T.C.
ŞEHİTKAMİL KAYMAKAMLIĞI
İlce Milli Eğitim Müdürlüğü
MEHMET ADİL KASAPSEÇKİN İLKOKULU
2015 - 2019
DÖNEMİ
STRATEJİK PLANI
2015
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.
Mustafa Kemal ATATÜRK
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?
Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-
Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif ERSOY
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Gazi Mustafa Kemal Atatürk
ÖNSÖZ
İnsanlık tarihine baktığımızda her toplumun, her ideolojinin, her dinin ve felsefi görüsün ayni zamanda bir eğitim anlayışı geliştirdiğine, varlığını devam ettirebilmek için mensuplarını kendi doğruları çerçevesinde eğittiğine şahit oluruz. Bu eğitme ve yetiştirme sürecinin ekseninde daima insan vardır. Eğitim anlayışına yön veren basit unsura gelince, ”hedeflenen insan tipini” şekillendiren ”insan tanımları” bu sürecin belirleyicisi olmuştur. İşte eğitimle felsefe arasındaki ilişki bu tanımlarda kendini göstermekte, eğitim felsefesi; eğitimin ne olduğunu, nasıl olması gerektiğini söylemeye çalışırken bu insan tanımlamalarından hareket etmektedir.
Dünya coğrafyasında bağımsız ve hür yaşamanın gereği devlet ve birey olarak güçlü olmaktır. Kalifiye olmuş, kişilik gelişimini tamamlamış, yeteneklerini geliştirmiş ve uygun zeminlerde kullanabilen insanlar birey olarak mutlu, bu bireylerin oluşturduğu devletler de güçlüdür. İşte bu noktada eğitim kurumları birinci öncelikli önem verilmesi gereken kurumlar olmaktadır.
Eğitim kurumlarının en önemli elemanları da biz öğretmenleriz. Yöneticilerimizle, işbirliği yapabileceğimiz stratejik kurum ve kuruluşlarımızla omuz- omuza yapılacak çalışmalarla oluşturulacak sinerji, geleceğin Türkiye’sinin garantisi olacaktır. Yapılacak çalışmaların bir programa göre, plan dahilinde yapılması son derece önemli hale gelmektedir. Bu yüzden uygulamaya koyacağımız 2015- 2019 yılları stratejik planı geleceğin Türkiye’sini kurma çalışmaları içinde değerlendirilmelidir.Geleceğin Türkiye’sinin kurulmasında bir tutamlık tuzumuzun bulunması bizleri mutlu edecektir.
Remzi SAĞ
Okul Müdürü
GİRİŞ
Eğitim-öğretim süreçlerimizde teknoloji kullanım verimliliğini artırmak, gerçekleşen süreçlerde bilgi aktarımlarını ve paylaşımları hızlandırmak, öğrencilerimize çağın gerektirdiği teknolojik ve bilimsel donanımı kazandırmak için ve velilerimiz açısından takibi ve katılımı artırırken öğrenci ve öğretmenlerimize zengin bir öğretim ortamı sunmaktadır.
“Bilgi paylaşıldıkça çoğalır.” yaklaşımıyla sizlerden gelecek önerilere açık olduğumuzu vurgularız.
Eğitimde hedeflenen başarıyı yakalamak, artan bir hızla bunu sürdürmek için işbirliği içinde olmak ve sinerji yaratmak gerekiyor. Bu sinerji okul, aile ve öğrenci üçlüsünden ortaya çıkacaktır.
Veliler, öğretmenler ve okul yönetimi işbirliği içinde olursa öğrencilerimizin kendilerine olan öz güvenleri artacak ve bu da başarıyı yükselecektir. Öğrenci, ailesinin okul ile ilişkilerini gördükçe sorumluluklarını daha iyi fark edecek , motivasyonu artacak ve kendisini okulun bir parçası hissedecektir..
Okuldaki birliktelikler bir anlayışın meyvesi olamaz. Programsız yapılan çalışmaların hedefi bulması mümkün değildir. Rüzgar ne kadar yeterli olursa olsun dümensiz gemi selamete erişemez. Bu anlamda yapacağımız çalışmalara yön verecek ve bize rehberlik edecek bir plan hazırlamaya çalıştık.
