T. C. Kocasinan kaymakamliği ahmet eren anadolu lisesi 2013–2014 EĞİTİM-ÖĞretim yili türk diLİ ve edebiyati öĞretmenleri sene başi zümresi toplanti tutanağidir
DİL VE ANLATIM DERSİ - MÜFREDATTAKİ DEĞİŞİKLİKLER
Yüklə 0,9 Mb.
|
DİL VE ANLATIM DERSİ - MÜFREDATTAKİ DEĞİŞİKLİKLER:
DOKUZUNCU SINIF: ÜNİTELER (YENİ HALİYLE) I.ÜNİTE: İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR 1. İletişim 2. İnsan, İletişim ve Dil 3. Dil-Kültür İlişkisi II. ÜNİTE: DİLLERİN SINIFLANDIRILMASI VE TÜRKÇENİN DÜNYA DİLLERİ ARASINDAKİ YERİ 1. Dillerin Sınıflandırılması 2. Türk Dilinin Tarihî Gelişimi ve Türkiye Türkçesi
1. Türkçenin Ses Özellikleri 2. Telaffuz (Söyleyiş)
1. Kelimede Anlam ve Kavram 2. Kelimelerin Farklı Anlamlarda Kullanımı 2.1. Anlam İlişkilerine Göre Kelimeler 2.2. Kelimelerde Anlam Değişmeleri 3. Kelime grupları V. ÜNİTE: CÜMLE BİLGİSİ 1. Cümlede Anlamın Oluşumu 2. Bildirdikleri Kiplere Göre Cümleler 2.1. Haber Cümleleri 2.2. Dilek- İstek Cümleleri 2.3. Haber ve Dilek Kiplerinde Soru 2.4. Haber ve Dilek Kiplerinde Olumluluk - Olumsuzluk 3. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler www.edebiyatdersi.net VI. ÜNİTE: PARAGRAF BİLGİSİ 1. Anlatım Birimi Olarak Paragraf 2. Paragrafta Yapı 3. Paragrafta Anlam ve Ana Düşünce 4. Paragrafta Düşünceyi Geliştirme Yolları 5. Metin ve Paragraf TÜRK EDEBİYATI DERSİ - MÜFREDATTAKİ DEĞİŞİKLİKLER
KARARLAR: 10. Sınıf Türk Edebiyatı dersinin 3+1, Dil ve Anlatım dersinin 2+2 şeklinde uygulanması için idareye öneri götürülmesine, 11. Sınıf Türk Edebiyat dersinin 3+1, Dil ve Anlatım dersinin 2+3 şeklinde uygulanması için idareye götürülmesine, 12. Sınıf Türk Edebiyat dersinin 3+1, Dil ve Anlatım dersinin 2+3 şeklinde uygulanması için idareye götürülmesine, Karar verildi.
Türk Edebiyatı dersinin genel amaçları Gönül BAŞOL tarafından okundu. 1.Edebiyatın kültürel ve tarihî olandan hareketle dille gerçekleşen bir güzel sanat etkinliği olduğunu kavratmak 2.Edebî eser ve metinlerin, ortaya çıktıkları dönemi, güzel sanatlara özgü duyarlılıkla yapı, tema, dil ve anlatım bakımlarından temsil ettiklerini sezdirmek 3.Edebî metinleri yapı, tema, dil, anlatım ve anlam bakımlarından yazıldıkları dönemin zihniyetiyle ilişkilendirmek 4.Ulusal ve evrensel değerlerin sanat eseri olan edebî metinlerde zenginleşerek varlıklarını nasıl sürdürdüklerini kavratmak 5.Türkçenin, tarihî akış içinde yaşanılan medeniyet daireleri çevresinde nasıl zenginleştiğini ve edebiyat dili hâline geldiğini kavratmak 6.Toplumsal hayatın ve her türlü bireysel değerin edebî metinlerde nasıl yansıdığını belirlemek. 7.Türkçenin, Türk ulusunun kimliği olduğunu kavratmak 8.Yeni düşünceler üretebilme yeteneğini geliştirmek 9.Okuma zevki ve alışkanlığını geliştirmek 10.Araştırma, tartışma, anlama, değerlendirme ve yorumlama yeteneklerini geliştirmek 11.Öğrencilerin sanat zevk ve anlayışlarını geliştirmek 12.Dille gerçekleştirilen sanatın etkinliklerini anlayabilecek zevk ve bilgi birikimini kazandırmak 13.Dil ve edebiyat ilişkisini kavratmak 14.Edebiyat ile diğer çalışma alanları ve bilim dalları arasındaki ilişkiyi kavratmak 15.Zamanın akışına paralel olarak -en eski dönemden bugüne- Türk yaşama tarzını, düşüncesini, dil zevkini ve kültür hayatına özgü gelişmeleri edebî metinler çevresinde değerlendirmek 16.Edebî metinlerden hareketle Türk kültür hayatının, tarihinin ve edebiyatının birbirinden ayrılmaz bir bütün oluşturduğunu kavratmak 17.Edebî metinlerin zamanın getirdiği değişmelerle zenginleştiğini ve geliştiğini kavratmak 18.Edebî eserler çevresinde Türk insanının kültür, anlayış ve zevk bakımından gelişmesini kavratmak 19.