Stratejik plani

Fatih Projesi Tanıtım ve Bilgilendirme Semineri
2013
FATİH SELÇUK	ÖĞRETMEN	İntel Gelecek İçin Eğitim Kursu	2006
FATİH SELÇUK	ÖĞRETMEN	Hızlı Okuma ve Anlama Teknikleri	2009
FATMA SEÇİL TARHAN	ÖĞRETMEN	Çevreye Uyum Semineri	2007
FATMA SEÇİL TARHAN	ÖĞRETMEN	Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim Stratejileri Semineri	2008
HACER SARI	ÖĞRETMEN	Fatih Projesi Tanıtım ve Bilgilendirme Semineri	2013
MELİHA HİŞAN	ÖĞRETMEN	Çevreye Uyum Semineri	2011
MELİHA HİŞAN	ÖĞRETMEN	Temek Eğitim Öğretim Mesleki Gelişim Eğitimi Semineri	2013
MUAMMER DOĞRU	ÖĞRETMEN	Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim Stratejileri Semineri	2009
MUAMMER DOĞRU	ÖĞRETMEN	Öğrenen Lider Öğretmen Semineri	2010
MUAMMER DOĞRU	ÖĞRETMEN	TKY Semineri	2011
MUAMMER DOĞRU	ÖĞRETMEN	Fatih Projesi Eğitiminde Teknoloji Kullanımı Kursu	2012
ÖZLEM SEVER	ÖĞRETMEN	İngilizce Dersi Öğretim Programları Temel Kursu	2011
ÖZLEM SEVER	ÖĞRETMEN	Takım Çalışması Eğitimi Semineri	2012
ÖZLEM SEVER	ÖĞRETMEN	Stratejik Planlama Semineri	2014
ÖZLEM SEVER	ÖĞRETMEN	Fatih Projesi Tanıtım ve Bilgilendirme Semineri	2013
ÖZLEM SEVER	ÖĞRETMEN	AB Proje Hazırlama Teknikleri Kursu	2014
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	Akıllı Adımlar Semineri	2006
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	Program Tanıtım Semineri	2006
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	TKY Semineri	2008
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	Taşınır Mal Yönetmeliği Semineri	2009
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim Stratejileri Semineri	2009
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	Öğrenen Lider Öğretmen Semineri	2010
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	Afet ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri	2013
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	Fatih Projesi Tanıtım ve Bilgilendirme Semineri	2013
REHA DURLA	MÜDÜR YARDIMCISI	WEB Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu	2008
SEHER ÇALIŞKAN	ÖĞRETMEN	Ölçme ve Değerlendirme Farkındalık Semineri	2014
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	Sivil Savunma ve İlk Yardım Semineri	2006
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	Program Eğitimi Semineri	2006
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	Özlük Hakları Semineri	2008
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	Rehberlik Semineri	2008
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim Stratejileri Semineri	2009
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	Fatih Projesi Tanıtım ve Bilgilendirme Semineri	2013
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	İzmir Dersi Semineri	2014
YAŞAR GÜROCAK	ÖĞRETMEN	AB Programları Tanıtım ve Proje Hazırlama Semineri	2008

2.5.2.5. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/Memur Sayısı:

	Görevi	Erkek	Kadın	Eğitim Durumu	Hizmet Yılı
1	Hizmetli	1		İlkokul	2
2	Hizmetli		1	İlkokul	1
3	Hizmetli		1	Lise	4

2.5.2.6. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

2014 yılı itibariyle; okulumuzda Psikolojik Danışman ve Rehber öğretmen bulunmamaktadır.

2.5.2.7. İç İletişim ve Karar Alma Süreci

2.5.2.7.1. İç İletişim

Kurumumuzun iç iletişimi mevzuat hükümleri çerçevesinde resmi yazışmalar ve görüşmelerle sağlanmaktadır.

2.5.2.7.2. Karar Alma Süreci

Karar alma süreci okul idaresi ve Okul çalışanları arasında belirli bir diyalog ve karşılıklı görüş alış verişi yapılarak işlemektedir. Alınan kararlar ilgili birim veya kişiye tebliğ edilir ve takibi okul idaresince yapılır.

