Sınıfınızda Dijital Becerileri Geliştirme
Yüklə 382,15 Kb.
|
|
40 00:03:30,459 --> 00:03:35,709 Docs’un bir diğer güzel özelliği Draftback. Draftback, Chrome eklentisi, bir Google 41 00:03:35,709 --> 00:03:40,540 Belgesine uygulanabilir ve daha sonra tekrar yazıldığını görebilirsiniz. Bu iki sebepten dolayı iyidir. 42 00:03:40,540 --> 00:03:43,819 Sebeplerden biri bir belgeye grup üyelerinden hangisinin katkıda bulunduğunu görebilmenizdir, 43 00:03:43,819 --> 00:03:47,959 böylece grup çalışmasını değerlendirmenin iyi bir yoludur. Ayrıca çok çok iyi ve 44 00:03:47,959 --> 00:03:53,440 bir belgeye kimin hemen kes-yapıştır yaptığını vurgulamak çok çok kolay. 45 00:03:53,440 --> 00:03:57,160 Böylece iyi bir eser hırsızlığı kontrolörü de hazır.
00:03:57,160 --> 00:04:02,030 Google Docs ya da Word-işlemci belgeler hakkında çok konuştum. Fakat gerçekten sadece Google Docs değil. 47 00:04:02,030 --> 00:04:08,470 Ayrıca kâğıtlar, slaytlar ve daha fazlası da olur. İşte birkaç örnek: İşbirlikçi slayt biçiminde, 48 00:04:08,470 --> 00:04:13,989 sadece PowerPoint benzeri sunumlar oluşturmazsınız ayrıca sınıf sunumları da oluşturabilirsiniz. 49 00:04:13,989 --> 00:04:17,629 Örneğin, grup sunumu için, sınıfın her bir üyesi iki ya da üç slayt 50 00:04:17,629 --> 00:04:22,049 tamamlamaktan sorumlu olabilir. Bu aslında işlerin hepsini gruptaki bir 51 00:04:22,049 --> 00:04:26,810 kişinin yapması ve diğer insanların pasif gözlemci olmaları problemini önler. 52 00:04:26,810 --> 00:04:31,319 Geçenlerde sınıfımda, internet güvenliği ve sorumlu kullanım çalışması yapıyordum ve sınıfın her üyesi 53 00:04:31,319 --> 00:04:34,870 Kendi slaydını hazırladı ve bu resim hakkında ne öğrenebildiklerini görmek zorunda kaldılar. 54 00:04:34,870 --> 00:04:40,160 Yapabildiğim doğrusu detaylıca inceleyebilmek ve daha sonra sınıfın 55 00:04:40,160 --> 00:04:45,030 ne öğrendiğini görebilmek ve onlar için sunumu tekrar yapmaktı. 56 00:04:45,030 --> 00:04:48,990 Öğrenciler uğraşırken, akran desteği almak için diğerlerinin slaytlarına bakabiliyorlardı. 57 00:04:48,990 --> 00:04:53,310 Böylece, öğretmen olarak benden olduğu kadar birbirlerinden de destek alıyorlardı. 58 00:04:53,310 --> 00:04:58,840 Ayrıca işbirliğine dayalı kâğıtlarımız da var. Buradaki bu uygulamada, bazı öğrencileri 59 00:04:58,840 --> 00:05:03,440 şehrin farklı bölgelerine dağıttık ve sadece basit bir trafik sayım uygulaması yaptılar. 60 00:05:03,440 --> 00:05:06,800 Sınıfa geri döndüklerinde, analiz için daha geniş bir bilgi seti 61 00:05:06,800 --> 00:05:11,660 oluşturmamıza imkân veren aynı kâğıda hepsi katkı sağlarlar. Bu konuda önemli olan, 62 00:05:11,660 --> 00:05:15,810 elbette, diğer okullarla da paylaşabilmesidir. Belki Avrupa çapındaki 63 00:05:15,810 --> 00:05:21,260 kardeş okullarla. Şimdiye kadar gördüğüm favori derslerimden biri, bir grup çocuğun 64 00:05:21,260 --> 00:05:24,930 trafik sayımı yaptığı ve diğer çocuk grubunun, bilgisayar laboratuvarına geri geldiklerinde Mumbai’nin 65 00:05:24,930 --> 00:05:30,350 online web kameralarını kullanarak sanal bir trafik sayımı yaptığı bu tip bir uygulamaydı. 66 00:05:30,350 --> 00:05:36,360 Ve web kameraları bilgi elde etmemiz için gerçekten iyi bir yöntemdir. Benim favorim, 67 00:05:36,360 --> 00:05:41,000 bence, Kanada’daki Churchill kutup ayısı web kamerası. Buna göz atın inceleyin ve 68 00:05:41,000 --> 00:05:45,139 sınıfınızda web kamerası kullanmayı düşünün. Öğretim ve öğrenim için 69 00:05:45,139 --> 00:05:50,840 gerçekten güçlü bir araç. Google Docs’un bir diğer iyi özelliği online formları. 70 00:05:50,840 --> 00:05:55,560 Bütün çeşitleri için online formları kullanabilirsiniz. İşte Öğrenci ses 71 00:05:55,560 --> 00:06:01,520 uygulamasını yaptığımız okulumdan bir örnek burada. Gençler sadece formu doldurabilir ve bana gönderebilirler 72 00:06:01,520 --> 00:06:07,590 ve otomatik olarak grafik hesaplama programına konulur.
00:06:07,590 --> 00:06:10,530 Buradaki örnekte, sınıf üyelerinden biri okullarda daha iyi tuvalet imkânları istedi, 74 00:06:10,530 --> 00:06:15,139 yani, şu an gidip bakacağımız bir şey. Google Docs için de alabileceğiniz 75 00:06:15,139 --> 00:06:20,020 bir diğer Chrome eklentisi Flubaroo. Bu gençlerin Google Formları aracılığıyla 76 00:06:20,020 --> 00:06:25,199 cevapları göndermelerine, kendi notlarına ve e-maillerine koymalarına imkân sağlar. Ansızın, 77 00:06:25,199 --> 00:06:29,130 quiz sonuçları öğrencilere geri gider. Bu gerçekten güçlü, çünkü bunu oluşturduğunuz zaman 78 00:06:29,130 --> 00:06:33,370 çalışmayı ve arkasından düşünmeyi istemediğinizde özet bir değerlendirme 79 00:06:33,370 --> 00:06:38,050 için öğretmen olarak büyük bir zaman kazanacaksınız. Elbette, ayrıca diğer 80 00:06:38,050 --> 00:06:41,310 İşbirliğine dayalı araçlar da var. ZeeMaps elbette, bu kursta kullanmakta olduğumuz 81 00:06:41,310 --> 00:06:45,210 araçlardan biri ve kaç kişinin üye olduğunu görmek güzel ve sadece 82 00:06:45,210 --> 00:06:48,370 Avrupa’da değil bütün dünya çapındaki kişi sayısını ve sahip olduğumuz 83 00:06:48,370 --> 00:06:54,360 yaygınlaşmayı görmek harika. Tekrar, hoş geldiniz. Unutmayın, 84 00:06:54,360 --> 00:06:58,669 bu araçlardan bazılarını ebeveyn ve toplum işbirliği için de kullanabiliriz. Online 85 00:06:58,669 --> 00:07:03,229 araçlar ilişkiler kurmakta bize yardım eder. Birlikte yaşamayan ebeveynler için 86 00:07:03,229 --> 00:07:07,810 coğrafi ayrılık probleminin üstesinden gelirler. Google Translate gibi araçlar aracılığıyla kültürel engelleri aşarlar. 87 00:07:07,810 --> 00:07:12,259 Öğrenci başarılarını paylaşmamıza yardımcı olurlar ve ayrıca öğrenmeyi gerçek dünyayla bağlamamıza da yardımcı olurlar. 88 00:07:12,259 --> 00:07:16,259 Pek çok şey burada var. Fakat unutmayın, bazen, dijital medya kadar 89 00:07:16,259 --> 00:07:20,630 geleneksel medyayı kullanmak da oldukça iyidir. Eğer gerçekten ebeveynler ile iletişim kurmak isterseniz, 90 00:07:20,630 --> 00:07:24,280 harmanlanmış bir yaklaşımı kabul etmeniz ve her ikisinden biraz kullanmanız önemlidir. 91 00:07:24,280 --> 00:07:28,580 Umarım bunlardan bazıları ve işbirliğine dayalı belgeler hakkında düşünmek 92 00:07:28,580 --> 00:07:32,710 hoşunuza gitmiştir. Sadece kendi öğretim planınız için değil ayrıca öğrenim ve öğretim perspektifinden 93 00:07:32,710 --> 00:07:36,300 öğrencilerinizin en iyisini bulup çıkarmak için de sınıfta işbirliğini 94 00:07:36,300 --> 00:07:40,800 nasıl kullanmış olabileceğinizi diğer insanlarla niçin paylaşmıyorsunuz? 95 00:07:40,800 --> 00:07:41,430 Bir sonraki videoda görüşmek üzere.
Dördüncü bölüm; "Görsel ve işitsel çalışma" 1 00:00:18,570 --> 00:00:25,110 Merhaba ve Avrupa Okul ağı Dijital Beceriler kursunun 3. Modülüne tekrar hoş geldiniz. 2 00:00:25,110 --> 00:00:29,480 Bu birkaç ses ve video araçlarına ve en önemlisi sınıflarda nasıl kullanabileceğimiz 3 00:00:29,480 --> 00:00:33,680 hakkında düşündüğüm araçlara bir göz atıyor olacağımız 3. Modülün dördüncü bölümü. 4 00:00:33,680 --> 00:00:38,300 Ses ve video hakkında çok konuştuk, son zamanlarda video hakkında 5 00:00:38,300 --> 00:00:42,680 daha çok konuşuyoruz fakat sadece bilgisayardaki ses kaydı şeklinde değil 6 00:00:42,680 --> 00:00:47,280 ayrıca insanların yüzlerindeki duyguyu göremediğinizde bunu yapmak 7 00:00:47,280 --> 00:00:51,280 gerçekten oldukça zor olduğundan ses için yazının da inanılmaz 8 00:00:51,280 --> 00:00:55,200 önemli olabileceğini unutmayın. Kişisel bir bakış açıma göre, 9 00:00:55,200 --> 00:00:59,260 ben şu an 10 yıldır ses kaydı kullanıyorum fakat favori örneklerimden biri hala 10 00:00:59,260 --> 00:01:03,940 Dumbarton Grammar Okulunda Coğrafya bölüm başkanı iken kullandığımdır. 11 00:01:03,940 --> 00:01:09,250 Her gün gençler odama gelir, yerel hava tahminine girer, okul web 12 00:01:09,250 --> 00:01:14,320 sitesine koyacağımız 60 saniyelik kısa bir ses kaydı yaparlardı ve bu 13 00:01:14,320 --> 00:01:19,750 yerel uçurtma sörfçüleri arasında çok popüler oldu. İşte sakladığım örneklerden bir tanesi: 14 00:01:19,750 --> 00:01:28,540 “Merhaba, ben öğrenciyim ve Dunbar Grammar Okulu Hava durumuna hoş geldiniz. 15 00:01:28,540 --> 00:01:35,509 Saatte 20 mil hızında yüksek esintiler olmasına rağmen Dunbar’da bugün 16 00:01:35,509 --> 00:01:40,530 hava biraz Güney ve Güney-Doğudan saatte 6 mil hızında rüzgârlı- bulutlu. 17 00:01:40,530 --> 00:01:47,470 Şu anki sıcaklık 8 derece ve gittikçe artıyor. Hava basıncında;
00:01:47,470 --> 00:01:52,229 hava durumunda bir değişiklik olabileceği anlamına gelen düşüşler olmakta. Şu an için yağış yok.” 19 00:01:52,229 --> 00:01:56,899 Evet fikir sahibi oldunuz, yani ana hatlarıyla öğrenmenin pratik tabanlı uygulamasını ve 20 00:01:56,899 --> 00:02:00,299 sonra gençlere dijital becerilerini geliştirme ve orijinal dinleyiciye 21 00:02:00,299 --> 00:02:04,090 son ürünü sunma fırsatı sunmasını yapmak çok kolay bir şey. 22 00:02:04,090 --> 00:02:08,429 Sadece video hakkında konuşurken değil, ayrıca insanların videoda olması da değil, 23 00:02:08,429 --> 00:02:12,769 Consolarium’daki eski günlerdeki favori uygulamalarımdan biri 24 00:02:12,769 --> 00:02:17,860 Crazy Talk adında bir uygulamaydı. Orada insanların çektiği fotoğrafları alabiliyor ve hareketlendirebiliyorsunuz. 25 00:02:17,860 --> 00:02:23,440 Sanat ve yazıyı birleştirmenin en mükemmel yolu. Crazy talks yazılım programının ücretli bir parçasıdır 26 00:02:23,440 --> 00:02:29,260 fakat çevrimiçi olan daha basit bir versiyonu ve Blabberize adında bir web aracı var 27 00:02:29,260 --> 00:02:33,049 Bu Titanic’te bir projede ilkokul çocuklarıyla Dundee’de çalışan 28 00:02:33,049 --> 00:02:38,449 arkadaşım ve meslektaşım Derek Robertson’dan bir örnek. Bazı karakterler çizdiler 29 00:02:38,449 --> 00:02:42,720 ve Crazy Talk kullanarak onları hareketlendirdiler, böylece kendi hikâyelerini anlatabiliyorlar. 30 00:02:42,720 --> 00:02:47,889 Gerçekten güçlü bir çalışma parçası. “Ben Sir. Alfred Reynolds, muhteşem Titanic gemisinde 31 00:02:47,889 --> 00:02:52,579 deniz yolculuğuna çıktım fakat battı bu yüzden bundan sonra o kadar muhteşem olmayabilirdi. 32 00:02:52,579 --> 00:02:59,320 Olay olduğunda yatağımdaydım, sular kabin kapısını zorladığında uyandım. 33 00:02:59,320 --> 00:03:06,250 O saniyede kalktım ve kabin penceresinden tırmandım.”
00:03:06,250 --> 00:03:08,340 Fikir sahibi oldunuz. İşte favorilerimden bir diğeri. 35 00:03:08,340 --> 00:03:17,979 “Merhaba, ben Dudu; kurbağa, köpek, keçi, maymun, kaplan, yarasa ve belki de tek boynuzlu 36 00:03:17,979 --> 00:03:24,479 efsane bir atın tuhaf karışımı.” Bir şeylerin gerçekte olduklarını hayal edebileceğiniz gibi, 37 00:03:24,479 --> 00:03:29,660 biliyorsunuz, yaratıcılık için fırsatlar tamamen sonsuzdur. Ses üzerinde konuşursak, 38 00:03:29,660 --> 00:03:34,220 video ve ses kayıtlarına da sahibiz. Bu kayıtları sizin için oynatmayacağım fakat bunlar
00:03:34,220 --> 00:03:38,220 yıllar önce öğrencilerimin hava durumu tahmini üzerine oluşturdukları ve 40 00:03:38,220 --> 00:03:44,590 YouTube’da yayınladıkları çok popüler ve çok iyi yapılmış birkaç videodur. 41 00:03:44,590 --> 00:03:49,199 Ayrıca oldukça güzel bir örnek, gençlerin arkasına sahte bir arka plan koymak için 42 00:03:49,199 --> 00:03:54,380 krom bir anahtar ve yeşil ekran kullandıkları ve ayrıca otomatik olarak gelişim gösteren 43 00:03:54,380 --> 00:03:59,090 rock yıldızları gibi göründükleri okuryazarlık becerileri içerikli bir çalışmayı okudukları 44 00:03:59,090 --> 00:04:03,180 bir okuryazarlık örneğidir. Gerçekten güçlü ve mükemmel bir şey. 45 00:04:03,180 --> 00:04:09,680 “Bu ödülü beklemiyorduk ve bunu almak bir onur.
00:04:09,680 --> 00:04:14,160 Grup üyelerim, Jesse, Toxic ve Jef’e teşekkür etmek istiyorum. Ve müzisyen kayıt yapar ve bize inanan öğretmenlere gönderir. 47 00:04:14,160 --> 00:04:19,979 Şimdi buna bakın. Bu ödülü almak büyüleyici 48 00:04:19,979 --> 00:04:23,820 ve herkesin görmesi için şömine rafımızın üzerine koymayı
00:04:23,820 --> 00:04:27,280 sabırsızlıkla bekliyorduk.” Ümit ederiz ki fikir sahibi oldunuz ve Gavin Burn İlkokuluna özellikle 50 00:04:27,280 --> 00:04:32,340 Jillian Pelly’ye bu klipleri (fragmanları) kullanmama izin verdikleri için teşekkürler. 51 00:04:32,340 --> 00:04:37,320 Yani videonun tamamen fikri gerçekten güçlü fakat ayrıca bu ünite hakkında 52 00:04:37,320 --> 00:04:42,780 başka bir yerde konuştuğumuz bu orijinal dinleyici fikri yeniden popüler olur. Bu Edinburgh’daki 53 00:04:42,780 --> 00:04:47,230 Drummond Community Lisesi ve animasyon kulübü var. Animasyon kulübünde yaptıkları şeylerden biri 54 00:04:47,230 --> 00:04:52,460 birkaç şey yapmaya izin veren klipleri online olarak koymalarıdır: 55 00:04:52,460 --> 00:04:57,150 birincisi gençlere orijinal dinleyici sağlar, ikinci olarak; insanlar 56 00:04:57,150 --> 00:05:02,060 yaptıklarına bakıp ve beş üzerinden toplam değerlendirme yaparak yıldız 57 00:05:02,060 --> 00:05:05,780 temin edebildikleri gibi ayrıca ılımlı yorumlar bırakabilirler. 58 00:05:05,780 --> 00:05:10,130 Öğrenme metodunu geliştirmek kadar değerlendirme metotlarını da geliştirmek için 59 00:05:10,130 --> 00:05:15,500 bu araçları nasıl kullanabileceğiniz hakkında düşüneceğimiz dijital araçları da düşünmek önemli. 60 00:05:15,500 --> 00:05:19,990 YouTube elbette güçlü bir araç fakat güven ve saygı ile geliştirilmeli. 61 00:05:19,990 --> 00:05:24,430 YouTube’un başlangıçta bloke edilmeyen araçlardan biri olduğu İskoçya gibi bir bölgede 62 00:05:24,430 --> 00:05:28,880 çalışmaktan dolayı gerçekten şanslıydım. Aslında, yaklaşık 7 yıl önce engellenmişti ve 63 00:05:28,880 --> 00:05:33,510 bu sınıfa gittiğimi ve YouTube Channel kullanarak dans rutinlerinin egzersizini yapan 64 00:05:33,510 --> 00:05:37,460 bir grup kızı gördüğümü ve bizi bilgilendiren, yılın başında önceden sınıf kurallarını koyan 65 00:05:37,460 --> 00:05:41,440 ve YouTube’u sorumlu bir şekilde kullanmada öğrencilerine tamamen güvenen öğretmenle 66 00:05:41,440 --> 00:05:46,650 konuştuğumu asla unutmam. Aslında, elbette, dalga genişliğini yapmak için emniyet 67 00:05:46,650 --> 00:05:51,030 ve güvenlikle ilgili yapacak hiçbir şey olmayan dünya çapında bir sürü yerde YouTube’un 68 00:05:51,030 --> 00:05:57,000 hala engellenmiş olmasının nedenlerinden biri. Video Konferans aracı da inanılmaz bir şekilde güçlü olabilir. 69 00:05:57,000 --> 00:06:01,430 Burada Dumfries / Gallaway’de bir şeyler yapmanın oldukça karmaşık yöntemi olan 70 00:06:01,430 --> 00:06:07,080 video konferans kullanarak müzik aletleri eğitimi verilen bir okul var. Buradaki bu örnekte 71 00:06:07,080 --> 00:06:11,780 öğretmen müzik müfredatını yerine getirebilmek için küçük bir kırsal ilkokulu ile çalışır. 72 00:06:11,780 --> 00:06:15,740 Bunu bu şekilde yapmasının sebebi küçük okulun sadece tek öğretmeni olması ve 73 00:06:15,740 --> 00:06:20,960 öğretmenin bir müzik uzmanı olmamasıdır. Belki küçük kırsal alanlardaki çocukların eğitimini 74 00:06:20,960 --> 00:06:27,220 geliştirmeye yardım etmek için bir şeyler yapmanın ideal değil ama ilginç bir yolu. 75 00:06:27,220 --> 00:06:31,350 Elbette karmaşık video konferans özelliklerine sahip değil, ayrıca 76 00:06:31,350 --> 00:06:35,960 Google, Hangouts ve Skype gibi mevcut bir dizi ücretsiz araçlar da önermekte. 77 00:06:35,960 --> 00:06:41,300 Sınıflarda Skype (education.skype.com) hakkında bir şey duymadıysanız, kesinlikle 78 00:06:41,300 --> 00:06:45,660 üye olmaya değer, bu video-konferans kullanmakla ve farklı sınıflara bağlanmakla ilgilenen 79 00:06:45,660 --> 00:06:50,510 dünya çapındaki binlerce öğretmenden yüzlercesi gerçekten bağlanabilmeniz demektir. 80 00:06:50,510 --> 00:06:55,450 Burada ilk yılki insan grubunun tamamını gösterdiğimiz
81 00:06:55,450 --> 00:06:59,630 eski okulumun bir resmi var, Kuzey kutbunda bir kaşif ile Skype 82 00:06:59,630 --> 00:07:03,580 görüşmesi yapıyorlardı ve gençler ona sorular sorabildiler ve o da cevaplıyordu. 83 00:07:03,580 --> 00:07:09,450 Video konferans hakkında gerçekten YouTube klip ya da
00:07:09,450 --> 00:07:14,820 DVD’den daha güçlü bir şey var çünkü her şey gerçek zamanda meydana geliyor. Çocukların hayallerinin kontrolünü 85 00:07:14,820 --> 00:07:18,240 ele geçirir. Sınıfta Skype ile yapabileceğiniz bir diğer aktivite 86 00:07:18,240 --> 00:07:23,090 esas olarak bir gizem yapmaktır. Bu aktivitede olan, 87 00:07:23,090 --> 00:07:28,020 dünya çapında iki okuldaki çocukların halletmeye çalışmak ve okullarının bulunduğu 88 00:07:28,020 --> 00:07:34,260 en yakın mili ya da metreyi tam olarak saptamak zorunda olmalarıdır. Buradaki bu örnekte Coğrafya öğretmenlerimden biri 89 00:07:34,260 --> 00:07:38,530 Edmonton, Canada’daki bir ortaokulla kardeş okul oldu ve her iki okulun gençleri 90 00:07:38,530 --> 00:07:42,970 hava durumunu ve ayrıca farklı okullar oldukları yerleri tartışıyorlar. Gerçekten mükemmel 91 00:07:42,970 --> 00:07:48,250 vatandaşlık değerlerine sahip olduğu kadar ne kadar zengin bir deneyim! Yine, 92 00:07:48,250 --> 00:07:53,450 bütün bu ihtimallerin hepsi küçük bir parça işbirliği ve araçları birleştirmek için. Bana, videoları 93 00:07:53,450 --> 00:07:57,919 nasıl yayına hazırlayabiliriz sorusu sık sık soruluyor. Bunu yapmak için bir dizi araç var, 94 00:07:57,919 --> 00:08:02,330 bilgisayarınızın tipine bağlı olanların ilki, üzerinde yazılım yayınlanmış olabilirdi. Online bir şeyler arıyorsanız,
00:08:02,330 --> 00:08:07,530 ben, Google hesabınız ya da ayrıca Office 365 hesabınız gibi çok çeşitli hesaplarla 96 00:08:07,530 --> 00:08:12,650 giriş yapabileceğiniz Wevideo’yu çok beğeniyorum ve otomatik olarak uzmanlık ya da ilgi alanınızla 97 00:08:12,650 --> 00:08:17,560 eşzamanlı olacaktır. İnsanların farkında olmadığı bir şey; direkt olarak YouTube’ta da yayınlayabilmenizdir. 98 00:08:17,560 --> 00:08:22,100 Kesinlikle tavsiye edeceğim özellikle YouTube platformu aracılığıyla çalışmanızı sergilemeyi planlıyorsanız, 99 00:08:22,100 --> 00:08:27,730 bu; videonuzu yayınlayabilmek için mükemmel bir yol çünkü dinleyicilerinizi geliştirmek için
00:08:27,730 --> 00:08:32,490 mükemmel bir araca sahip. Size iki Gizli Hazine vermeden önce bu bölümde 101 00:08:32,490 --> 00:08:37,610 bildirmek istediğim son araç Office Mix adında bir araç. Office Mix PowerPoint için ücretsiz bir 102 00:08:37,610 --> 00:08:43,079 hız artıran bilgisayar programı ve PowerPoint sunumlarınızı kaydetmenize izin verir, 103 00:08:43,079 --> 00:08:47,170 bir parça şimdi yaptığım gibi sunucu olarak size kendinizi göstermenize ve ayrıca 104
00:08:47,170 --> 00:08:52,210 PowerPoint sunumunuza el-çizimi dipnotlar ve ayrıca quizler de eklemenize imkân verir.
00:08:52,210 --> 00:08:56,440 Bununla ilgili güzel olan şey bazen Ters-yüz Sınıfları dediğimiz yöntemi kullanabilmenizdir. 106 00:08:56,440 --> 00:09:01,470 Ters-yüz sınıflar; dersinizi önceden kaydettiğiniz ve gençlerin bunu evde 107 00:09:01,470 --> 00:09:06,880 öğrenme aktivitesi olarak izlediği bir sınıfta geleneksel bir dersten daha fazlasıdır. 108 00:09:06,880 --> 00:09:11,570 Bu, sınıflara girdiğinizde öğretmenin gençlerin videoyu izleyip izlemediğine 109 00:09:11,570 --> 00:09:16,210 bağlı içeriklerin kavranmasını kontrol etmeye başlaması anlamına gelir. 110 00:09:16,210 --> 00:09:20,339 Bu güçlü bir öğrenme modelidir çünkü çocuklar ve personel üyeleri yaygınlaştırma gerektiren 111 00:09:20,339 --> 00:09:25,200 Yüklə 382,15 Kb. Dostları ilə paylaş:
|