Stratejik plani t. C. Bornova kaymakamliğI

2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:

2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı	Sayısı	İhtiyaç	Açıklama
Müdür Odası	1	-
Müdür Yardımcısı Odası	1	-
Öğretmenler Odası	1	-
Rehberlik Servisi	1	-
Derslik	16	-
Bilişim Laboratuarı	1	-
Fen Bilimleri Laboratuarı	-	1
Kütüphane	-	1
Kantin	1	-
Resim Odası	-	1
Müzik Odası	-	1
Çok Amaçlı Salon	-	1
Spor Salonu	-	1

2. 
   Yerleşim Alanı
   

Toplam Alan (m^2)	Bina Alanı (m^2)	Bahçe alanı (m^2)
6676 m^2	1560 m^2	m^2

3. 
   Sosyal Alanlar;
   

Sosyal Alanlar
Tesisin adı	Kapasitesi (Kişi Sayısı)	Alanı (m2)
Kantin	2 kişi	25 m^2
Toplantı Salonu	-	--m^2
Seminer Salonu	-	-- m^2
Yemekhane	---	--- m^2

2.5.5. Mali Kaynaklar

Okulumuzun yıllık 4302 TL kantin kira gelirinin dışında geliri yoktur. ( Veli bağışı dışında) Okulumuzun ihtiyaçları İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Okul Aile Birliği ve hayırsever yardımlarıyla giderilmeye çalışılmaktadır.

2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar	2012	2013	2014
Genel Bütçe	4275	3344	6209
Okul Aile Birliği	7044	3205	445
Özel İdare	-		-
Kira Gelirleri	4070	3790	1280
Döner Sermaye	-	-	-
İlçe Milli Eğitim Md.	6500	9000	-
Sigorta	-	-	353
TOPLAM	21889	19339	8287

2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR	2012		2013		2014
HARCAMA KALEMLERİ	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER
Temizlik	21.889	695	19.339	198	8.287	295
Küçük Onarım		1422		1009		813
Bilgisayar Harcamaları		-		1091		30
Büro Mak. Harcamaları		219		352		76
Telefon		-		-		-
Kırtasiye		-		-		-
Personel ve Vergi		15.509		10.030		2221
TOPLAM		17.845		12680		3435

6. 
   İstatistikî Veriler
   

2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

1. 
   Okul Öncesi Eğitim Bilgileri :
   

Tablo -8: Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

	Öğrenci Sayısı			Öğretmen Sayısı	Derslik Sayısı	Şube Sayısı	Der. Baş. Öğr.	Şube Baş. Öğr.	Öğret. Baş. Öğr.
Öğretim Yılı	Erkek	Kız	Toplam
2011-2012	22	12	34	2	1	2	34	17	17
2012-2013	23	15	38	2	1	2	38	19	19
2013-2014	22	12	34	2	1	2	34	17	17
2014-2015	10	9	19	2	1	2	19	10	10

2. 
   Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler: (Okul Öncesi Hariç)
   

Tablo -9: Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

	Öğrenci Sayısı			Öğetmen Sayısı	Derslik Sayısı	Şube Sayısı	Der. Baş. Öğr. Say.	Şube Baş. Öğr. Say	Öğret. Baş. Öğr. Say.
Öğretim Yılı	Erkek	Kız	Toplam
2011-2012	253	257	510	27	16	16	32	32	19
2012-2013	222	228	450	30	16	16	28	28	15
2013-2014	204	206	410	23	16	16	26	26	18
2014-2015	172	197	369	30	16	16	23	23	12

Tablo -10:Öğrencilerinin Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı	Erkek Çağ Nüfusu	Kız Çağ Nüfusu	Toplam Nüfus	Erkek Öğrenci Sayısı	Kız Öğrenci Sayısı	Toplam Öğrenci Sayısı	Okullaşma Oranı %
2011-2012	253	257	510	253	257	510	100
2012-2013	222	228	450	222	228	450	100
2013-2014	204	206	410	204	206	410	100
2014-2015	172	197	369	172	197	369	100

