Sh. Sodiqova

p e d a ­
g o g ik topsh iriqm
bajarish jarayonidagi ota-onalar va tarbiyachining 
muloqotida aks etadi. Pedagogik topshiriqning bir necha turlarini ajra­
tib ko‘rsatish mumkin. Bolalar bilan uzluksiz (yakka, guruhiy, jam oa­
viy) ishlash, faol tarbiyaviy nuqtayi nazami talab etuvchi topshiriq: bola­
larning qiziqishlari bilan bog'liq to ‘garaklarga rahbarlik qilish va bosh- 
qalar. Tarbiyachiga tashkiliy yordam ko‘rsatishni talab etuvchi topshiriq: 
ekskursiyani tashkil etishga yordamlashish (transport, yo‘llanma 
bilan ta’minlash); taniqli kishilar bilan uchrashuvlarni tashkil etishga 
ko'maklashish; guruh xonasini jihozlashga yordamlashish. X o'jalik 
vazifalarini hal etishga qaratilgan, ta’lim muassasasining moddiy bazasini 
rivojlantirish va mustahkamlashni talab etuvchi topshiriq: xonalarni 
jihozlash, o ‘quv jihozlari va qurollarini tayyorlashda ishtirok etish; 
ta’mirlash ishlariga yordam berish.
266

---

Pedagogik topshiriqlarning sanab o'tilgan mazkur turlari ota-oija- 
larning ijtimoiy ishlarining barcha turlarini qamrab olmaydi. Ota-onalarga 
ular nima bilan shug‘ultanishni xohlayotganliklari bo‘yicha savol bilan 
murojaat qilish va anketa to ‘ldirishni taklif etish mumkin.
P edagogik m aslahat
asosida ota-onalaming savollariga javob berish 
asosiy o‘rin egallaydi. Maslahatning pedagogik-psixologik shartlari o‘zida 
tarbichi va psixologning ota-onalarning tashabbuslariga ijobiy munosabati, 
oilaga yordam ko‘rsatishga tayyor turish, ota-onalarda paydo bo‘lgan 
savollar bo'yicha aniq tavsiya va maslahatlar berishni aks ettiradi.
_ 
, 
... 
Maktabgacha taTim muassasasida ota-ona-
Ota-onalar bilan olib 
. 
. . .
. 
7
, , ,