Bütün stratejik ve paydaş ortaklarımızla, kenetlenerek okulumuzu örnek alınacak bir okul yapma çalışmalarımıza başlarken, İnancımız ve güvenimiz tamdır. 2015-1019 yıllarını kapsayan bu planımız en büyük dayanağımız olacaktır.
Stratejik Plan Hazırlama Ekibi
İÇİNDEKİLER
S.NO
|
KONULAR
|
SAYFA NUMARALARI
|
1
|
ÖNSÖZ
|
|
2
|
GİRİŞ
|
|
BÖLÜM 1
|
4
|
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
|
|
5
|
STRATEJİK PLANIN AMACI
|
|
6
|
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
|
|
7
|
STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI
|
|
8
|
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
|
|
9
|
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
|
|
10
|
ÇALIŞMA TAKVİMİ
|
|
BÖLÜM 2
|
11
|
DURUM ANALİZİ
|
|
12
|
A) TARİHİ GELİŞİM
|
|
13
|
OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI
|
|
14
|
B) MEVCUT DURUM
|
|
15
|
MEVZUAT ANALİZİ
|
|
16
|
OKULUN PERSONEL YAPISI
|
|
17
|
OKULUN ÖRGÜT YAPISI
|
|
18
|
OKULUN ÖĞRENCİ DURUMU
|
|
19
|
-Öğrenci Sayısı Dağılımı
|
|
20
|
Öğrenci Ödül Durumu
|
|
21
|
-Disiplin Durumu
|
|
22
|
-Devamsız Öğrenci Sayısı
|
|
23
|
-Sosyal Etkinlikler Durumu
|
|
24
|
-Rehberlik Hizmetleri
|
|
25
|
-Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler
|
|
26
|
-Öğrenci Sınıf Geçme Verileri
|
|
27
|
-Merkezi Sınavlardaki Başarı Durumu
|
|
28
|
OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI
|
|
29
|
-Bina Durumu
|
|
30
|
-Fiziki Durumu
|
|
31
|
-Kuruluşun Teknolojik Altyapısı
|
|
32
|
MALİ DURUM
|
|
33
|
C)PAYDAŞ ANALİZİ
|
|
34
|
PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ
|
|
35
|
PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ
|
|
36
|
D) GZFT (SWOT) ANALİZİ
|
|
37
|
KURUM İÇİ ANALİZ
|
|
38
|
KURUM DIŞI ANALİZ
|
|
BÖLÜM 3
|
39
|
GELECEĞE YÖNELİM
|
|
40
|
MİSYONUMUZ
|
|
41
|
VİZYONUMUZ
|
|
42
|
İLKELERİMİZ/DEĞERLERİMİZ
|
|
43
|
STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER
|
|
44
|
STRATEJİK AMAÇ 1
|
|
45
|
Stratejik Hedef 1
|
|
46
|
Stratejik Hedef 2
|
|
47
|
STRATEJİK AMAÇ 2
|
|
48
|
PERFORMANS VE BÜTÇELEME
|
|
49
|
PERFORMANS GÖSTERGELERİ/HEDEF
|
|
50
|
MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME
|
|
51
|
-Maliyet Tablosu
|
|
52
|
-Kaynak Tablosu
|
|
BÖLÜM 4
|
53
|
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
|
|
54
|
OKUL GELİŞİM PLANI
|
|
55
|
ÇALIŞMA PLANI
|
|
56
|
İMZA SİRKÜSÜ
|
|
OKUL KİMLİK BİLGİSİ
|
İLİ: GAZİANTEP
|
İLÇESİ: ŞEHİTKAMİL
|
OKULUN ADI: MEHMET ADİL KASAPSEÇKİN İLKOKULU
|
OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER
|
PERSONEL İLE İLGİLİ BİLGİLER
|
Okul Adresi:
|
KURUMDA ÇALIŞAN PERSONEL SAYISI
|
Sayıları
|
Erkek
|
Kadın
|
Okul Telefonu
|
338 8400
|
Yönetici
|
3
|
0
|
Faks
|
335 6969
|
Sınıf öğretmeni
|
18
|
20
|
Elektronik Posta Adresi
|
Madil.kasapseckin@hotmail.com
|
Branş Öğretmeni
|
1
|
5
|
Web sayfa adresi
|
mehmetadilkasapseckin.meb.k12.tr
|
