T. C. Atatürk üNİversitesi edebiyat faküLtesi
BULGULAR VE DEĞERLENDİRMELER
Yüklə 275,41 Kb.
|
BULGULAR VE DEĞERLENDİRMELERAraştırmada sosyal medya ve gençlerin sosyal medyadan beklentileri incelenmektedir. Araştırmaya Atatürk Üniversitesinde okuyan 74 kız, 76 erkek olmak üzere toplam 150 öğrenci katılmıştır. Öğrencilere yapılan ankette iki adet olgusal soru, on bir adet kapalı uçlu soru ve bir adet açık uçlu soru olmak üzere toplam on dört soru bulunmaktadır. Katılımcıların 14 sorudan oluşan ankete verdikleri yanıtlar aşağıdaki tablo ve grafiklerde gösterilmiştir. Çalışma sonucu elde edilen veriler açıklanıp yorumlanmıştır. Veriler incelenirken öncelikle sorular ile ilgili tablolarla ele alınmıştır. Daha sonra çapraz tablo tekniği ile bulgular yorumlanmıştır. Tüm bu işlemlerde verilerin analizi için "SPSS 11,5 for Windows" istatistik programı kullanılmıştır. İstatistik programında değerlendirilen veriler tablolar şeklinde gösterilecek ve yorumlanacaktır. Tablo1: Cinsiyet ve Bölüm dağılımları
Yapılan araştırmaya 84 sosyal bilimler öğrencisi, 25 fen bilimleri öğrencisi, 18 sağlık bilimleri öğrencisi, 23 eğitim bilimleri öğrencisi katılmıştır. Bunların 76’sı erkek 74’ü bayandır. Sosyal bilimler öğrencileri araştırmada çoğunluğu oluşturmaktadır. Sağlık bilimleri ise en sonda yer almaktadır. Tablo2: Katılımcıların sosyal medya hakkındaki bilgi düzeyleri
Anket yapılan 150 üniversite öğrencisinden sosyal medya hakkında yeterli bilgiye sahip kişi sayısı erkeklerde 64 iken bayanlarda bu sayı 47’dir. Yeterli bilgiye sahip olmadıklarını düşünen 39 kişiden 12’si erkek 27’si bayandır. Elde edilen verilere göre bayanlar erkeklere oranla sosyal medya hakkında daha az bilgiye sahiptirler. Bilgisi olmadığı bir ortamı güvenle kullanan bayanların sebeplerinden biri herkesin rahatlıkla kullanması olmuştur. Tüm toplumlarda yer alan sürü psikolojisi bu alanda da etkisini göstermiştir. Gün geçtikçe kullanımı yaygınlaşan ve neredeyse katılım patlamasının yaşandığı sosyal medya organları kullanıcılar üzerinde büyük bir güven duygusu oluşturmuştur. Tablo3: Cinsiyete göre sosyal medya kullanımı
Araştırmanın örneklemini oluşturan 150 üniversite öğrencisinden alınan sonuçlara göre 120 öğrenci sosyal paylaşım sitelerini kullanmakta iken sadece 30 öğrenci sosyal paylaşım sitelerini kullanmamaktadır. Sosyal medya organlarını kullanan 120 öğrencinin 64’ü erkek 56’sı bayandır. Kullanıcı olmayan 30 öğrencinin 18’i bayan 12’si ise erkektir. Kullanım yüzdeleri yukarıdaki tabloda verilmiştir. Gençlerin yeniliklere açık olması ve teknolojiye düşkünlüğü sosyal paylaşım sitelerinin kullanımını arttırmıştır. Kullanıcı olmayan 30 öğrencinin “ Neden kullanma ihtiyacı duymuyorsunuz ?” sorusuna 12 öğrenci “Güvenliğinden şüphe duyuyorum.”, 10 öğrenci “İlgi duymuyorum.”, 8 öğrenci ise “Diğer sebeplerden dolayı kullanmıyorum.” cevabını vermiştir. Çeşitli