Tablo -11: Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranları

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
2011/2012		2012/2013		2013/2014		2014/2015
Son Sınıf Öğrenci Sayısı	Mezun Sayısı	Son Sınıf Öğrenci Sayısı	Mezun Sayısı	Son Sınıf Öğrenci Sayısı	Mezun Sayısı	Son Sınıf Öğrenci Sayısı	Mezun Sayısı
42	42	63	63	65	65	59	59

Tablo -12: Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayıları

Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci
2011/2012		2012/2013		2013/2014
Mezun Sayısı	Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayısı	Mezun Sayısı	Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayısı	Mezun Sayısı	Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayısı
42	11	63	7	65	27

Tablo -13: Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012	510	5
2012-2013	450	---
2013-2014	410	---

Tablo -14: Ödül - Ceza Alan Öğrenci Sayıları

Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2011-2012	510	2
2012-2013	450	3
2013-2014	410	3

Tablo -15: Ödül - Ceza Alan Öğrenci Sayıları

	Ödül ve Cezalar
	2011/2012	2012/2013	2013/2014
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	34	28	-
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	98	76	33
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say	164	142	57
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı	-	-	-

Tablo -16: Burs Alan Öğrenci Sayıları

Eğitim Öğretim Yılı	Erkek	Kız	Toplam
2011-2012	-	1	1
2012-2013	-	-	-
2013-2014	-	-	-

3. 
   2013 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu
   

Tablo -17: Burs Alan Öğrenci Sayıları

Dersler	5.Sınıf Ortalaması	6.Sınıf Ortalaması	7.Sınıf Ortalaması	8.Sınıf Ortalaması	Okul Ortalaması	İlçe Ortalaması	İl Ortalaması
Türkçe	3.45	2.85	3.05	2.6	2.98
Matematik	3.2	2.45	2.65	2.6	2.72
Fen ve Teknoloji	4.05	3.05	2.6	2.95	3.16
Sosyal Bilgiler	3.55	3.45	3.45	-	3.48
T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük	-	-	-	3.5	3.5
İngilizce	3.2	3.25	2.8	2.65	2.97
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi	3.55	3.25	3.9	3.65	3.58

2. 
   Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler
   

Tablo -18: Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı

	2011-2012		2012-2013		2013-2014		Toplam Katılımcı
	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı
Kurs	SBS Hazırlık Kursu (Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler)	65	SBS Hazırlık Kursu (Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler)	62	TEOG Sınavına Hazırlık Kursu (Türkçe, Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler)	60	187
Seminer	Okul Öncesi Eğitimin Önemi Semineri (Velilere)	18	Etkili İletişim Becerileri Semineri (Velilere)	15	Ergenlik Dönemi Fiziksel Gelişim Özellikleri Semineri (öğrencilere)	148	181
	Verimli Ders Çalışma Yöntemleri Semineri (öğrencilere)	490	Verimli Ders Çalışma Yöntemleri Semineri (öğrencilere)	440	Verimli Ders Çalışma Yöntemleri Semineri (öğrencilere)	400	1330
	SBS Bilgilendirme Semineri (Öğrencilere)	62	SBS Bilgilendirme Semineri (Öğrencilere)	68	TEOGS Bilgilendirme Semineri (Öğrencilere)	60	190
Toplam		635		585		668	1888

Tablo -19: Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

Faaliyetin Adı	2011-2012		2012-2013		2013-2014		Toplam Katılımcı
	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı
1. sınıflara oryantasyon çalışması	2	58	-	-	-	-	58
7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı	1	15	1	18	1	14	47
Mesleki Rehberlik Gezileri	2	32	2	40	1	48	120
Aktif Felsefe Derneğinin Aile Eğitimleri	1	32	1	17	-	-	49
Sorumluluklarımız Projesi	1	9	1	7	1	6	22
Toplam	7	146	5	82	3	68	296

2.5.6.3. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Tablo -20: Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

