Studiu sociologic

Tabelul 11. Incidența cazurilor de discriminare în școală în care activează respondentul: pe categorii de cadre didactice

		Da	Nu
Total		10.4%	89.6%
Ciclul:	Clasele primare	7.3%	92.7%
	Clasele gimnaziale	9.2%	90.8%
	Clasele liceale	14.0%	86.0%
Diriginți:	Da	9.1%	90.9%
	Nu	13.0%	87.0%
Vechime in munca:	sub 10 ani	13.5%	86.5%
	11-20 ani	7.1%	92.9%
	mai mult de 20 ani	10.2%	89.8%
Genul:	Masculin	11.7%	88.3%
	Feminin	10.1%	89.9%
Limba de comunicare:	Moldoveneasca/româna	9.7%	90.3%
	Rusa	13.3%	86.7%
Mediul de reședință:	Urban	8.0%	92.0%
	Rural	11.8%	88.2%

1^Recurgem la noțiunea „instituții de învățământ de masă” pentru a delimita aceste instituții de cele din cadrul sistemului rezidențial.

2^Reprezintă media răspunsurilor, unde răspunsurilor extrem pozitive (ex. „doar avantaje” (în urma includerii copiilor cu deficiențe în clasa în care predă respondentul) li se atribuie valoarea 1, celor pozitive medii (ex. „mai multe avantaje decât dezavantaje”) li se atribuie valoarea 0,5, celor negative medii (ex. „mai multe dezavantaje decât avantaje”) valoare (-0,5) și celor extrem negative (ex. „doar dezavantaje”) valoarea (-1). Coeficientul poate varia în limita 6 și (-6). Valoarea medie egală cu 6 ar însemna că toți respondenții văd doar avantaje în urma includerii copiilor cu deficiențe de toate tipurile (6 categorii), iar valoarea (-6) ar însemna că toți respondenții văd doar dezavantaje.

3^ Reprezintă suma răspunsurilor la cele 7 categorii comparate (vezi diagrama 1), unde răspunsurilor că siguranță (au acces liber) li se atribuie valoarea 1, mai mult da decât nu li se atribuie valoarea 0,5, mai mult nu decât da valoare (-0,5) și nu, sigur valoarea (-1). Coeficientul poate varia în limita 7 și (-7). Valoarea medie egală cu 7 ar însemna că toți respondenții au apreciat la toate categoriile că copiii „cu siguranță au acces liber”, iar valoarea (-7) ar însemna că toți respondenții au apreciat la toate categoriile că copiii „cu siguranță nu au acces liber”.

4^Reprezintă media răspunsurilor, unde răspunsurilor complet de acord (ca copiii cu deficiențe să se educe împreună cu ceilalți copii) li se atribuie valoarea 1, mai degrabă deacord li se atribuie valoarea 0,5, nici …, nici … valoarea 0, mai degrabă nu sunt de acord valoare (-0,5) și nu sunt deloc deacord valoarea (-1). Coeficientul poate varia în limita 3 și (-3). Valoarea medie egală cu 3 ar însemna că toți respondenții pentru toate tipurile de deficiențe sunt complet de acord ca copiii cu deficiențe să se educe împreună cu ceilalți copii, iar valoarea (-3) ar însemna că toți respondenții sunt categoric împotrivă pentru toate tipurile de deficiențe.

5^Reprezintă media răspunsurilor, unde răspunsurilor „da, sigur” (ar accepta ca copiii cu deficiențe să se educe în clasa în care își fac studiile copiii respondentului) li se atribuie valoarea 1, „probabil da” li se atribuie valoarea 0,5, „probabil nu” valoare (-0,5) și „sigur nu” valoarea (-1). Coeficientul poate varia în limita 7 și (-7). Valoarea medie egală cu 7 ar însemna că toți respondenții sunt sigur acceptă ca copiii cu deficiențe de toate tipurile (plus copiii din sistemul rezidențial) să se educe împreună cu ceilalți copii, iar valoarea (-7) ar însemna că toți respondenții categoric nu acceptă.

6^Reprezintă media răspunsurilor, unde răspunsurilor „doar avantaje” (în urma includerii copiilor cu deficiențe în clasa în care predă respondentul) li se atribuie valoarea 1, „mai multe avantaje decât dezavantaje” li se atribuie valoarea 0,5, „mai multe dezavantaje decât avantaje” valoare (-0,5) și „doar dezavantaje” valoarea (-1). Coeficientul poate varia în limita 6 și (-6). Valoarea medie egală cu 6 ar însemna că toți respondenții văd doar avantaje în urma includerii copiilor cu deficiențe de toate tipurile, iar valoarea (-6) ar însemna că toți respondenții văd doar dezavantaje.

7^Reprezintă media răspunsurilor, unde răspunsurilor „cred că ar fi bine pentru toți copiii” (în urma includerii copiilor cu deficiențe în clasa în care în care învață respondentul) li se atribuie valoarea 1, „cred că ar fi rău pentru acești copii” sau „cred că ar fi rău pentru copiii sănătoși” li se atribuie valoarea -0,5, „cred că ar fi rău pentru toți copiii”” valoarea (-1). Coeficientul poate varia în limita 6 și (-6). Valoarea medie egală cu 6 ar însemna că toți respondenții văd doar avantaje în urma includerii copiilor cu deficiențe de toate tipurile plus copiii din instituțiile rezidențiale, iar valoarea (-6) ar însemna că toți respondenții văd doar dezavantaje.