Silvia Maria de Araújo · Maria Aparecida Bridi · Benilde Lenzi Motim

As Ciências Sociais e a educação

A educação é mais um dos objetos de estudo das Ciências Sociais, que a compreendem como um processo social com repercussão na História. Isso significa que a educação é algo em constante transformação, apresentando-se como um fenômeno com diferentes características conforme o contexto histórico-social.

Para Durkheim, o processo de educação pode ser definido como a ação que as gerações adultas exercem sobre as gerações ainda não preparadas para a vida social. O objetivo da educação é, portanto, desenvolver nos educandos certos estados físicos, intelectuais e morais desejados pelo meio social do qual a criança e o jovem provêm.

Nessa concepção, que reconhece um processo envolvendo as gerações em convívio, há a perspectiva de integração do educando ao sistema de normas e valores sociais, que molda o seu eu individual ao eu social. Para Durkheim, a educação se reveste da responsabilidade pela socialização, um processo de contínua introdução de padrões culturais ao indivíduo que implica o aprendizado de papéis sociais. O conjunto de papéis sociais forma um sistema institucionalizado de expectativas denominado sistema social pelo sociólogo estadunidense Talcott Parsons (1902-1979).

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Os sujeitos individuais ou coletivos nessas posições e nesses papéis sociais interagem mediante ações e atividades de natureza específica (econômica, política, educativa, religiosa, entre outras), reguladas por normas que limitam o confronto de uns com os outros e regem a vida organizada. Nesse aspecto, a educação exerce uma forma de controle social.

De acordo com outros pensadores, a educação molda o ser humano para determinada sociedade. Sociólogos como o húngaro Karl Mannheim (1893-1947) consideram que o processo educacional supõe interação, interinfluências, resistências, adaptações e inovações. Mannheim analisa a educação como uma técnica social, ou seja, um agrupamento de métodos para influenciar o comportamento dos indivíduos, a fim de enquadrá-los aos padrões da sociedade. As pessoas seriam educadas para se ajustar aos padrões dominantes presentes na fábrica, no escritório, no exército, na escola, na família e em outras esferas institucionais, o que constituiria um processo de controle social.

Controle social é uma forma de pressão que uma sociedade (um grupo ou uma unidade social) exerce para que seus membros sigam as normas sociais. Ele ocorre quer por constrangimento (sanções legais, punições, reprovações, entre outras ações), quer por persuasão (mediante propaganda, recompensas, elogios). No entanto, a educação não seria algo aceito passivamente, um conteúdo que flui do educador para o educando. Diferentemente de Durkheim, Mannheim considera a educação capaz de alterar a ordem estabelecida, por se adequar às transformações pelas quais passa a sociedade. Informações, ideias e valores veiculados estimulariam a assimilação e aceitação dos padrões comportamentais vigentes e também os modificariam, graças ao fato de a juventude não estar ainda comprometida com os valores dominantes.

LEGENDA: Estudantes universitários protestam por mais verbas para o ensino público no Rio de Janeiro (RJ). Foto de 2012.

FONTE: Márcio Babski/Futura Press

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