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.
STRATEJİK HEDEF 3. 3
AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyon ile ilimiz vizyonuna uygun olarak, bürokrasinin azaltıldığı kurumsal rehberlikle desteklenen, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verilebilir, performans yönetim ve organizasyonunu okulumuz düzeyine indirerek daha çok paydaşa ulaşarak öğrenci,veli ve çalışan memnuniyet oranını 3,6 den 4.5 çıkarmak
Performans Göstergeleri 3. 3
Performans Göstergeleri
Kurumsal Kapasite Geliştirme
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
1.
|
Öğrenci,Veli ve Çalışan Memnuniyet oranı genel ortalaması
|
2,3
|
3,40
|
4,50
|
2.
|
Görüşleri alınan paydaş sayısı
|
250
|
300
|
500
|
3
|
Görüşlere cevap verilen paydaş sayısı
|
250
|
400
|
500
|
4
|
Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı
|
0
|
0
|
15
|
5
|
Burs alan öğrenci sayısı
|
0
|
0
|
8
|
6
|
Kurum düzeyinde bilimsel araştırma yapan personel sayısı.
|
0
|
0
|
3
|
7
|
Kurumda yürütülen sosyal etkinlik sayısı.
|
4
|
5
|
10
|
8
|
İhtiyaçlara uygun ve yazımı bitmiş makamlarca kabul edilmiş, devam etmekte olan ve tamamlanmış proje sayıları
|
0
|
0
|
4
|
9
|
STK temsilcilerinin katılımıyla düzenlenen faaliyet sayısı (Toplantı, çalıştay, seminer)
|
0
|
2
|
5
|
Hedefin Mevcut Durumu?
2013-2014 Öğretim yılı öğrenci, veli ve çalışan memnuniyet anketi sonuç ortalaması 4,7 ‘dir.
Politika Belgeleri
10. Kalkınma Planı, Hükümet Programları, Millî Eğitim Şurası Kararları, AB Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde yer alan ve aşağıda belirtilen tedbirler MEB 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan “Yönetim ve Organizasyon Yapısının Geliştirilmesi” stratejik hedefinin muhtevasını oluşturmaktadır.
- Kamuda stratejik yönetimin uygulama etkinliğinin artırılması ve hesap verebilirlik anlayışının,
planlamadan izleme ve değerlendirmeye kadar yönetim döngüsünün tüm aşamalarında hayata
geçirilmesi amacı doğrultusunda kamu hizmetlerinin hız ve kalitesinin artırılması ile katılımcılık,
şeffaflık ve vatandaş memnuniyetinin sağlanması,
-
Tüm kamu idarelerinde iç kontrol sistemleri ve iç denetim uygulamalarının, stratejik yönetimin etkinliğini artıracak bir biçimde hayata geçirilmesi,
-
Kamu idarelerinde strateji geliştirme birimlerinin nitelik ve nicelik yönünden güçlendirilmesi.
Tedbirler 3.3Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Katılımcı yönetim anlayışına sahip Okul Müdürlüğü yöneticileri, tüm çalışanların karar verme sürecine daha etkin katılmasını sağlayacaktır
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
|
|
|
Alanında uzman ve yeterliğe sahip kurum personeli ile kurumsal iletişim yapısının daha etkin ve verimli hale getirilmesi sağlanacaktır.
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
| |
|
Kurumsal işleyiş yapısı geliştirilerek, bürokrasi sonucu yavaşlayan iş ve işlemlerin daha etkin ve hızlı hale gelmesi sağlanacaktır.
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
| |
|
Tüm paydaşların karar verme sürecine katılması ile kurum kültürünün geliştirilmesi sağlanacaktır.
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
| |
|
Okul stratejik planına göre birimlerin performansları izlenecektir
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
| |
|
Sivil toplum kuruluşları ile ilişkiler geliştirilecektir.
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
|
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3
Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.