2.5.3 Teknolojik Düzey

2.5.3.1 Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler	2011/2012	2012/2013	2013/2014	2014-2015	İhtiyaç
Bilgisayar	20	20	20	20	20 (yeni model)
Yazıcı	2	2	2	4	1 (renkli yazıcı
Tarayıcı	1	1	1	1	1
Projeksiyon	2	2	2	2	5
İnternet Bağlantısı	Var	Var	Var	Var	Yok
Fen Lab.	Var	Var	Var	Yok	Var
Ses Düzeni	Var	Var	Var	Var	Yok

2.5.4. Okulun Fiziki Altyapısı:

2.5.4.1. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı	Sayısı	İhtiyaç	Açıklama
Müdür Odası	1	0
Müdür Yardımcısı Odası	1	1	2 Müdür Yardımcılı Okul
Öğretmenler Odası	1	0
Rehberlik Servisi	0	1
Derslik	6	3	Yeni açılan okulla bu sıkıntı çözülecek
Bilişim Laboratuarı	0	1
Fen Bilimleri Laboratuarı	0	1
Resim Atölyesi	0	1
Müzik Sınıfı	0	1
Rehberlik Servisi	0	1

2.5.4.2. Yerleşim Alanı

Toplam Alan (m2)	Bina Alanı (m2)	Bahçe alanı (m2)
5251 m2	870 m2	4381 m2

2.5.4.3. Sosyal Alanlar;

Tesisin adı	Kapasitesi (Kişi Sayısı)	Alanı (m2)
Kantin	yok	yok
Toplantı Salonu	yok	yok
Seminer Salonu	yok	yok

2.5.5. Mali Kaynaklar

Okulumuzda mali kaynak olarak okul-aile birliği ve öğretmenlerin gönüllü olarak katıldığı kermes düzenlenerek katkı sağlanmaktadır.

2.5.5.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar	2012	2013	2014
Okul Aile Birliği (bağış)	615	1230	910
Kermes	-----	1235,00	1742,50 TL
Kantin	600	2000	-----
MEM	104	2000	1500
TOPLAM	1319	6465	4152,5

2.5.5.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR	2012		2013		2014
HARCAMA KALEMLERİ	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER	GELİR	GİDER
Okul Aile Birliği	1756,68	1746,33	6465	5419,65	4358,06	3283,74

6. 
   İstatistiki Veriler
   

2.5.6.1. Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

2.5.6.1.1. Okul Öncesi Eğitim Bilgileri :

Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu
	Öğrenci Sayısı			Öğretmen Sayısı	Derslik Sayısı	Şube Sayısı	Der. Baş. Öğr.	Şube Baş. Öğr.	Öğret. Baş. Öğr.
Öğretim Yılı	Erkek	Kız	Toplam
2012-2013	9	12	21	1	1	1	21	21	21
2013-2014	9	13	22	1	1	1	22	22	22
2014-2015	8	10	18	1	1	1	18	18	18

2.5.6.1.2. Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:(Okul Öncesi Hariç)
Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu(İlkokul)

Öğretim Yılı	Öğrenci Sayısı			Öğretmen Sayısı	Derslik Sayısı	Şube Sayısı	Der. Baş. Öğr. Say.	Şube Baş. Öğr. Say	Öğret. Baş. Öğr. Say.
	Erkek	Kız	Toplam
2012-2013	53	54	107	7	7	7	15	15	15
2013-2014	57	57	114	6	6	6	19	19	19
2014-2015	50	60	110	6	6	6	18	18	18

Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu(Ortaokul)

Öğretim Yılı	Öğrenci Sayısı			Öğretmen Sayısı	Derslik Sayısı	Şube Sayısı	Der. Baş. Öğr. Say.	Şube Baş. Öğr. Say	Öğret. Baş. Öğr. Say.
	Erkek	Kız	Toplam
2012-2013	77	50	127	9	7	7	18	18	14
2013-2014	71	39	110	9	8	8	14	14	12
2014-2015	56	37	93	14	6	6	16	16	7

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı
2014-2015	203	25

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı (İlkokul)

Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2012-2013	107	0
2013-2014	114	1
2014-2015	110	2

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı (Ortaokul)

Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2012-2013	127	0
2013-2014	110	0
2014-2015	93	0

Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı (İlkokul)

Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2012-2013	107	2
2013-2014	114	4
2014-2015	110	3

Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı (Ortaokul)

Öğretim Yılı	Toplam Öğrenci Sayısı	Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2012-2013	127	0
2013-2014	110	4
2014-2015	93	0

Ödül Alan Öğrenci Sayıları (İlkokul)

	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	18	0	6
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	---	---	14
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	---	---	4

Ödül Alan Öğrenci Sayıları (Ortaokul)

	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	0	26	15
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	40	33	25
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı	63	53	34

Ceza Alan Öğrenci Sayıları

	2012-2013	2013-2014	2014-2015
Uyarı	0	0	0
Kınama	0	0	0
Okuldan Uzaklaştırma	0	0	0
Okul Değişikliği	0	0	0
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Toplamı	0	0	0

Burs Alan Öğrenci Sayıları

Eğitim Öğretim Yılı	Erkek	Kız	Toplam
2012-2013	0	0	0
2013-2014	0	0	0
2014-2015	0	0	0

Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci Sayıları(İlkokul)

Öğretim Yılı	Öğrenci Sayısı	Araç Sayısı	Servise Binen Öğrenci Sayısı
2012-2013	107	2	44
2013-2014	114	2	-
2014-2015	110	2	36

Kurumumuzda Yıllar Bazında Servis Kullanan Öğrenci Sayıları(Ortaokul)

Öğretim Yılı	Öğrenci Sayısı	Araç Sayısı	Servise Binen Öğrenci Sayısı
2012-2013	127	2	58
2013-2014	110	2	30
2014-2015	93	2	32

2. 
   Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler
   

Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı (İlkokul)

	2012-2013		2013-2014		2014-2015		Toplam Katılımcı
	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı
Kurs	-	-	-	-	Satranç	14	14
Seminer	-	-	-	-	-	-	-
Toplam	-	-	-	-	1	14	14

Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı (Ortaokul)

	2012-2013		2013-2014		2014-2015		Toplam Katılımcı
	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı	Düzenlenen Faaliyet	Katılımcı Sayısı
Kurs	-	-	-	-	Yetiştirme Kursu	150	150
	-	-	-	-	Egzersiz	16	16
Seminer	-	-	-	-	0	0	0
Toplam	-	-	-	-	2	166	166

Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

	2012-2013		2013-2014		2014-2015		Toplam Katılımcı
Faaliyetin Adı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı
Geziler	-	-	-	-	3	43	43
Toplam	-	-	-	-	3	43	43

2. 
   Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler
   

Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

		2012-2013		2013-2014		2014-2015		Toplam Katılımcı
Faaliyetin Adı	Hedef Kitle	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı
Masa Tenisi	ortaokul	1	10	1	10	1	10	30
Futbol	ortaokul	1	15	1	10	1	10	35
Atletizm	-	-	-	-	-	1	10	10
Toplam	-	-	25	-	20	3	30	75

ÇEVRE ANALİZİ

POLİTİK	EKONOMİK
Okulumuzun milli eğitim bütçesinden, ortaöğretim kurumlarına nazaran yeterince yararlanamaması.	Okulun gelirini arttırıcı faktörlerin yetersizliği
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun uygulanmaya başlanmış olması.	Okulun bulunduğu çevrede bazı ailelerin gelir durumunun düşük olması
Sınav sisteminin sürekli değişmesi	Taşımalı eğitim sebebi ile farklı bölgelerden gelen öğrencilerin ekonomik farklılıkları.
Personel rejimindeki farklılıklar (Görevlendirme, kadrolu, ücretli öğretmen uygulaması.)
SOSYAL	TEKNOLOJİK
Ailelerin yeniliklere ve eğitime kapalı olmaları.	Eğitimde internet tabanlı çalışma programlarının hızla artması
Göç gidilmesi ve göç alması	Okulun teknolojik araç bakımından yetersiz olması.
Üst kademe eğitime devam edenlerin sayısının az olması	Ailelerin teknolojiye uzak olmaları. İnternet ve bilgisayar kullanım oranının son derece düşük olması.