bilgilerin verildiği(e-posta, adres vs bilgiler) sosyal medya organlarının güvenliğinden şüphe duyulması normal bir sebeptir. Ancak böyle yenilikçi ve kullanımı gayet geniş bir ortama ilgi duyulmaması garipsenecek bir durumdur. Diğer sebepler içerisinde özel sebepler, teknolojik imkansızlıklar, uygunsuz kullanımın kızları rahatsız etmesi gibi sebepler yer almaktadır. Tablo4: Sosyal medya ortamlarının cinsiyete göre kullanım miktarları ve oranları
Yapılan anketten öğrencilerin sosyal paylaşım sitelerinden yalnızca Facebook ve Twitter kullanıcısı oldukları sonucu çıkmıştır. Diğer sosyal medya organlarından olan Flickr, Myspace, kullanıcısı ise çıkmamıştır. Facebook kullanıcıları 80 kişidir. Bu kullanıcıların 39’u erkek 40’ı bayandır. 4 Twitter kullanıcısından 2’si erkek ‘si bayandır. Her ikisini de kullanan 37 kişiden 23’ü erkek 14’ü bayandır. Sosyal paylaşım sitelerinden olan Facebook’un kullanım oranının yüksek olması avantajlarının yüksek olmasından dolayıdır. Güncel haberlere ulaşım, arkadaşlık, sohbet, video paylaşımı, metin paylaşımı gibi avantajları kullanıcıların hizmetine sunmaktadır. Kullanım miktarları arasında 2.sırayı alan Twitter metin ve etkinlik paylaşımı imkanı sunmaktadır. Ünlü kişilerin Twitter üzerinden metin paylaşması, yaptıkları etkinlikleri takipçilerine sunması kullanım miktarını arttıran diğer bir önemli sebeptir. Profesyonel resimlerin paylaşıldığı Flickr kullanımı dünyada geniş olan bir sosyal paylaşım sitesidir. Myspace kişilerin kendilerine özel videoları, şarkıları paylaştığı diğer bir ortamdır. Ancak bu iki sitenin araştırmamız sonucunda kullanıcısı çıkmamıştır. Tablo5: Sosyal medya kullanım amaçları
Sosyal medyayı kullanan 120 öğrenciden 25’i arkadaşlık amacıyla kullanırken 31’i güncel bilgi ve haberlere ulaşmak için kullanmaktadır. Oyun için kullanan kişi sayısı sadece 1 iken hepsini amaçlayarak kullanan kişi sayısı 63’tür. Arkadaşlık amacıyla sosyal medyayı kullanan 25 kişiden 19’u erkek 6’sı bayandır. Güncel bilgi ve haberlere ulaşmak için kullanan 31 kişiden 11’i erkek iken 20’si bayandır. Hepsini amaçlayarak kullanan kişi sayısı ise erkeklerde 33 bayanlarda 30’dur. Kullanıcıların kullanım amaçlarından olan arkadaşlık çoğu sosyal medya organında vardır. Ancak video, resim vs paylaşımların gerçekleştiği bazı sosyal medya organlarında arkadaşlık unsuru yoktur. Geleneksel medya olarak adlandırılan televizyon, radyo, gazete, dergi vs medya organları güncel bilgi vermektedir. Fakat bu güncel bilgi kullanıcı katılımını, yorumunu kısıtlamaktadır. Bu yüzden kullanıcılar çoğunlukla güncel bilgi ve haberlere sosyal medya organları üzerinden ulaşmaktadır. Yüzdelere bakıldığında en büyük kısım %51’le hepsi seçeneğidir. Kullanıcılar sosyal medya ortamlarının verdiği tüm imkanları kullanmaktadırlar. Tablo6: Katılımcıların bölümlerinin sosyal medyada oluşturdukları etkinliklere katılma durumu.