STRATEJİK HEDEF 3. 4
Bilgi işlem teknolojilerinin gelişmelere uygun; elektronik (web tabanlı hizmetler) ortamlarının etkinliğini artırarak ve verilerin elektronik ortamda toplanması, analizi, güvenli bir şekilde iletimi ve paylaşılmasını sağlamak suretiyle enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırarak Öğretmen ,Öğrenci ve velilerimizin ihtiyaç duydukları elektronik ortamdaki bilgilere 2019 yılı sonuna kadar %100’ e ulaşmasını sağlamak.
Performans Göstergeleri 3. 4
Performans Göstergeleri
Kurumsal Kapasite Geliştirme
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
|
Elektronik ortamda bilgilere ulaşan çalışan,öğrenci ve veli oranı %
|
%40
|
%50
|
%90
|
|
Mobil VBS Kullanıcı Sayısı
|
300
|
400
|
1000
|
|
Kurum çalışanlarının kurum hizmetlerine ilişkin veri akışı hususundaki memnuniyeti
|
1,40
|
2,50
|
4,50
|
|
|
|
|
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Tüm bilgiler 2014-2015 eğitim öğretim döneminde Okulumuzun Web sayfasına atılmaktadır.
Üst Politika Belgeleri
10. Kalkınma Planı, Hükümet Programları, Millî Eğitim Şurası Kararları, AB Müktesebatı ve diğer üst politika belgelerinde yer alan ve aşağıda belirtilen tedbirler MEB 2015-2019 Stratejik Planı’nda “Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Artırılması” stratejik hedefinin muhtevasını oluşturmaktadır.
-
Politika oluşturma ve karar alma süreçlerini güçlendirmek amacıyla daha sistematik ve güvenilir bilgi üretiminin sağlanması,
-
Kamu hizmetlerinin kullanıcı odaklı bir yaklaşımla, çeşitli kanallardan elektronik ortamda sunulmasına yönelik uygulamaların artırılması
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Okul Müdür Yardımcıları ve Bilişim Öğretmenini eğiterek veri tabanı güvenliğinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
|
|
|
Ağ iletişim alt yapısının iyileştirilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
| |
|
Bakanlığın yazılım ve donanım teknolojilerini etkin bir şekilde kullanarak, personelin medya okuryazarlığının (uzaktan eğitim modülü) artırılması sağlanacaktır
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir.
|
|
| |
|
Bilgi teknolojilerindeki yetişmiş insan kaynağını etkin kullanarak Okuldaki teknik elemanların yeterli hale getirilmesi sağlanacaktır.
|
Okul Yönetimi
| |
Mali yükümlülük içermemektedir
|
BÖLÜM 4
MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME
MALİYET TABLOSU
İl Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi
Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu
TEMA
|
STRATEJİK AMAÇLAR / HEDEFLER
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
TEMA-1
|
STRATEJİK AMAÇ 1
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 1. 1
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
TEMA-2
|
STRATEJİK AMAÇ 2
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 2. 1
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 2. 2
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 2. 3
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
TEMA-3
|
STRATEJİK AMAÇ 3
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 3. 1
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 3. 2
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 3. 3
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Stratejik Hedef 3. 4
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Mali yükümlülük içermemektedir
|
Amaçların Toplam Maliyeti:
|
|
|
|
|
|
STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ:
|
|
KAYNAK TABLOSU
KAYNAKLAR
|
2014-2015
(TL)
|
2015-2016
(TL)
|
2016-2017
(TL)
|
2017-2018
(TL)
|
2018-2019
(TL)
|
Genel Bütçe
|
|
5000
|
7000
|
8000
|
9000
|
Bağışlar
|
4000
|
5000
|
6000
|
7000
|
8000
|
Etkinlikler
|
4000
|
5000
|
6000
|
8000
|
10000
|
Kantin
|
11000
|
12000
|
12500
|
13000
|
14000
|
Okul Aile Birliği
|
4000
|
5000
|
6000
|
7000
|
8000
|
Otopark
|
|
|
|
|
|
Diğer
|
|
|
|
|
|
Toplam
|
23000
|
32000
|
37500
|
43000
|
49000
|
BÖLÜM 5
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Stratejik plan; planlama, organize etme, uygulama, izleme ve değerlendirme süreçlerinden oluşmaktadır. Stratejik planlama devamlı bir süreç olduğu için dinamik faaliyetler topluluğudur. İzleme ve değerlendirme stratejik planın en önemli evrelerinden birisidir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması; değerlendirme, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi; raporlama ise izleme faaliyetinin temel aracıdır (KMK, 2003).