2.6.1 Üst Politika Belgeleri

Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan politika belgeleri aşağıda verilmiştir.

S.N REFERANS KAYNAĞININ ADI

1. 10. Kalkınma Planı

2. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi

3. 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

4. Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

5. Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)

6. Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

7. Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

8. 61. Hükümet Programı

9. 61. Hükümet Eylem Planı

10. Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelges

2.7.GZFT ANALİZİ
Gerenköy İlk ve Ortaokulu’ nun mevcut durumu Stratejik Planlama Ekibi olarak büyük bir titizlilikle kaleme alınıp güçlü, zayıf yönlerimizi; fırsat ve tehditlerimizi belirleyip aşağıdaki tabloya yerleştirdik.

Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar,dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır.

2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler

Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama	Eğitim ve Öğretimde Kalite			Kurumsal Kapasite
1. Sınıf başına düşen öğrenci sayısı azlığı 2.Öğrencilere eğitim öğretimde fırsat eşitliği tanınması 3.Öğrencilerimizin eğitimde başarısını yükseltmek için yetiştirme kurslarının açılması 4.Ders dışı etkinlik olarak satranç kursunun olması	1.Dinamik ve tecrübeli eğitim kadromuzun bulunması Öğretmenlerimizin gelişime açık olması 2.Öğretmenlerimizin yeterli mesleki bilgi ve beceriye sahip olması 3.Öğretmenlerimizin öğrencilere örnek temsil edecek davranışlarda bulunması 4.Öğretmen- öğrenci iletişiminin kuvvetli olması 5.Zümre ve şube Öğretmenler Kurul öğretmenlerinin paylaşımcı olması 6.Sosyal – kültürel faaliyetlerin yeterli sayıda yapılması 7.Okulda işbirliğine ve paylaşıma önem verilmesi 8.Devamsız öğrenci sayısı azdır. 9.Okul müdürü, öğretmen ve paydaşları sürece katması 10.Genç öğretmen sayımız fazladır. 11.Öğretmen ve yöneticilerin hizmetiçi eğitime katılım oranı fazla olması 12. Okulumuza katkı sağlanması için yapılan kermeslere katılım gönüllü ve yüksek olması 13. Milli Bayramlar ve özel günlerin coşkuyla kutlanması			1.Anasınıfında donanım ve malzeme eksikliği bulunmaması 2.Çalışan 3 hizmetlinin bulunması, temizlik ve ısınma da sorun bulunmaması 3. Engelliler için tuvalet ve rampaların bulunması
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama		Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
1.Okulumuzun düşük sosyo-ekonomik bir çevrede bulunması ve bu nedenle okulumuza yeterli bağışın yapılamaması. 2.Taşımalı gelen öğrencilerin uyum ve eğitim sorunları		1.Okuma alışkanlığının az olması 2.TEOG başarısının düşük olması 3.Velilerin okulu ziyaretleri ve toplantılara katılımının azlığı 4.Öğrencilerin ileriye dönük hayallerinin olmayışı.	1.Kütüphanemizin bulunmaması 2.İkili öğretim yapılması nedeniyle sabahçı ve öğlenci öğretmenlerin birbirleriyle yeteli koordinasyon sağlayamaması 3.Daha önceki yıllarda stratejik plan anlayışının benimsenmemiş olması 4.Okul bahçe düzeninin yetersiz olması

