T. C. Akören kaymakamliğI İLÇe miLLİ EĞİTİm müDÜRLÜĞÜ stratejik plan

2.9.4. Akören’de Kültür ve Turizm

Akören ‘de tarihsel olarak şehir merkezinde bir su sarnıcı vardır .Halk arasında Kel dağı diye bilinen mevkide Kırkkapı mağarası bulunmaktadır. May barajı vardır. Kayasu mahallesin de ise bir gölet mevcuttur.

Doğa olarak güzel ve havadar bir konumu vardır. Tarihi geçmişte Hatunsaray nahiyesine bağlı bir köy konumunda kaldığı için fazla bir gelişim gösterememiştir. Ancak ilçe olmasından itibaren bir gelişim gözlenmiştir.

2.10. GZFT ANALİZİ

Akören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün GZFT (SWOT) analizi iki ayrı çalışmanın sonuçlarının birlikte değerlendirilmesiyle ortaya çıkmıştır. Başlangıçta il ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinde çalışan milli eğitim müdürleri, müdür yardımcıları, şube müdürleri, şefler ve diğer çalışanlara anket uygulanmış, daha sonra sonuçlar Stratejik Plan üyeleri tarafından beyin fırtınası tekniği ile değerlendirilerek GZFT sonuçları tespit edilmeye çalışılmıştır.

Akören’in eğitim sorunları konulu sektör toplantıları düzenlenmiş, toplantıda ulaşılan sonuçlar, katılanlarca belirlenen önem sırasına konularak uzman raporu haline getirilmiştir.

2.10.1. Güçlü Yönlerimiz

SIRA	GÜÇLÜ YÖNLER
1.	İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliğinin güçlü olması..
2.	Okul türü ve sayısının yeterli olması
3.	Çalışanlar için norm kadro uygulamasının olması
4.	Elektronik olanaklar nedeniyle bilgi alış verişinin kolay yapılabilmesi
5.	Görevlerin yönetmeliklerle belli edilmiş olması
6.	Avrupa Birliği kapsamında yurt dışı projelerin hazırlanması ve kabul görmüş olması
7.	Yeterli sayıda yetişmiş insan kaynağının olması
8.	Sınıf başına düşen öğrenci sayısının azalması
9.	Kurumun iyi bir internet ağının olması
10.	Okulların çoğunda bilgi teknolojisi sınıflarının ve ADSL bağlantılarının olması
11.	Sivil toplum örgütleri ile iyi ilişkiler içinde olunması
12.	Öğretmen ihtiyacının büyük kısmının kadrolu öğretmenlerce karşılanıyor olması
13.	Sınıf mevcutlarının ideal olması
14.	Ders dışı saatlerde okullar bünyesinde yetiştirme kurslarının açılması
15.	Eğitim araç-gereç ihtiyacı duyan kurumların ihtiyaçlarının giderilmesi
16.	Kurum personelinin fedakâr çalışmaları.
17.	Tüm kurumlarımızda normal eğitimin yapılıyor olması.
18.	Kurumun halkla diyalogunun iyi olması, paydaşların çoğu ile iyi iletişim içinde olunması.
19.	Her kademedeki personelin üst kademe ile rahat görüşebilmesi.
20.	Üst yönetim tarafından gelişme ve değişimlerin yakından takip edilmesi.

2.10.2. Zayıf Yönlerimiz

SIRA	ZAYIF YÖNLER
1	Taşımalı eğitimin bir handikap olarak devam etmesi.
2	Köylerde birleştirilmiş sınıflı eğitimin olması.
3	Çalışanların motivasyonunu sağlayıcı etkinliklerin olmaması (sportif, kültürel vb.)
4	Birimler arası koordinasyon eksikliği ve performans değerlendirme sisteminin kurulmamış olması
5	Zeki öğrencilerin burada okumayı tercih etmeyişi.
6	İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü binasının fiziki yapısının yetersizliği
7	Ortaöğretimde ve okulöncesinde okullaşmanın yeterli düzeyde olmaması.
8	Sınav odaklı çalışmaların abartılarak sosyal, kültürel ve sportif alandaki çalışmalara gerekli önemin verilmemesi
9	Ortaokul 8. sınıf ve liselerin 9. sınıflarına mesleki eğitimin önemi ve faydaları hakkında yeterli rehberlik hizmeti verilememesi
10	TEOG ve YGS de başarının düşük olması.
11	İlçede sadece bir ortaöğretim kurumunun olması.
12	Okulların işletme giderlerine ilişkin ödeneklerin yetersiz olması
13	Okul türü planlamalarının ihtiyaç analizlerine uygun yapılamaması
14	Okullarda öğrencilerin bireysel çalışabilecekleri ve kendilerini geliştirebilecekleri kütüphane, müzik odası, resim odası vb. etkinlik salonlarının yeterince olmaması sonucunda, gizli yeteneklerinin ortaya çıkmaması
15	Sportif ve sosyal etkinliklere yeterli maddi desteğin sağlanamaması
16	Personelin yer değiştirmesindeki hareketlilik nedeniyle iletişim ve işbirliğinin sağlanmasında yaşanan sorunlar
17	Akören’e bağlı mahalle okullarında bazı konularda imkânlarının yeterli olmaması
18	Kaynaştırma ve Özel Eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin iyi değerlendirilememesi ve analizinin iyi yapılamaması. Destek eğitim odalarının açılmaması
19	Meslek liselerinde açılmış olan alan, dal ve kontenjanların piyasa ihtiyaçları ile uyumlu olmaması ve öğrenci bulmada güçlük çekilmesi.
20	Okullarda yeterli ve etkin rehberlik hizmeti verilememesi
21	Öğretmen kadrosunun çok sık değişmesi.
22	Okul atmosferinin öğrenciler için çekici hale getirilememesi
23	Birleştirilmiş sınıfların çokluğu
24	Mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerinin öğretmenlerin ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde düzenlenmemesi, nitelik olarak yetersiz olması
25	Personelin görev dağılımı yapılırken yetkinliklerinin göz önünde bulundurulmaması
26	Personelin hizmet içi eğitimlerinin sürekli hale getirilmemiş olması
27	Toplantı sayılarının zamansız ve çok sayıda olması
28	Katılımcı yönetim anlayışının tam oluşturulmaması ve buna bağlı olarak ta öğretmenlerimiz arasında benim okulum kültürünün oluşturulamaması
29	İlçemizdeki akademik başarının il geneline oranla düşük olması
30	Kurumlarımızda güvenlik tedbirlerinin yetersizliği
31	Paydaşlardan eğitime sağlanan katkının az olması
32	Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının yetersiz olması
33	İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü arşivinin elektronik ortama aktarılmamış olması
34	İlçede yaşlı ve emekli nüfusun fazla olması.
35	Personelin kendini geliştirme konusunda isteksizliği
36	Eğitimciler arasında iletişim, işbirliği ve mesleki dayanışmanın yetersiz olması
37	Bazı öğretmenlerin modern eğitim, öğretim yöntemlerinden, uygulamalarından habersiz olması ve bilgi-iletişim teknolojilerini etkili kullanamıyor olması
38	Kırsal kesimdeki ortaöğretim kurumlarından mezun öğrencilerin yükseköğretime geçişlerinin yetersizliği
39	Tatillerde öğrencilere yönelik etkin ve kapsamlı bir faaliyet planının olmaması
40	Paydaşların karar sürecine katılmasına yeterince izin verilmemesi