Faaliyetin Adı		2011-2012		2012-2013		2013-2014		Toplam Katılımcı
	Hedef Kitle	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı
Ege Üni. İle ortak sosyal sorumluluk projesi kapsamında sinema ve tiyatro gezileri	Öğrenciler	3	65	1	60	2	80	205
Ege Çağdaş Eğitim Vakfı ile ortak hafta sonu etkinlikleri	Öğrenciler	2	30	1	15	-	-	45
Gündoğdu Çağdaş Eğitim Vakfı ile ortak düzenlenen etkinlikler	Öğrenciler ve Veliler	2	40	1	20	-	-	60
Zübeyde Hanım Köşkü (Atatürk’ün Hayatı)	Öğrenciler	1	45	1	35	1	56	136
Etnografya ve Arkeoloji Müzelerine Gezi	Öğrenciler	1	35	1	20	1	-	55
Resim Sergisi	Öğrenciler ve Veliler	1	80	1	110	1	90	280
Trafik Eğitim Merkezi	Öğrenciler	2	110	1	60	-	-	170
Toplam		12	405	7	320	5	226	951

5. 
   ÇEVRE ANALİZİ
   

• 
  Öğrenci aldığımız Yunus Emre Mahallesi Bornova’nın sosyal, kültürel ve ekonomik yönden en az gelişmiş bölgesidir. Doğu bölgelerden sürekli göç almaktadır.
  
• 
  Okulumuzun veli analizi şöyledir: %1 devlet memuru, %75 inşaat işçisi, %5 esnaf, %5 halde hamal, %14 işsiz.
  
• 
  Mahalle halkımızın %80 ‘i sosyal güvenceye sahip değildir.
  
• 
  Mahalle halkımızın eğitim düzeyi oldukça düşüktür.
  
• 
  Eğitimin gereğine inanan, eğitime önem veren veli sayısı çok azdır.
  
• 
  Genellikle mahallemizde oturan kişiler çok nüfuslu ve genç bir nüfusa sahiptir.
  
• 
  4+4+4 eğitim sisteminden dolayı mevcudumuz azalmıştır. Velilerimizin İmam Hatip okullarına gönderme eğiliminden dolayı mevcudumuz bu yıl daha da azalmıştır.
  
• 
  Okul çevresi şiddete meyilli karakter özelliği göstermektedir.
  
• 
  Öğrencilerin okul dışında kaliteli zaman geçirecekleri ortam yoktur.
  
• 
  Mahalle içinde ve yakınında fabrikaların bulunması ve mahalle arasından anayol geçmesi öğrencileriz ve bu mahallede oturanlar için tehdit oluşturmakta ve kaza oranlarını arttırmaktadır.
  

2.6.1 Üst Politika Belgeleri

• 
  MEB 2010-2014 Stratejik Planı,
  
• 
  İzmir İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
  
• 
  Bornova İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı
  
• 
  5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
  
• 
  Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
  
• 
  DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu
  
• 
  Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat
  
• 
  Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler
  
• 
  Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar
  

2.7.GZFT ANALİZİ

GZFT analizi, ekibimiz tarafından memnuniyet anketlerinin değerlendirilmesi ve paydaşlarımıza uyguladığımız açık uçlu anket sorularının değerlendirilmesinin yanında gözlemler ve yer yer doğrudan görüşme tekniği uygulanarak yapılmıştır. Ayrıca Öğretmenler Kurulu, Şube Öğretmenler Kurulu, Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulu ve OGYE toplantılarında çıkan kararlar dikkate alınmıştır.