Fırsatlar, Tehditler

Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama	Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
1.llçe Belediyesine ait sosyal tesis ve halı sahanın okulun hizmetine sunulması 2.İlçe belediyesinin eğitime katkısı 3.Sağlık ocağının okulumuza yakın olması 4.Okula ulaşımın rahat olması	1.Okulumuzun demokratik çalışma ortamına sahip olması	1.Milli Eğitim Bakanlığının yeni müfredat programında teknolojiye ağırlık verilmesi. 2.Beden Eğitimi egzersizleri için geniş bir bahçe alanının bulunması
Tehditler
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama	Eğitim ve Öğretimde Kalite	Kurumsal Kapasite
1.Kayıt alanımızdaki çevrenin büyük kısmının sosyo-ekonomik anlamda düşük olması 2.Göç alması ve göç gitmesi 3.Nakillerin olması 4.Ailelerin eğitime önem vermemesi, özellikle taşımalı öğrenci velilerin okul toplantılarına katılımının azlığı 5. Taşımalı eğitimin olması	1.Velilerimizin gelir ve kültür seviyelerinin düşük olması . 2.Öğretmen sirkülasyonu 3.Ücretli öğretmenlerin bulunması 4.Çevrede okumuş, topluma ve öğrencilere örnek teşkil edecek bireylerin azlığı 5.Rehber öğretmenin bulunmaması	1.İkili öğretim olması 2.Teknolojik aletlerimizin eski olması

2.8. TOWS Matrisi

2.8.1 GF Stratejileri

Güçlü yönlerimiz	Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak?	GF stratejileri
Okulumuzda tiyatro topluluğu bulunmaktadır.	llçe Belediyesine ait sosyal tesis ve halı sahanın okulun hizmetine sunulması	Tiyatro topluluğu tarafından hazırlanan gösteri İlçe Belediyesi sosyal tesislerine ait salonda yapılacaktır.
Milli bayramlar ve özel günler coşkuyla kutlanır.	İlçe belediyesinin eğitime katkısı	Hazırlamış olduğumuz kutlama programları, kötü havalar sebebiyle engellendiği durumlarda İlçe Belediyesine ait salonda kutlama programı yapılacaktır.

2.8.2. GT Stratejileri

Tehditlerimiz	Tehditler hangi güçlü Yönlerle azaltılacak?	GT stratejileri
Okulumuzun İkili öğretim yapması	Öğretmenlerimiz dinamik ve işbirliği içerisinde çalışmaktadır.	Okulumuzun ikili öğretim olmasından dolayı ilkokul ve ortaokul öğretmenlerimizin çakışan ders saatlerinde iki kademenin öğretmenleri kaynaşıp işbirliği yapabileceklerdir.
Çevrede okumuş, topluma ve öğrencilere örnek teşkil edecek bireylerin azlığı	Okulumuzda tiyatro topluluğu bulunmaktadır.	Okulumuzun tiyatro topluluğunun hazırlayacağı gösteride topluma örnek olan kişiler konu edilerek, veli ve öğrencilere sunulup örnek olunmaya çalışılacaktır.
Rehber öğretmen olmaması	Rehber öğretmenimiz bulunmadığı halde RAM’dan destek istemekteyiz.	Özel eğitime gereksinimi olduğunu düşündüğümüz öğrenciler için RAM dan randevu alıp okulumuzu keşfe çağırılacaktır.
Ailelerin eğitime önem vermemesi	Genç öğretmen sayımız fazladır.	Genç öğretmenlerimiz ailelerle sık sık görüşerek ailelerin eğitime önem vermesini sağlayacaklardır.

2.8.3. ZF Stratejileri

Zayıf yönlerimiz	Zayıf yönlerimiz hangi Fırsatlardan Yararlanılarak Güçlendirilecek?	ZF stratejileri
Öğrencilerin ileriye yönelik hayallerinin olmayışı	İlçe belediyesinin eğitime katkısı	İlçe Belediyesinin fırsatlarından yararlanılarak öğrencilere üniversiteleri tanıtmak.
Öğrencilerin ileriye yönelik hayallerinin olmayışı	Yakınında sağlık ocağının bulunması	Öğrencilerimize sağlık ocağında bulunan doktor ve hemşire tarafından kendi mesleği ile güçlü ve zayıf yönlerini anlatan bilgilendirme yaptırmak

2.8.4. ZT Stratejileri

Tehditlerimiz	Tehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz?	ZF stratejileri
Çevrede okumuş, topluma ve öğrencilere örnek teşkil edecek bireylerin azlığı	Öğrencilerin ileriye yönelik hayallerinin olmayışı	Çevrede okumamış bireylerin hayatları örnek gösterilerek öğrencilerin ileriye dönük hayallerinin değişmesi için çalışmalar yapılacaktır.