Sommaire du rapport

regroupement Clin classe de référence moyen sup

Aïda et Florina – CE2

	LUNDI	MARDI	JEUDI	VENDREDI	SAMEDI
8h30	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels
8h45	Numération	Français	Musique	Mesures	Théâtre et écriture
9h30	Piscine	Lecture	Lecture	Lecture
10h10		Récréation	Récréation	Récréation	Récréation
10h30		Géométrie	Problèmes	Théâtre et écriture	Travail personnel
11h30	Déjeuner	Déjeuner	Déjeuner	Déjeuner	Sortie
13h30	Calcul	Opérations	Autour du livre	Français
14h30	Autour du livre	Théâtre	Musique	Sciences
15h10	Récréation	Récréation	Récréation	Récréation
15h30	Simulation globale L’immeuble	Français	EPS	Arts Plastiques
16h30	Sortie	Sortie	Sortie	Sortie

regroupement Clin classe de référence moyen sup

Mahjouba – CM1

	LUNDI	MARDI	JEUDI	VENDREDI	SAMEDI
8h30	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels
8h45	Jeux langue orale	Français	Français	Français	EPS
9h30	Allemand	Maths	Maths	Lecture	Musique
10h10	Récréation	Récréation	Récréation	Récréation	Récréation
10h30	Maths	Lecture	Lecture	Sciences Technologie	Arts Plastiques
11h30	Déjeuner	Déjeuner	Déjeuner	Déjeuner	Sortie
13h30	Maths	Phonétique	Musique	Français
14h30	Autour du livre	Théâtre	Sciences Technologie	Piscine
15h10	Récréation	Récréation	Récréation
15h30	EPS	Français	Informatique Arts Visuels
16h30	Sortie	Sortie	Sortie	Sortie

regroupement Clin classe de référence moyen sup

Ahmed – CM2

	LUNDI	MARDI	JEUDI	VENDREDI	SAMEDI
8h30	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels	Appel-Rituels
8h45	VTT	Français	Français	Allemand	Français
9h30		Lecture	Maths	Maths	Arts Plastiques
10h10	Récréation	Récréation	Récréation	Récréation	Récréation
10h30	Maths	Maths	EPS	Lecture	EPS
11h30	Déjeuner	Déjeuner	Déjeuner	Déjeuner	Sortie
13h30	Français	Phonétique	Autour du livre	Français
14h30	Autour du livre	Théâtre	Musique	Défi Maths
15h10	Récréation	Récréation	Récréation	Récréation
15h30	Simulation globale L’immeuble	Français	Musique	Défi Maths
16h30	Sortie	Sortie	Sortie	Sortie

regroupement Clin classe de référence moyen sup

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Annexe 5 - Fiche de liaison inter-écoles

Année 200…-200…

Prénom - NOM
Date de naissance				Sexe		M F
Adresse
Ecole de secteur
Téléphone
Contact en langue française
Pays d’origine
Date d’entrée en clin
Scolarité antérieure
Langue maternelle
Niveau en français (échelle de 0 à 5) référentiel au verso	Niv	ORAL	Niv		ECRIT
Niveau maths
Niveau général
Classe intégrée
Disciplines suivies hors clin
Projets Commentaires

Référentiel de compétences communicatives – Création personnel d’après le Cadre de Référence établi par le Conseil de l’Europe

	ORAL					ECRIT
Niveau	Ecouter comprendre	Recueillir des informations orales	Transmettre et rapporter des informations orales	Présenter des informations organisées	Dialoguer en société	Lire comprendre	Transmettre et rapporter des informations écrites
1	Réagir convenablement à des ordres simples (consignes)	Communiquer pour demander quelque chose de simple (phrases-mots)	Répondre correctement à des questions simples (phrases-mots)	Nommer (énumérer) des objets, des personnes ou des actions	Saluer Donner son nom	Lire des petits mots (articles), des prénoms	Ecrire son nom et son adresse
2	Comprendre des phrases-types simples	Concevoir des questions simples (absence de structure)	Présenter des faits et des actions habituelles en utilisant des phrases-types simples	Décrire une suite d’activités à partir ou non d’images Exprime son ignorance Utiliser la négation	Se présenter (nom, âge, pays) Utiliser des formules de politesse	Lire des phrases, légendes de photos ou d’images (suite à un travail sur l’image)	Remplir des formulaires Faire des exercices simples
3	Ecouter des phrases simples et en tirer les idées de base	Poser des questions simples, parfois en hésitant au niveau de la structure	Répondre de façon concrète à des questions simples	Décrire simplement mais clairement des lieux, personnes, choses et actions	Parler spontanément dans une situation de vie courante	Déchiffrer des mots inconnus Lire et comprendre des phrases simples	Donner un titre Rédiger des messages, des notes post-it
4	Comprendre des conversations ou des exposés simulées sur des sujets simples utilisant les structures de base	Poser des questions simples, mais sans trop d’hésitation au niveau de la structure	Raconter et expliquer les faits en réponse à des questions simples, communiquer des intentions simples	Décrire quelques positions et relations entre des objets	Répondre aux sollicitations dans le contexte de l’école	Lire et comprendre des textes courts et simples	Rédiger une légende Répondre à des questions par une phrase Ecrire un court dialogue
5	Extraire le sens général des échanges en situations de vie courante	Poser une série de questions appropriées Alterner questions et réponses dans un dialogue	Enoncer ses goûts et ses préférences, raconter toute séquence d’événements, résumer un récit lu ou entendu	Donner des informations sur des déplacements Répondre au pourquoi et au comment en argumentant	Réagir aux questions sans lenteur Donner un ordre Répondre aux suggestions	Lire et comprendre des textes courants	Relater un événement, décrire ou résumer un récit, en utilisant des phrases simples

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1 Bulletin Officiel Spécial n° 10 du 25-04-2002

2 Cuq J.-P. et Gruca I., « Cours de didactique du français langue étrangère et seconde », PUG, Grenoble, 2003, p. 99

3 Mémoire de DESS Politiques Linguistiques, Technologies Educatives et Didactiques des Langues Etrangères sous la direction de Jean-Claude Beacco

4 Enfances et Psy, n°21, Dossier Parents et professionnels, Erès, 2002, p. 41

5 Se reporter à l’Annexe 1 où je présente la méthodologie en question

6 Se reporter à l’Annexe 2

7 Se reporter à l’Annexe 3

8 Se reporter à l’Annexe 3

9 Exemples d’emploi du temps de nouveaux-arrivants en Annexe 4

10 La Cimade est un organisme qui se consacre à l’accompagnement des étrangers migrants, en voie d’expulsion, demandeurs d’asile ou réfugiés, et à des actions de solidarité internationale.

11 Yaiche, F., Les simulations globales: mode d'emploi, Hachette,1996

12 Debyser, F., L'immeuble, Hachette, 1996

13 Bulletin Officiel Spécial n° 10 du 25-04-2002

14 Se reporter à l’Annexe 5