2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama	Eğitim ve Öğretimde Kalite		Kurumsal Kapasite
Okul Aile Birliği ve velilerin işbirliğine açık olması, Okulumuzda rehberlik servisinin bulunması, Öğrencilere yönelik sosyal, sportif ve kültürel çalışmalar ile yarışmaların yapılması. Tam gün eğitim ve öğretim veriliyor olması	Okulda kurum kültürünün oluşması, Ders programlarının öğretmenlerin istekleri ve beklentileri dikkate alınarak yapılması. Öğretmen ve öğrencilerin sosyal faaliyetlere istekli olması, Okulumuzda sosyal-kültürel ve sportif kursların açılması, Öğretmenlerin ekip çalışmalarına yatkın olması, Öğretmenler arası iletişimim güçlü olması, Eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslarının açılması Destek eğitim odasının olması Okul içerisinde öğrenci öğretmen ve idarecilerin güçlü bir iletişime sahip olması		Hayırseverler ile güçlü iletişimin bulunması Yöneticilerin katılımcı yönetim anlayışına açık olması. Kurum içi öz değerlendirmenin yapılması. Okul binasının yeni oluşu. Sınıf mevcutlarının az oluşu.
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama	Eğitim ve Öğretimde Kalite		Kurumsal Kapasite
Okulumuzda devamsızlık yapan öğrencilerin çoğunun dezavantajlı gruplardan oluşması. Çevrenin sosyo ekonomik ve kültürel seviyesinin yetersiz oluşu, eğitime yeterince önem vermeyişi. Ailelerin okula, eğitime ve çocuklarına olan ilgisizliği.	Mevcut kütüphanemizin yetersiz olması Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılımın yetersiz olması, AB projelerine başvuru yetersiz olması Proje yazma konusunda deneyimli öğretmen sayısının az olması. Öğretmen değişiminin fazla olması. Öğrencilerin akademik alanda başarılarının düşük oluşu.		Öğretmen tuvaletlerinin yetersizliği Soyunma odalarının yetersiz olması. Okul ihata duvarının alçak olması. Çok amaçlı salonun bulunmaması. Okulun güvenlik sorunlarının oluşu. Okulda hijyenin yetersiz oluşu (öğrenci tuvaletlerinin temiz olmaması) Sportif, kültürel, sosyal ve sanatsal etkinlikleri gerçekleştirmek için
Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama		Eğitim ve Öğretimde Kalite		Kurumsal Kapasite
Yerel yönetimin işbirliğine açık olması, STK’ ların okulumuz ile işbirliğine açık olması, İlçemizde faaliyet gösteren derneklerin bulunması, Sınıf öğrenci mevcutlarının uygun olması Yardımseverimizin desteğinin sürmesi.Ege Üniversitesi ile kardeş okul olmamız ve bu doğrultuda yapılan çalışmaların olması.		Sınıfların kalabalık olmayışı Okul öğrencilerinin spora olan ilgisi Okulun iyi bir idareye sahip oluşu.		Alanında donanımlı kadrolu Bilişim teknolojileri öğretmeninin olması Öğretmen kadrosunun genç ve dinamik olması.
Tehditler
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama		Eğitim ve Öğretimde Kalite		Kurumsal Kapasite
Velilerin çoğunluğunun okula karşı yeterli ilgi göstermemeleri Parçalanmış aileler, Maddi olarak dezavantajlı öğrencilerin devamsızlık sorunlarının yaşanması, Velilerin öğrencilere karşı aşırı korumacı yaklaşımı, Arkadaş gruplarının öğrencilerin davranışlarına olumsuz etkisi, kötü alışkanlıklara yönelim		Ailelerin kitap okuma alışkanlıklarının olmaması, Okulda sağlanan teknolojik olanakların bilinçsiz kullanımı		Ekonomik, sosyo kültürel yetersiziliği olan öğrencilere yönelik burs imkanlarının azlığı Okul giriş kapısının anayola açılması, Öğretmenlerin sık değişmesi. Okul bahçesinin öğrenci sayısına oranla yetersiz olması Okulun güvenlik önlemlerinin zayıf oluşu.

2.8. SORUN / GELİŞİM ALANLARI
Eğitim ve Öğretime Erişim Sorun / Gelişim Alanları

• 
  Okul öncesi eğitimde okullaşma
  
• 
  İlköğretimde devamsızlık
  
• 
  Zorunlu eğitimden erken ayrılma
  
• 
  Temel eğitimden ortaöğretime geçiş
  
• 
  Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi
  

Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları

• 
  Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler
  
• 
  Okuma kültürü
  
• 
  Okul sağlığı ve hijyen
  
• 
  Zararlı alışkanlıklar
  
• 
  Sınav kaygısı
  
• 
  Eğitsel, ve kişisel rehberlik hizmetleri
  
• 
  Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri
  
• 
  Yabancı dil yeterliliği
  
• 
  Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
  

Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

• 
  Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi
  
• 
  Çalışanların ödüllendirilmesi
  
• 
  Fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği)
  
• 
  Okulumuzda sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
  
• 
  İkili eğitim yapılması
  
• 
  Donatım eksiklerinin giderilmesi
  

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

3. 
   Misyon, Vizyon, Temel Değerler
   

MİSYONUMUZ

Öğrencilerimizin insani değerlere bağlı, sorunlara karşı akılcı ve bilimsel çözümler üreten, çağdaş, yaratıcı ve topluma faydalı bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktır.