Sosyal medyayı kullanan 120 üniversite öğrencisi arasından 77’si bölümlerinin sosyal medya ortamında yapılan etkinliklerine katılmışlardır. 43 öğrenci ise bu etkinliklere katılmamıştır. Katılanlar arasından 39’u erkek 38’i bayandır. Katılmayanlardan ise 25’i erkek 18’i bayandır. Bu kısımda öğrencilerin sosyal medyada bölümlerinin etkinlik ve gruplarına katılım durumları tespit edilmiştir. Bu etkinlik ve gruplar bölüm toplantıları, güncel bölüm bilgileri, yapılan çalışmalar, fotoğraflar, vs bilgilerin verildiği ortamlardır. Sosyal medya üzerinde yapılan etkinlikler bazen iyi yönlü bazen de kötü yönlü olmaktadır. Bağış toplamak amacıyla, kültür geliştirme ve tanıtma amacıyla, kaynaşma ve birleşme amacıyla, yapılan etkinlikler çoğunlukla iyi sonuçlar vermektedir. Kötü sonuçlarında yer aldığı sosyal medya organları büyük ayaklanmaların çıkmasına da sebep olmaktadır. Günümüzde Libya ve Mısır’da çıkan ayaklanmalar buna örnektir. Ayaklanma çıkartacak olan kişiler sosyal medya üzerinden haberleşerek buluşmaktadırlar. Bu sebepten dolayı Mısır’da internet kullanımı ayaklanmaların baş göstermesiyle yasaklanmış ve internet bağlantısı tüm ülkede kesilmiştir. Tablo7: Sosyal medyaya ayrılan süre miktarı ve yüzdeleri.
Tabloda görüldüğü gibi kullanıcıların kullanım miktarları alınmış veriler cinsiyet dağılımına göre değerlendirilmiştir. Sosyal medyayı kullanan 120 üniversite öğrencisinden günde kaç saatlerini sosyal medyaya ayırdıklarını cevaplamaları istenmiştir. Çıkan sonuçta 52 kişi günde 1 saatlerini, 39 kişi günde 3 saatlerini, 18 kişi günde 5 saatlerini ve 11 kişi de günde 7 saat ve üzeri süre ayırdıkları görülmüştür. Sosyal medyaya günde 1 saat ayıran kişilerden 28’i erkek iken 24’ü bayandır. Günde 3 saat ayıran kişilerden 25’i erkek 14’ü bayandır. Günde 5 saatini ayıranlardan 5’i erkek 13’ü bayandır. Günde 7 saat ve üzeri sosyal medya organlarını kullanan kullanıcı sayısı ise erkeklerde 6 bayanlarda ise 5 olarak görülmüştür. Kullanıcı grubu olarak seçilen öğrenciler ortalama günlük 2 saatlerini sosyal paylaşım sitelerine ayırmaktadırlar. Erkekler ve bayanlar süre karşılaştırmalarında erkeklerin çok az bir farkla önde oldukları tabloda görülmektedir. Geleneksel medyadan beklediklerini alamayan kullanıcılar eskisi gibi televizyon başında vakit geçirmekten ziyade bilgisayar başında vakit geçirmeyi tercih etmektedirler. Tablo8: “Sosyal medya eğitim anlayışını değiştirir” cümlesine katılım.
Yukarıdaki tabloda sosyal medyanın eğitim anlayışını değiştirmesi üzerine katılımcıların verdiği cevaplar ve yüzdeler belirtilmiştir. Gençlerin verdiği cevaplar doğrultusunda yapılan tablo değerlendirmesine göre sosyal medyanın eğitim anlayışını değiştirir yargısına kullanıcılar katılmamıştır. Web tabanlı eğitim anlayışı sosyal medyayla alakasız bir konudur. Burada kastedilen sosyal medyanın eğitime etkileri olsaydı kötü yönde etki ettiği sonucuna varabilirdik. Çünkü kullanıcıların bilgisayar başında gereğinden fazla vakit geçirmesi kişisel gelişimlerini ve eğitimlerini aksatmalarına sebep olmaktadır.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||