Rehber Öğretmen
|
|
3
|
Öğretim Şekli
|
Normal
( )
|
İkili
( X )
|
Memur
|
0
|
0
|
Okulun Hizmete Giriş Tarihi
|
1994
|
Yardımcı Personel
|
|
1
|
Kurum Kodu
|
734783
|
Toplam
|
22
|
29
|
OKUL VE BİNA DONANIM BİLGİLERİ
|
Toplam Derslik Sayısı
|
30
|
Kütüphane
|
Var
( )
|
Yok
( X )
|
Kullanılan Derslik Sayısı
|
25
|
Çok Amaçlı Salon
|
Var
( )
|
Yok
( X )
|
İdari Oda Sayısı
|
2
|
Çok Amaçlı Saha
|
Var
( )
|
Yok
( X )
|
Laboratuvar Sayısı
|
2
|
|
|
|
|
ÖĞRENCİ BİLGİLERİ
|
Erkek
|
Kız
|
Toplam
|
1.Sınıf
|
157
|
144
|
301
|
2. Sınıf
|
126
|
119
|
245
|
3. Sınıf
|
194
|
176
|
370
|
4. Sınıf
|
154
|
128
|
282
|
Genel Toplam
|
631
|
567
|
1198
|
BÖLÜM 1
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır.
Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.
Stratejik planlama konusunda 2014 yılında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve bölüm şefleri olmak üzere paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi.
Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
STRATEJİK PLANIN AMACI
AMAÇ
|
Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.
|
STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
KAPSAM
|
Bu stratejik plan dokümanı Mehmet Adil Kasapseçkin İlkokulu 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
|
STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI
DAYANAK
|
SIRA NO
|
REFERANS KAYNAĞININ ADI
|
1
|
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
|
2
|
10. Kalkınma Planı (2014-2018)
|
3
|
Yüksek Planlama Kurulu Kararları
|
4
|
DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
|
5
|
Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi
|
6
|
Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik
|
7
|
61. Hükümet Eylem Planı
|
8
|
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı
|
9
|
İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
|
10
|
2013/26 No’lu Genelge
|
|
Diğer Kaynaklar
|
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ
|
SIRA NO
|
ADI SOYADI
|
GÖREVİ
|
1
|
Remzi SAĞ
|
OKUL MÜDÜRÜ
|
2
|
Sabit ÇEVİK
|
MÜDÜR YARDIMCISI
|
3
|
Barış AYDIN
|
ÖĞRETMEN
|
4
|
Murat KAR
|
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
|
5
|
Serap KOÇ
|
OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
|
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ
|
SIRA NO
|
ADI SOYADI
|
GÖREVİ
|
1
|
Hüseyin ASİL
|
MÜDÜR YARDIMCISI
|
2
|
Emel KILIÇ TUNÇ
|
REHBER ÖĞRETMEN
|
3
|
Sadettin TOPRAK
|
ÖĞRETMEN
|
4
|
Serap ÖZDEMİR
|
ÖĞRETMEN
|
5
|
Ayşegül UZUNGELİŞ BIÇAKCI
|
ÖĞRETMEN
|
6
|
Sema AKKAYA
|
GÖNÜLLÜ VELİ
|
7
|
Miray YEŞİLTÜRK
|
GÖNÜLLÜ VELİ
|
ÇALIŞMA TAKVİMİ
|
BÖLÜM 2
MEVCUT DURUM ANALİZİ
| Durum analizi çalışmasında Mehmet Adil Kasapseçkin İlkokulunun tarihsel gelişimi, yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi, faaliyet alanları, ürün/hizmetler; paydaş , kurum içi ve çevre analizi yapılmıştır.
Dostları ilə paylaş: |