VİZYONUMUZ

Her zaman başarılarıyla adından söz ettiren bir eğitim kurumu olmaktır.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1. 
   Güler yüzlülük ve güven verme
   
2. 
   Ulaşılabilirlik
   
3. 
   Açıklık ve dürüstlük
   
4. 
   Birbirine saygılı davranma
   
5. 
   Takım çalışması
   
6. 
   Çevreyi koruma
   
7. 
   “Ben” değil “biz” bilinci
   
8. 
   Eğitimde kalite
   
9. 
   Değişim ve sürekli gelişim
   
10. 
    Bireysel yenilikçiliği ve yeniliği destekleme.
    

3. 
   Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri
   

TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.

STRATEJİK AMAÇ 1.

Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 1. 1. Öğrencilerimizin okula devamlılığını sağlamak ve sürekli devamsız öğrencilerin sayısını azaltmak.

Performans Göstergeleri 1. 1

Hedef 1.1	Önceki Yıllar			Plan Dönemi Sonu
	2012/2013	2013/2014	2014/2015	2019
Okulumuzda sürekli devamsızlık yapan öğrenci sayıları	%1	%1	%3	0

Hedefin Mevcut Durumu?

2014-2015 Eğitim- öğretim yılında okul mevcudumuzun %3 ‘ü sürekli devamsızlık yapmıştır. Bu rakamın geçtiğimiz yıllara oranla daha fazla olduğu görülmektedir. Bunun nedenin de okula kayıtlı olup sürekli devamsızlık yapan öğrencilerimizin bir kısmının Suriye vatandaşı olmasıdır. Diğer gruptaki öğrencilerinde aile ihmali ya da fizyolojik ve psikolojik rahatsızlıklar nedeniyle devamsızlık yaptığı görülmektedir.

Tedbirler 1. 1Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Devamsızlık problemi olan öğrencilerin belirlenmesi.	Okul idaresi	Rehberlik Servisi Sınıf Rehber öğretmenleri
Devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine, öğrencilerin devamsızlık durumlarına ilişkin yazılı olarak bilgi verilmesi.	Okul idaresi	Rehberlik Servisi Sınıf Rehber öğretmenleri
Devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine ev ziyaretlerinde bulunulması.	Okul idaresi	Rehberlik Servisi Sınıf Rehber öğretmenleri
Psikolojik problemleri olan öğrenciler ile ilgili Rehberlik Servisince görüşmelerin yapılması, gerektiğinde bir üst birimlere yönlendirmelerin yapılması.	Rehberlik Servisi	Sınıf rehber öğretmenleri Rehberlik ve Araştırma Merkezi Çocuk Psikiyatri Servisleri Sosyal Hizmetler

STRATEJİK HEDEF 1. 2. Okulumuz anasınıfına kayıt olan öğrenci sayısını artırmak.

Performans Göstergeleri 1. 2.

Hedef 1.2	Önceki Yıllar			Plan Dönemi Sonu
	2012/2013	2013/2014	2014/2015	2019
Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı	%54	%27	%17	%70

Hedefin Mevcut Durumu?

2014- 2015 Eğitim ve öğretim yılında okul öncesi eğitim oranı okulumuzda %17’dir. Anasınıfına kayıt olan öğrencilerde yaşadığımız düşüşün bir nedeni okulumuzun ortaokul olması ve velilerimizin bölgemizde bulunan ilkokula diğer sınıflarda devamının olması ve kardeşlerinin de o okulda bulunması nedeniyle tercih etmesidir. Diğer bir neden de anasınıfına kaydın ücretli olmasıdır.

Tedbirler 1. 2Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Okul öncesi eğitimin önemini anlatmak için o yaş döneminde çocukları olan aileleri ziyaret etmek.	Okul idaresi	Anasınıfı öğretmenleri Rehberlik Servisi

STRATEJİK HEDEF 1. 3. Ortaokul düzeyinde özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin eğitime erişimine imkan sağlamak ve eğitime erişim imkanını %100’e çıkartmak.

Performans Göstergeleri 1. 3.

Hedef 1.3	Önceki Yıllar			Plan Dönemi Sonu
	2012/2013	2013/2014	2014-2015	2019
Ortaokul düzeyinde özel eğitim öğrencilerinin okullaşma oranı	---	----	%67	%100

Hedefin Mevcut Durumu?