Öğrencilerin; kazandıkları yöntem ve dikkatle karşılaştıkları her türlü yazılı ve sözlü metni anlamalarını, değerlendirmelerini ve yorumlamalarını sağlamakwww.edebiyatdersi.net 20.Başta sanat metinleri olmak üzere her türlü metinde ulusal ve evrensel kültür, düşünce ve zevk ögelerini belirlemek; bunlar arasındaki ilişkiyi kavratmak 21.Her türlü insan etkinliğinin edebî eserlerde, sanata has duyarlılıkla dile getirilerek değerlendirildiğini kavratmak 22.Öğrencilerin Türk ulusunun yaşadığı medeniyet daireleri ile Türk edebiyatının dönemlerini bu günden geçmişe yönelen bir dikkatle değerlendirip yorumlayacak düzeye ulaşmalarını sağlamak
1.Dilin rolünü ve önemini kavratmak 2.Dil-kültür ilişkisini kavratmak 3.İletişim aracı olarak dilin işlevlerini kavratmak 4.Türkçeyi doğru ve güzel kullanma yeteneği kazandırmak 5.Türkçenin dünya dilleri arasındaki yerini kavratmak 6.Kelime, cümle ve metin düzeylerinde dil-anlam ilişkisini kavratmak 7.Günlük hayatın ihtiyaçlarını karşılayacak yazma ve konuşma becerisi kazandırmak 8.Metin ve metin parçalarını, doğru ve güzel okuma, doğru anlama ve yorumlama becerileri kazandırmak 9.Anlatım türlerinin özelliklerini kavratmak 10.Her anlatım türünde yazma becerisi kazandırmak 11.Metin türlerinin özelliklerini kavratmak 12.Dinlediklerini ve okuduklarını doğru inceleme ve anlama becerisi kazandırmak 13.Türkçenin kendine özgü ses, yapı ve anlam özelliklerini metinler çevresinde kavratmak 14.Dil bilgisi kurallarını; ses, kelime, kelime grubu, cümle ve metin düzeylerinde doğru uygulama becerisi kazandırmak 15.Sanat metinlerini anlama, inceleme ve değerlendirme becerisi kazandırmak 16.Tartışma, değerlendirme becerisi kazandırmak 17.Türkçenin köklü bir dil ailesinden geldiği bilincini kazandırmak 18.Türk diliyle edebî zevk ve estetik değerler taşıyan eserler verildiğini kavratmak 19.Türkçenin millî birlik ve bütünlüğümüzün vazgeçilmez unsurlarının başında geldiğini benimsetmek 20.Dinleme, konuşma, okuma ve yazma faaliyetlerinde Türkçenin yazım kurallarına, söyleyiş özelliklerine ve inceliklerine özen göstermelerini sağlamak 21.Dinlediklerini, okuduklarını, anladıklarını, düşündüklerini söz ve yazıyla planlı, etkili, akıcı, anlaşılır biçimde ifade edebilmelerini sağlamak 22.Konuşurken ve yazarken anlatım kurallarına uymalarını sağlamak
Konuyla ilgili söz alan Zeynep KOCA : “Gireceğimiz derse ait amaçları bizler önceden bilmezsek neyi, nasıl ve niçin anlatacağımızı ve sonuçta öğrencilerimize ne vermemiz gerektiğini bilemeyiz. Bu sebeple derslerin amaçlarını burada konuşmamız, müzakere etmemiz yararlı oldu.” dedi. Söz alan Kürşat VURAL: “Bu maddelerden, derslerde nasıl bir hedef doğrultusunda konuları işleyeceğimizi hatırlamış olduk.” dedi. Söz alan Talat OLGUN: “Zümrenin bir anlamının olmasını sağlayan önemli bir unsur olarak görüyorum. Bu sebeple okunmasını yararlı buldum.” dedi. www.edebiyatdersi.net 7. Bir önceki yılın zümre kararlarının gözden geçirilmesi Bir önceki yılın zümre öğretmenler kurulu kararları değerlendirildi. Alınan kararların başarıyla uygulandığı görüldü. 2012-2013 eğitim ve öğretim yılının en son zümresinde alınan kararları, Zeynep Koca kurula sundu. Alınan kararlar ve bu kararların uygulanmasıyla ilgili aşağıdaki maddeler belirlendi. -Eğitim ve öğretim belirlenen plan çerçevesinde yürütülmüştür., -Yıllık planlar yapılırken çalışma takvimine ve ilgili yönetmeliklere uyulmuştur. - Yazılılarda çok sorulu, açık, anlaşılır, sınıftaki her seviyeye uygun, yoruma mahal vermeyecek biçimde sorular hazırlanmıştır - Bir önceki öğretim yılında, yıllık ödevlerin, zümrede belirtildiği gibi yıl içinde öğrencilere gerekli rehberlik yapılarak, nisan ayının son haftasında toplandığı, ödevler,tertip-düzen, konunun işlenişi, araştırma, zamanlama ve