Silvia Maria de Araújo · Maria Aparecida Bridi · Benilde Lenzi Motim

300

A escola tem uma dinâmica própria, fruto do conjunto de tensões presentes na relação professor-aluno e na relação Estado-indivíduo, na medida em que recebe influências do contexto social. A escola configura-se como um espaço de interação entre os diversos agentes sociais, um lugar de passagem de conhecimento e conteúdos disciplinares, resultando na convivência de comportamentos e valores sociais distintos. Valendo-se de bases democráticas, a instituição escolar pode promover a participação de alunos e professores em sua gestão.

Debate

Com base nos estudos deste capítulo, organizem-se na turma para realizar um debate com convidados: professores, alunos e gestores da escola. O seu professor ou professora de Sociologia irá problematizar sociologicamente as condições da participação democrática na escola. Dividam-se em dois grupos e preparem-se para questionar e argumentar com os convidados. Para organizar os argumentos, vocês vão produzir previamente um texto reconhecendo ou não as ideias do psicólogo estadunidense e precursor da psicologia existencial humanista, Carl Rogers (1902-1987). Rogers afirmou em uma entrevista concedida ao jornal Le Monde, em 1979:

Poucas pessoas compreendem que o que eu falo significa transformação completa da maioria das instituições atuais. Se levarmos verdadeiramente a sério a ideia de que cada indivíduo pode ter um papel na tomada de decisões, isso transformaria completamente os conceitos de educação, de negócios, de governo. Veja, por exemplo, as escolas tradicionais atuais: elas são completamente autoritárias. As decisões são tomadas na cúpula pelo diretor e pelos professores. Os alunos não têm nada a dizer. Se - é essa a ideia que defendemos - os alunos participassem das decisões, junto com os professores e a administração, cada um detendo seu próprio poder, e não sendo governados, isso criaria um tipo de instituição educativa completamente diferente.

LE MONDE. Frédéric Gaussen entrevista Carl Rogers. Paris, 23 dez. 1979.

Uma das discussões que as Ciências Sociais travam atualmente é sobre a relação entre o espaço escolar e seu entorno físico e cultural, ou seja, a estreita ligação entre o sistema educacional e o contexto social. A escola não está isolada de outros grupos sociais, como a comunidade que a rodeia e a sustenta. A comunidade repercute na organização escolar e faz o processo educacional se diferenciar em função de fatores demográficos, sociais, culturais, econômicos, políticos e ecológicos, os quais interferem no desempenho e funcionalidade da escola de muitas formas.

LEGENDA: Curso de manejo agroflorestal em Pindamonhangaba (SP), em 2016.

FONTE: Lucas Lacaz Ruiz/Futura Press