2014-2015 Eğitim ve Öğretim yılında okulumuzda özel eğitim sınıfı açılmasıyla özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilere yönelik eğitim imkânı doğmuştur. Okulumuzun özel eğitim sınıfında kayıtlı görünen öğrenci sayısı 6’dir. Ancak sürekli devam eden öğrenci sayısının 4 olduğu görülmektedir.

Tedbirler 1. 3Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Özel eğitime ihtiyaç duyan ve sürekli devamsızlık yapan ortaokul öğrencilerine ev ziyaretlerinin gerçekleştirilmesi.	Okul idaresi	Özel alt sınıf öğretmeni Rehberlik Servisi
Özel eğitim öğrencilerinin de her türlü resmi kutlamalarda görevlendirilmesi, özgüvenlerini geliştirici etkinliklerle desteklenmesi ve ödüllendirilmesi.	Okul idaresi	Özel alt sınıf öğretmeni Rehberlik Servisi

TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.

STRATEJİK AMAÇ 2.

Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 2. 1. Önceki yıllarda gösterilen öğrenci başarısının her yıl en az %5 arttırmak.

Performans Göstergeleri 2.1

Hedef 2.1	Önceki Yıllar			Plan Dönemi Sonu
	2012/2013	2013/2014	2014/2015	2019
Merkezi sistem sınavlarında başarılı olan öğrenci yüzdesi	%11	%42	%97	%99

Hedefin Mevcut Durumu?

Merkezi sınavlarda başarılı olan öğrenci yüzdesi yerleşme durumu göz önüne alınarak hesaplanmıştır. Geçtiğimiz yıllarda Anadolu liseleri ve Anadolu teknik liselere yerleşen öğrencilerimizin oranını göstermektedir. 2014-2015 Eğitim ve Öğretim yılında Fen Lisesi, Anadolu Lisesi, Anadolu Teknik lise ve İmam Hatip Lisesine yerleşen öğrencilerimizin oranı %97’dir. Bu orandan %24’ü Fen ve Anadolu Liselerine yerleşen öğrencilerden oluşmaktadır.

Tedbirler 2. 1Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Başarısızlık nedenlerinin tespiti, analizi ve çözümüne yönelik çalışmaların yapılması.	Rehberlik Servisi	Sınıf rehber öğretmenleri Zümre öğretmenleri
Okul rehberlik servisi öncülüğünde anne-baba başta olmak üzere öğrencilere, bir üst eğitim kurumlarına ilişkin bilgilendirme ve rehberliğin yapılması.	Rehberlik Servisi	Sınıf rehber öğretmenleri
Zümre öğretmenlerinin işbirliği içinde çalışması.	Okul idaresi	Branş öğretmenleri
Okul bünyesinde ortak sınavların yapılması.	Okul idaresi	Sınıf rehber öğretmenleri Zümre öğretmenleri
Okul bünyesinde öğrenciler arası bilgi yarışmalarının düzenlenmesi.	Okul idaresi	Sınıf rehber öğretmenleri Zümre öğretmenleri
Okul sonrası sınavlara hazırlık kurslarının düzenlenmesi.	Okul idaresi	Branş öğretmenleri

STRATEJİK HEDEF 2. 2 Öğrencilerin okul kurallarına uyması ve davranış sorunu gösteren ve kurallara uymayan öğrencilerin sayısını azaltmak.

Performans Göstergeleri 2. 2

Hedef 2.2	Önceki Yıllar			Plan Dönemi Sonu
	2012/2013	2013/2014	2014/2015	2019
Öğrenci davranışları değerlendirme kuruluna sevk edilen öğrenci sayısı	1	--	5	0

Hedefin Mevcut Durumu?

Geçtiğimiz yıl yapmış olduğumuz durum analizinde öğrenci davranışları eksik alan olarak belirlenmiştir. Öğrenci davranışlarına ilişkin yaşanan sıkıntılar doğrultusunda okulumuzda Okul Disiplin Modeli uygulanmaya başlanmıştır. Önümüzdeki yıllarda bu modelin etkililiği değerlendirilecektir.