alıştırmaların doğruluğu yönünden değerlendirilerek öğrencilere uygun görülen notların verildiği tespit edilmiştir. -Dil ve anlatım ile Türk edebiyatı dersi konularına paralel olarak ihtiyaç duyulan konularda diğer şube öğretmenleri ile işbirliği içinde bulunulmuştur -Atatürk’ün Türk dili ve edebiyatı konusundaki görüşleri, katkıları ve kazandırdıkları hakkında öğrenciler sık sık bilgilendirilmiştir. -Atatürkçülükle ilgili konular yönergeler doğrultusunda yıllık planlarda gösterilmiş ve derslerde işlenmiştir. -Öğrenci başarısını artırmak için: öğrenci velileri ile işbirliği yapılmıştır. -Ders esnasında öğrencilere sık sık söz verilip derse katılımları sağlanmıştır. -Öğrenciler,ödüllendirilerek onların derse olan ilgi ve isteklerinin artırılmasına çalışılmıştır. - Sınavlarda soruların seviyeye uygun olmasına dikkat edilmiştir. -Öğrencilerin ders araç gereç ve malzemeleri kontrol edilip derse karşı sorumlulukları artırılmaya çalışılmıştır. -Öğrencilere okuma alışkanlığı kazandırmak amacıyla okul kütüphanesinden yararlanmada bir önceki eğitim-öğretim yılına göre artış sağlanmıştır. -Okuma saati etkinliği uygulanmıştır. -Belirli gün ve haftalarla ilgili görevli öğretmenler görevlerini başarıyla yerine getirmişlerdir. Belirlenen plan doğrultusunda salon içi ve dışı faaliyetler düzenlenmiştir. -Öğrencilerin çeşitli kurumlarca düzenlenen yarışmalara katılımları sağlanmıştır. Öğrencilerin hazırlanması konusunda zümre öğretmenleri gerekli rehberlik çalışmalarını yapmışlardır.
Vatanını, milletini, bayrağını seven Atatürk İlke İnkılâplarına bağlı bir nesil yetiştirilmesi, Öğrencilerimizin doğru bir Türkçe ile kendilerini ifade etmeleri, Okuma düzeylerinin geliştirilmesi, Yazma alışkanlığının kazandırılması, Öğrencilerin din ve vicdan hürriyetine sahip kişiler olarak yetiştirilmesi, Şubeler arasındaki başarı oranının eşitlenmesi Öğrencilerin bir üst öğrenime yetiştirilmesi Mehmet SÜMER: 2012/2013 Eğitim-öğretim yılını uyum içerisinde ve başarılı olarak tamamladık.Aynı çalışmaların önümüzdeki eğitim-öğretim yılında daha da geliştirilerek gerçekleştirilmesi en büyük dileğimdir. 8. Takip Edilecek Ders ve Okuma Kitaplarının Tespit Edilmesi: 7 Eylül 2013 Tarihli MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ Ders kitapları, eğitim ve öğretim materyalleri MADDE 13- (1) Ders kitapları Bakanlıkça belirlenir, Tebliğler Dergisinde ve/veya elektronik ortamda yayımlanarak ilan edilir. (2) Ders kitabı ya da ders kitabı yerine kullanılacak basılı veya elektronik ortamda hazırlanan eğitim ve öğretim araç, gereç ve materyallerinin temini ve kullanımıyla ilgili hususlarda 12/9/2012 tarihli ve 28409 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği hükümlerine uyulur. Uygulamalı meslek derslerinde ise çerçeve öğretim programlarına uygun modüller, eğitim araç, gereç ve materyalleri kullanılır. AHMET EREN ANADOLU LİSESİ Türk Dili ve Edebiyatı Zümresi Öğrencilerden İstenecek Malzeme Listesi 9. Sınıf: A) Zorunlu: 1. Türk Edebiyatı Ders kitabı: MEB 2. Dil ve Anlatım Ders Kitabı: MEB 3. 40 yaprak harita metod boy çizgisiz defter 4. Bir Top Çizgisiz A4 Kâğıt, (İçinde en az 100 kâğıt olmalı) 5. Ürün Dosyası: (İçinde en az 30 şeffaf dosya gömleği olmalı) B) Tavsiye: 1. Türkçe Sözlük (Lise Seviyesinde) 2. Lügat (Osmanlıca Türkçe Sözlük) 3. İmla Kılavuzu (TDK ve TDK referanslı 4. Deyimler ve Atasözleri Sözlüğü (Ömer Asım AKSOY 5. YGS Türkçe Konu Anlatımlı bir kitap 6.Yardımcı kaynak kitaplar… 7.Sosyal ve kültürel ve psikolojik gelişime uygun etkinlik defterleri 8.YGS Türkçe Soru Bankası www.edebiyatdersi.net C) OKUMA KİTAPLARI LİSTESİ
Yüklə 0,9 Mb. Dostları ilə paylaş:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||