İzleme ve değerlendirme sürecinde aşağıdaki soruların cevapları aranmaktadır;
-
Ne Yaptık?
-
Başardığımızı Nasıl Anlarız?
-
Uygulama Ne Kadar Etkili Oluyor?
-
Neler Değiştirilmelidir?
-
Gözden Kaçanlar Nelerdir?
Ölçemediğimiz bir şeyi denetleyemez ve yönetemeyiz. Bu nedenle, planlama sürecinde yıllık hazırlanan performans programında hedeflerin ölçülebilir hale gelmesine özen gösterilmiştir. Hedeflere bağlı olarak hazırlanan stratejiler, dış paydaşlar (görüşme, çalıştay) ve iç paydaşlar (stratejik planlama çalıştayında Kök Sorun Analiz Yöntemi kullanılarak) ve ilgili birimlerin görüşleri alınarak titiz bir çalışma sonucu belirlenmiştir. Bu stratejilere ait performans gösterge tabloları oluşturulmuştur.
2015-2019 stratejik planının onaylanıp, yürürlüğe girmesinden sonra başlayacak izleme ve değerlendirme süreci, Şehit Nazım Bey İlkokulu Müdürlüğü’nün amaçlarına ne ölçüde ulaştığını gösterecektir. Hedeflere henüz ulaşılamadıysa, elde edilen verilere göre planlama süreci bir döngü şeklinde devam edecektir. Yapılan izleme değerlendirme süreci sonrasında hedeflerin performans göstergelerini, dönemin şartlarına uygun olarak revize edilmesi sağlanacaktır.
Stratejilerin yürütülmesinden sorumlu olan birimler, izleme değerlendirme sürecinin yürütülmesinden de sorumlu olacaklardır. Performans programında ayrıntılı olarak belirtilen periyotlara uygun olarak, yapılan kontroller sonucunda planın işlemesi ile ilgili aksaklıklar yaşanması durumunda, sorumlu birimler tarafından düzenleyici ve önleyici faaliyetler planlanacaktır.
Performansın izlenmesi Stratejik Planlama ekibimiz tarafından yapılacaktır.
Yılda iki kez Okulumuz stratejik planı gözden geçirilecektir
RAPORLAMA
Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda Şehit Nazım Bey İlkokulu Müdürlüğü’nün stratejik planı ve performans programı uyarınca yürütülen faaliyetlerin, önceden belirtilen performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerinin açıklandığı, müdürlüğümüz hakkında ki genel ve mali bilgileri içeren faaliyet raporu hazırlanacaktır. Böylece 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine getirilecektir.
Tablo: okul/kurum Birimleri İzleme Değerlendirme Zaman Kapsamı Tablosu
İzleme Değerlendirme
Dönemi
|
Gerçekleştirilme Zamanı
|
İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması
|
Zaman Kapsamı
|
Birinci
İzleme-Değerlendirme Dönemi
|
Her yılın
Şubat ayı içerisinde
| -
Stratejik Planlama Ekibi tarafından ıPerformans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve incelenmesi
-
Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması
|
Eylül Ocak
(1.Dönem) dönemi
|
İkinci
İzleme-Değerlendirme Dönemi
|
Aynı yılın Haziran ayı sonuna kadar
| -
Stratejik Planlama Ekibi tarafından Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve incelenmesi
-
Performans Göstergelerinin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması
|
Eylül Haziran Dönemi
Eğitim öğretim yılı
|
KAYNAKÇA
Resmi Gazete, (2003). Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu. Kanun Numarası: 5018 Kabul Tarihi: 10/12/2003, Sayı :25326, Yayımlandığı Düstur : Tertip : 5 Cilt .