Tedbirler 2.2Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Öğrencilere ve öğretmenlere “Okul Disiplin Modelinin” öğretmen ve öğrencilere tanıtılması.	Rehberlik Servisi	Öğretmenler Öğrenciler Veliler
Okul kurallarının öğretmen ve öğrencilerin görüşleri doğrultusunda oluşturulması ve davranış puanlarının belirlenmesi.	Rehberlik Servisi	Öğretmenler Öğrenciler Veliler
Her öğrenciye dönem başında 100 puan verilmesi ve davranış işleyiş şeması ve ödül ve yaptırımlar hakkında bilgi verilmesi.	Rehberlik Servisi	Öğretmenler Öğrenciler Veliler
Öğretmen ve öğrenciler tarafında alınan kararlar doğrultusunda hareket edilmesi.	Rehberlik Servisi	Öğretmenler Öğrenciler Veliler

STRATEJİK HEDEF 2. 3 Okuldaki öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif gelişimlerini sağlamak amacıyla gerçekleştirilen faaliyet sayısını arttırmak.

Hedef 2.2	Önceki Yıllar			Plan Dönemi Sonu
	2012/2013	2013/2014	2014/2015	2019
Okulumuzda gerçekleştirilen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı.	7	5	13	23

Performans Göstergeleri 2. 3

Hedefin Mevcut Durumu?

2014-2015 Eğitim – Öğretim yılında okulumuzda Mesleki ve rehberlik, doğa ve çevreyi tanıma amaçlı geziler, tiyatro ve sinema faaliyetleri, resim yarışmaları, spor turnuvaları, bilim şenliği gibi farklı alanlarda toplam 13 adet etkinlik yapılmıştır.

Tedbirler 2.3Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Okulumuzda bir eğitim öğretim döneminde her sınıf düzeyinde en az bir gezinin düzenlenmesi.	Okul idaresi	Sınıf öğretmenleri
Okul halk oyunları ekibinin oluşturulması ve her yıl düzenli çalışmalarının devam etmesi.	Okul idaresi	Beden Eğitimi Öğretmeni Halk Oyunları Öğretmeni
Okul tiyatro kulübünün kurulması ve çalışmalarının devam edilmesi.	Okul idaresi	Türkçe Öğretmenleri Tiyatro Öğretmenleri
Okul basketbol, voleybol veya futbol takımının oluşturulması.Takım sporları dışında farklı spor dallarında faaliyetlerin gerçekleştirilmesi.	Okul idaresi	Beden Eğitimi Öğretmenleri
Koro çalışmalarının yapılması	Okul idaresi	Müzik Öğretmeni
Ders materyallerinin hazırlanması	Okul idaersi	Görsel sanatlar öğretmeni Teknoloji Tasarım Öğretmeni
Resim, müzik ve spor dallarında yarışmalara katılınması	Okul idaresi	Beden Eğitimi Öğretmeni Müzik Öğretmeni Görsel sanatlar öğretmeni

TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.

STRATEJİK AMAÇ 3

Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.

STRATEJİK HEDEF 3. 1 Her yıl personelimizin en az bir hizmet içi eğitim almasını sağlamak.

Performans Göstergeleri 3.1

Hedef 3.1	Önceki Yıllar		Plan Dönemi Sonu
	2012/2013	2013/2014	2019
Hizmet içi eğitime katılan personel sayısı	5	18	25

Hedefin Mevcut Durumu?

Okulumuzda görevlendirme olarak başka okulda çalışan öğretmenlerimizle birlikte toplam 30 personelimiz vardır. Bu yıl okulumuzda hizmet içi eğitime katılan personelimiz henüz bulunmamaktadır. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi ile işbirliğine girerek Haziran ayında akademik personel tarafından verilecek olan seminerlerin planlaması yapılmıştır.

Tedbirler 3. 1Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Çalışma alanı eğitim ve kişisel gelişim olan akademik personelden okulumuza davet ederek öğretmenlerimizin kişisel başarı ve motivasyonunu ileriye taşınması yönünde faaliyetler düzenlenmesi.	Okul idaresi	Rehberlik Servisi Öğretmenler
Öğretmenlerimize hem mahalli hem de merkezi hizmet içi eğitimler konusunda zamanında duyuru yapılması.	Okul idaresi	Öğretmenler

STRATEJİK HEDEF 3. 2

Okulun fiziki durumunun iyileştirilmesine yönelik çalışmalar yapılması.

