Sh. Sodiqova

«A qliy 
A q liy rivojlanish
d eg a n d a h ay o tiy ta 's ir etish v a
rivojlanish» va 
oq ib atlarn in g b arc h a m iq d o riy im k o n iy atlari nati- 
«Aqliy tarbiya» 
ja s id a k elib chiq ad ig an aql k u ch i h am d a fikrlash- 
tushunchasi 
n in g riv o jlan ish ja ra y o n in i tu sh u n ish m um kin. 
A qliy riv o jlan ish a tam asi b ila n b ir q ato rd a “ aqliy k a m o lo t” atam asi 
ham q o ila n ila d i. A q liy k a m o lo t - bu y o sh n in g o ‘sib, tajrib an in g b o yib 
b o rish i m u n o sab a ti bilan b o lan in g aqliy fao liy atid a ro ‘y b e rad ig an m iq d o r 
va sifat o ‘z g a rish larin in g m ajm uasidir.
M a k ta b g ach a t a ’lim y o sh id a b ilim lar te z s u r’atlar b ilan b o yib boradi, 
n u tq shakllanadi, b ilish ja ra y o n la ri tak o m illash ad i, b o la eng o d diy aq­
liy fao liy at u su llarin i egallab oladi. M ak tab g ach a t a ’lim y o sh id ag i b o ­
lalarn in g aqliy riv o jlan ish in i t a ’m in lash ularn in g k ela jak d ag i b u tu n fa- 
oliyatlari u ch u n k atta ah am iy atg a ega b o ia d i. B o la ijtim oiy m u h it t a ’- 
sirida aqliy to m o n d an riv o jlan ib boradi. T ev arak -atro fd ag i k ish ila r b ilan
m u o m ala q ilish ja ra y o n id a u tiln i v a u bilan birga tark ib to p g an tu sh u n ­
ch alar tizim in i o 'z la sh tira d i. N a tijad a m a k tab g ach a t a ’lim y o sh id ay o q
b o la tiln i sh u n ch alik egallab o ladiki, undan m u o m ala v o sita si sifatid a er­
kin fo y d alan a olad ig an b o 1 lib qoladi.
X X a s m in g s o 'n g i c h o ra g id a p s ix o lo g ik v a p e d a g o g ik a d a b iy o tla rd a ta ’- 
lim ja ra y o n in in g sam arad o rlig ig a t a ’sir k o ‘rsatu v ch i p ed ag o g ik yo n d ash u v
v a tam o y illarn i am alg a o sh irish k o ‘plab ta 'rifla n g a n lig in i k o 'r is h m u m ­
kin. Jum ladan, “aqliy riv o jla n ish ” tu sh u n ch a si k e n g q o ‘llaniladi, lekin 
qanday b elg ilarig a к о ' ra inson aqli, u n in g aqliy riv o jla n ish darajasi ha- 
qida fikr yuritish m u m k in degan sav o lg a b ir m azm u n li ja v o b berilm aydi. 
B arch a p six o lo g lar aqliy riv o jla n ish d a t a ’lim asosiy, hal q iluvchilik 
rolini o ‘ynashini e ’tir o f etadi. B u in so n n in g ijtim oiy tab iatid an kelib 
chiqadi. M a ’lum ki, in so n n in g p six ik riv o jlan ish i u y ash a y o tg an ijtim oiy- 
tarix iy sh art-sh aro itlard a aniqlanadi. O 'z h ay o tin in g b irin ch i k u n id an o q
b o la k attala r ta ’siri ostid a ijtim oiy tajrib an i o 'z la sh tira bo sh lay d i. B u 
tajrib a larn i o ‘zlash tirish ja ra y o n id a b o lan in g aqliy riv o jlan ish i, uning 
insoniy q o b iliy atlarin in g sh ak llan ish i so d ir b o ‘ladi.
O lim lar orasidagi b a ’zi x ilm a-x illik aqliy riv o jlan ish d a b ilim larning 
roli qandayligi h aq id ag i m asalan i keltirib chiqaradi. M asalan, A.N. 
J^eontev bilim lar b ila n aqliy riv o jlan ish , x u ddi shunday riv o jlan ish o ‘rta- 
sida aniq teng ishorasini q o ‘yadi. U n in g fikricha, in so n iy at tajribasini
84

---

" o 'z la s h tiris h ” b u tu n la y bola y ash a y o tg a n v a riv o jlan ay o tg a n ijtim o ­
iy sh aro itla rd a q o ‘lga kiritilganligi b ilan x arak terlan ad i. B o sh q a olim - 
lar (E.N . K abanov-M eller, V.A. K ru tetsk iy ) b ilim lam i ah am iy atin i pa- 
saytirm aydi, biroq uni m u tlaq lash tirm ay d i ham . U lar bilim aq liy riv o j­
lanish sharti sifatid a aks etadi, lek in u n ing tu z ilish ig a k irm aydi, deb hi- 
soblashadi. M a z k u r m ualliflarn in g fikricha, aqliy rivojlanish faq atg in a 
bilim ni o 'z in ig in a em as, in sonning m a z k u r bilim ni y an g i sh aro itlard a 
o ‘zlash tirish , q o ‘llay olish, u zatish im k o n iy a tid a n kelib chiqadi.
Z .I.K alm ikov esa quyidagi ta 'rifn i ta k lif etadi: aqliy rivojlanish - inson 
p sixikasining individual o ‘ziga xosliklaridan, u y ashayotgan ijtim oiy- 
tarixiy sharoitlar bilan b o g ‘liqlikda hayotiy tajribalam ing oshib borishi va 
u ning yoshi b ilan aloqadorlikdagi intellektual faoliyatidan kelib chiqadigan 
m iqdoriy v a sifat o ‘zgarishlarining m u rakkab dinam ik tizim i. Insoniyat 
tajribasini qanchalik o 'zlash tirg an lik aqliy rivojlanishda hal qiluvchi om il 
sifatida aks etadi. A m aliy bilim lar zaxirasi aqliy rivojlanishning tuzilishiga 
k im vchi tarkibiy qism lardan biri sifatida qaralishi kerak. A m aliy bilim lar 
zaxirasi bilan bir qatorda aqliy rivoj lanishning tuzilishida ta ’lim olganlik 
o ‘z aksini topadi. T a’lim olganlik - bu aql sifatini shakllantiruvchi shaxs 
intellektual xususiyatlarining tizim i.
A qliy riv o jlan ish q u y id ag i tu sh u n c h ala r tizim in i o 'z ich ig a qam rab 
oladi: