Солиқ академияси
Yüklə 3,1 Mb.
|
|
umumiy mazmuni bo‘yicha yakuniy daftarlariga qayd etishadi. xulosani bayon etadi. 1. Guruhlardan berilgan topshiriqlarni 1. Guruh tarkibida topshiriqning bajarishlarini so‘raydi. echimini izlaydilar. 2. Guruhlar tomonidan ishlangan klaster 2. Guruhning topshiriq borasidagi 3-bosqich. mazmunini jamoa bilan hamkorlikda tahlil fikri bilan jamoani tanishtiradilar. YAkuniy qiladi. 3. Boshqa guruhlarning echimlari qism – 3. Berilgan savollar asosida mavzuning bilan tanishadilar, ularga o‘z fikrlash yaxshi o‘zlashtirilmagan qismini qayta fikrlarini bildiradilar. bosqichi tushuntiradi. 4. O‘zlashtirgan bilimlarini (10 daqiqa) 4. Talabalarga mustaqil ishlash uchun mustahkamlaydilar. topshiriq beradi, topshiriqni baholashga oid 5. O‘qituvchi tomonidan berilgan mezonlari bilan ularni tanishtiradi topshiriqni yozib oladilar Darsda qo‘llaniladigan interfaol metod va texnologiyalar mohiyati “Klaster” (“klaster” – g‘uncha, to‘plam, bog‘lam) metodi puxta o‘ylangan strategiya bo‘lib, undan o‘quvchilar bilan yakka tartibda yoki guruh asosida tashkil etiladigan darslar jarayonida foydalanish mumkin. Klasterlar ilgari surilgan g‘oyalarni umumlashtirish va ular o‘rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadi. Ushbu metodidan foydalanishda quyidagi shartlarga rioya qilish talab etiladi: 1. Nimani o‘ylagan bo‘lsangiz, uni qog‘ozga yozing. Fikringizning sifati haqida o‘ylab o‘tirmay, shunchaki yozib boring. 2. YOzuvingizning orfografiyasi yoki boshqa jihatlariga e’tibor bermang. 3. Belgilangan vaqt nihoyasiga etmagunicha, yozishdan to‘xtamang. Agar ma’lum muddat biror bir g‘oyani o‘ylay olmasangiz, u holda qog‘ozga biror narsaning rasmini chiza boshlang. Bu harakatni yangi g‘oya tug‘ilguniga qadar davom ettiring. 4. Muayyan tushuncha doirasida imkon qadar ko‘proq yangi g‘oyalarni ilgari surish, ular o‘rtasidagi o‘zaro aloqadorlik, bog‘liqlikni ko‘rsating. Metod yordamida talabalar topshiriq yuzasidan fikrlarini klaster (mayda, alohida qismlar) tarzida quyidagicha ifodalaydilar:
1- катта гуруга: рабар психологиясининг асосий сифатларини кластер методида кўрсатинг 2-катта гуруга: менежер шахси типологияси аида нималарни? билишингизни кластер методида кўрсатинг Texnologik pasport 15-mavzu: TADBIRKORLIK PSIXOLOGIYASI Ma’ruzaga ajratilgan vaqt – 2 soat Talabalar soni – 50-60 nafar O‘quv darsining shakli va turi Ma’ruza (Ko‘rgazmali ma’ruza) Ma’ruza 1. Tadbirkorlik - shaxsning o‘ziga xos sifatlariga bog‘liq qobiliyati rejasi ekanligi. 2. Tadbirkor shaxsida kuzatiladigan psixologik xususiyatlar haqida. 3. Pul psixologiyasi 1. “Aqliy hujum” metodi yordamida talabalar tomonidan avvalgi mavzuning o‘rganilish darajasini aniqlash. O‘quv darsi- 2. Tashkiliy masalalarni hal qilish, ma’ruza mavzusi va uning o‘ziga xos ning tarkibiy jihatlari to‘g‘risida ma’lumotlar berish.
4. Mavzuga oid tayanch tushunchalarni aniqlash. 5. Ma’ruza mohiyatini “Taqdimot” metodi asosida yoritib berish. 6. “Zakovatli zukko” metodi yordamida talabalar tomonidan o‘zlashtirilgan bilimlarni mustahkamlash. 7. Darsni yakunlash. O‘quv darsi- Talabalarda tadbirkorlik psixologiyasi to‘g‘risida tushuncha berish, tadbirkor ning maqsadi shaxsida tavakkalchilik, bilimdonlik, rahbarlik kabi sifatlarning shakllanishi, ishga nisbatan shakllanadigan motivlar, boshqaruvchilik faoliyati kabilar to‘g‘risida nazariy ma’lumotlarni hosil qilish Pedagogik vazifalar: O‘quv faoliyati natijalari: • Tadbirkorlik - shaxsning o‘ziga xos 1. Tadbirkorlik – shaxsning o‘ziga xos sifatlariga bog‘liq qobiliyati ekanligi haqida sifatlariga bog‘liq qobiliyati ekanligi haqida nazariy ma’lumotlarga ega bo‘lishadi tushuncha berish; 2. Tadbirkor shaxsida kuzatiladigan • Tadbirkor shaxsida kuzatiladigan psixologik xususiyatlar haqida tushuncha hosil psixologik xususiyatlar haqida tushunchaga qilishadi ega bo‘lish 3. Pul psixologiyasi to‘g‘risida • Pul psixologiyasi haqida ma’lumot ma’lumotlarga ega bo‘lishadi berish
Ta’lim metodlari Ma’ruza, “Aqliy hujum”, “Raqamlar”, “Taqdimot” va “Zakovatli zukko” metodlari Ta’limni tashkil etish shakli Ma’ruza, ommaviy Didaktik Mavzuga doir adabiyotlar, plakatlar, ma’ruza matni, slayd- vositalar Taqdimot Ta’limni tashkil etish Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan xona sharoiti Nazorat Joriy nazorat, savol-javob Texnologik karta 15-mavzu: TADBIRKORLIK PSIXOLOGIYASI Ish bosqich Faoliyat mazmuni lari va vaqti O‘qituvchi Talaba 1. Mavzu, mavzuni o‘zlashtirishdan 1. O‘qituvchi nutqni tinglaydilar, ko‘zlangan maqsad va kutilayotgan mavzu va uning mazmunini natijalarni bayon etadi. yorituvchi g‘oyalarni yozib oladilar. 1-bosqich. 2. Kichik guruhlarni shakllantiradi. 2. Kichik guruhlarda ishlaydilar. O‘quv darsi 3. O‘quv darsining tuzilishli-mantiqiy 3. Taqdim etiladigan sxema, plakat ga kirish – sxemasini taqdim etadi. va taqdimot bilan tanishadilar. tashkiliy- 4. Vaqti-vaqti bilan talabalarni 4. Zarur o‘rinlarda savollar bilan tayyorgarlik hamkorlikka, faollikka undaydi. murojaat qiladilar. bosqichi 5. Talabalar e’tiboriga pedagogik 5. O‘qituvchi, tengdoshlari bilan (20 daqiqa) vaziyatlarni taqdim etadi. bahsga kirishib, mavzu bo‘yicha 6. Talabalar, kichik guruhlar o‘zlashtirayotgan bilimlarini faoliyatini nazorat qilib boradi. oydinlashtiradilar. 7. Darsni tashkil etishdan kutilgan 6. Mavzu mazmuni bo‘yicha natijaga erishilganlik darajasini tasavvur va bilimlarga ega bo‘ladilar baholaydi. 8. Darsni yakunlaydi 1. Talabalarni mavzu rejasi va asosoiy 1. Mavzu rejasi va asosiy tushunchalar bilan tushunchalari bilan tanishtiradi. tanishadilar.. 2. Plakatlar mohiyatini yoritadi. 2. Plakatlar mohiyatini o‘rganadilar. 2-bosqich. 3. Mavzuga doir o‘quv materialini 3. O‘qituvchi nutqini tinglaydilar, taqdimot Asosiy qism – kichik guruhlarga tarqatadi. bilan tanishadilar. anglash 4. Taqdimot asosida nazariy 4. Mavzuga oid tayanch tushunchalarning bosqichi ma’lumotlarni bayon etadi, tayanch mazmunini o‘rganadilar. (50 daqiqa) tushunchalarni ajratib ko‘rsatadi. 5. Zarur o‘rinlarda savollar bilan 5. Guruhlarga topshiriqlar beradi. o‘qituvchiga murojaat qiladilar. 6. O‘quv materialining bo‘limlari va 6. O‘quv materialining asosiy o‘rinlarini o‘z umumiy mazmuni bo‘yicha yakuniy daftarlariga qayd etishadi. xulosani bayon etadi. 1. Guruhlardan berilgan topshiriqlarni 1. Guruh tarkibida topshiriqning bajarishlarini so‘raydi. echimini izlaydilar. 2. Guruhlar tomonidan ishlangan klaster 2. Guruhning topshiriq borasidagi 3-bosqich. mazmunini jamoa bilan hamkorlikda tahlil fikri bilan jamoani tanishtiradilar. YAkuniy qiladi. 3. Boshqa guruhlarning echimlari qism – 3. Berilgan savollar asosida mavzuning bilan tanishadilar, ularga o‘z fikrlash yaxshi o‘zlashtirilmagan qismini qayta fikrlarini bildiradilar. bosqichi tushuntiradi. 4. O‘zlashtirgan bilimlarini (10 daqiqa) 4. Talabalarga mustaqil ishlash uchun mustahkamlaydilar. topshiriq beradi, topshiriqni baholashga oid 5. O‘qituvchi tomonidan berilgan mezonlari bilan ularni tanishtiradi topshiriqni yozib oladilar Darsda qo‘llaniladigan interfaol metod va texnologiyalar mohiyati “Zakovatli zukko” metodi mavjud bilimlarni puxta o‘zlashtirishda o‘quvchilarning fikrlash, tafakkur yuritish layoqatlariga egaliklari muhim ahamiyatga ega. Metod talabalarda tezkor fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishga, ularning tafakkur tezliklarini aniqlashga yordam beradi. Metodni qo‘llash o‘z xohishiga ko‘ra shaxsiy imkoniyatlarini sinab ko‘rish istagida bo‘lgan o‘quvchilar uchun qulay imkoniyatni yaratadi. Ular o‘qituvchi tomonidan berilgan savollarga qisqa muddatlarda to‘g‘ri va aniq javob qaytara olishlari zarur. Savollarning murakkablik darajasiga ko‘ra har bir savolga qaytarilgan to‘g‘ri javob uchun ballar belgilanadi. YAkuniy ballarning o‘rtacha arifmetik qiymatini topish asosida o‘quvchilarning tafakkur tezligi aniqlanadi. Ma’ruzada talabalarga beriladigan savollar: Мавзу бўйича уйидаги саволларга ани ва иса жавоб айтаринг:? ? ? ? ? 1. Тадбиркорлик - шахснинг ўзига хос сифатларига бо?ли? ?обилияти эканлигини ким исботлайди? 2. Тадбиркор шахсида кузатиладиган психологик хусусиятлар а?ида ким маълумот беради? 3. Пул психологияси деганда нимани тушунасиз? 4. иймат ўлчови? деганда нимани тушунасиз? 5. Айирбошлаш воситаси а ида ким билади?? 6. азина тўплаш ва жам? ?ариш воситасини ким билади? 7. Тўлов воситаси деганда нимани тушунасиз? Yüklə 3,1 Mb. Dostları ilə paylaş:
|