Performans Göstergeleri 3. 2

Hedef 3.2			Önceki Yıllar			Plan Dönemi Sonu
			2012/2013	2013/2014		2014/2015	2019
Okulun fiziki durumuna ilişkin iyileştirme çalışmalarının sayısı	2	2		2	13

Hedefin Mevcut Durumu?

Geçtiğimiz eğitim öğretim dönemlerinde her yıl yaz aylarında okul iç ve dış duvarlarının boyanması ya da rötuşları yapılmış, sınıf pencerelerine demir parmaklık takılmış, öğrenci sıraları zımparalanıp cilalanmış ve iki sınıfa havalandırma sistemi kurulmuş, dört sınıfa daha kurulması planlanmıştır.

Tedbirler 3. 2Öğretime Erişim

Tedbir/Strateji	Koordinatör Birim	İlişkili Alt Birim/Birimler
Okulun ihata duvarının yükseltilmesi	Okul idaresi	İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Belediye Hayırseverler
Okulun ısınma sisteminin doğalgaz dönüşümünün yapılması	Okul idaresi	İl Milli Eğitim Müdürlüğü Belediye Hayırseverler
Okul idaresi ve BT sınıfındaki bilgisayarların yenilenmesi.	Okul idaresi	İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Belediye Hayırseverler
Okul iç ve dış cephe boyalarının yenilenmesi	Okul idaresi	İl Milli Eğitim Müdürlüğü Belediye Hayırseverler
Tüm sınıflara havalandırma sisteminin kurulması	Okul idaresi	İl Milli Eğitim Müdürlüğü Makine Mühendisleri Odası Hayırseverler

BÖLÜM 4

MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME

MALİYET TABLOSU

İl Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi

Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu

TEMA	STRATEJİK AMAÇLAR / HEDEFLER	2015	2016		2017	2018	2019
		MALİYETİ	MALİYETİ		MALİYETİ	MALİYETİ	MALİYETİ
TEMA-1	STRATEJİK AMAÇ 1
	Stratejik Hedef 1. 1	----	----		----	----	----
	Stratejik Hedef 1. 1	----	----		----	----	----
	Stratejik Hedef 1. 1	----	----		----	----	----
TEMA-2	STRATEJİK AMAÇ 2
	Stratejik Hedef 2. 1	2.400 TL	2.568TL		2.747 TL	2.939 TL	3.144TL
	Stratejik Hedef 2. 2	----	----		----	----	----
	Stratejik Hedef 2. 3	11.260 TL	12.048TL		12891TL	1.3793 TL	14.758TL
TEMA-3	STRATEJİK AMAÇ 3
	Stratejik Hedef 3. 1
	Stratejik Hedef 3. 2	100.000 TL	225.000 TL		65.000 TL	10. 000	---
Amaçların Toplam Maliyeti:		113.660	239.616 TL		80.638 TL	26.732 TL	17.902 TL
STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ:				478.548 TL

KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR	2014-2015 (TL)	2015-2016 (TL)	2016-2017 (TL)	2017-2018 (TL)	2018-2019 (TL)
Genel Bütçe	---
Bağışlar	10.000 TL	10.700 TL	11.449 TL	12.250 TL	13.107 TL
Etkinlikler	---
Kantin	4560 TL	4.879 TL	5.220 TL	5.585 TL	5.975 TL
Okul Aile Birliği	5000 TL	5.350 TL	5.724 TL	6.124 TL	6.552 TL
Otopark	---
Diğer
Toplam	19560 TL	20.929 TL	22.364 TL	23.931 TL	25.606 TL

BÖLÜM 5

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme ve değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır.

1. 
   Her yılın başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışına bir davranış olarak benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.
   
2. 
   Her çalışma yılı veya dönemi için veya faaliyet için bir eylem planı hazırlanacaktır.
   
3. 
   Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.
   
4. 
   Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.
   
5. 
   Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.
   
6. 
   Tüm çalışmalar şeffaflık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.
   
7. 
   Yapılan çalışmaların sonucuna göre stratejik plan gözden geçirilecektir.