BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
İKİNCİ BÖLÜM
|
DURUM ANALİZİ
|
Durum analizi bölümünde, müdürlüğümüzün tarihi gelişimi, yasal yükümlülükler ve mevzuat analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetler, paydaş analizi, kurum içi analiz ve dışı analizi yer almaktadır.
A.OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM
Tarihsel Gelişim
Okulumuz 1986 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılmış ve aynı yıl 240 öğrenciyle eğitim ve öğretime açılmıştır. Okulun arsası Mustafa ZİREKGÜR tarafından Milli Eğitim Bakanlığına 2500 m. olarak hibe edilmiştir. Okulun binası 465 metre üzerine zemin katı kalorifer dairesi ve depo olmak üzere bir katlı 5 derslik olarak inşa edilmiştir.
Elazığ – Sivrice Karayolu ile Devlet Demiryolu arasında, İlçenin girişinde Hazar Tuğla ve Kiremit Fabrikası ve Yeni camii yanında inşa edilmiştir. Okulun çevresi ihata duvarı ile çevrili, ihata duvarının yapımı daha sonra öğretmen veli katkısı ve işbirliği ile yapılmıştır.
8 yıllık kesintisiz Eğitimin başlamasıyla; okulumuzda derslik yetersizliği nedeniyle 2 li Eğitim-Öğretim yapmak zorunda kalmıştır. Derslik yetersizliğini gidermek ve normal Eğitim-Öğretime dönmek üzere, Bakanlığımızca Okulumuza ek derslik yapımına başlanılmış olup inşaat alanı 600 m olarak belirtilen ve ihale edilen bina inşaatına 23 Eylül 2006 tarihinde başlandı. Zemin katı konferans salonu, 1 Bilgi teknolojisi sınıfı,1 Fen laboratuarı, 1 arşiv, 1 derslik ve kalorifer dairesi olmak üzere 1. katta 4 derslik, öğretmenler ve idare odası olarak eski binamızın doğu kısmında ve 15 m. uzaklıkta inşaatı bitmiş ve eğitim - öğretime açılmıştır. 2007 -2008 Eğitim-Öğretim yılında hizmete girmiştir.
Okulumuzda şu anda 57 Kız 61 Erkek öğrenci toplam 118 öğrenci Eğitim-Öğretim görmektedir.
YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ
Yasal Mevzuatlar
-
T.C. Anayasası
-
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
-
652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname
-
222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu
-
657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
-
439 Sayılı Ek Ders Kanunu
-
4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu
-
Milli Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair 6528 Sayılı Kanun
-
İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair 6287 Sayılı Kanun
-
29072 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
-
04.04.2014 tarih ve 28962 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yatırım İzleme ve Koordinasyon Başkanlığı Görev, Yetki ve Sorumlulukları İle Çalışma Usul ve Esaslarına Dair Yönetmelik
-
Taşımalı Eğitim Yönetmeliği
-
Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
-
2015-2019 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı konulu 2013/26 sayılı genelge
-
5.8.2010 tarihli ve 27663 sayılı Resmî Gazete ’de yayımlanan Sivil Savunma Uzmanlarının İdari Statüleri, Görevleri, Çalışma Usul ve Esasları ile Eğitimleri Hakkında Yönetmelik
B.FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER
Müdürlüğümüz faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerine ait bilgiler Tablo 4’de yer almaktadır.
C.PAYDAŞ ANALİZİ
Atatürk İlkokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır.
Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte Okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir.
Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Memur ve Hizmetli, Belediye, İl Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medya…vb.
D.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
Bu bölümde kurum içi ve kurum dışı analizine ilişkin bilgiler yer almaktadır.
Kurum İçi Analiz
Kurum içi analiz bölümünde, müdürlüğümüze ait genel istatistiki bilgiler, paydaş görüş anketi sonuçları, eğitim öğretimde temel istatistiki bilgiler yer almaktadır.
Organizasyon Yapısı
Müdürlüğümüz organizasyon şeması ile ilgili bilgiler Tablo 5’de, kurullar ve komisyonlar ile ilgili bilgiler Tablo 6’de ve teşkilat şeması Şekil 3’de yer almaktadır.
Tablo : Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması
ADI SOYADI
|
GÖREVLERİ
|
Turgay KAVAK
| |
Faruk YILDIRIM
| |
Alpaslan KARABACAK
| |
Tablo : Kurullar ve Komisyonlar
Kurul / Komisyon Adı
|
Görevi
|
Okul Aile Birliği Denetim Kurulu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Öğrenci Kurulu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Kitap ve Yazı İnceleme Kurulu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Satın Alma Komisyonu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Muayene ve Kabul Komisyonu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Tören ve Kutlama Komisyonu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Sosyal Etkinlikler Kurulu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
Okul Seçim ve Sandık Kurulu
|
Yönetmelikteki Görevler
|
|
|
Müdür
|
|
|
Öğretmenler Kurulu
|
|
|
Okul Aile Birliği
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Komisyonlar
|
|
Müdür Yardımcısı
|
|
Kurullar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Büro Hizmetleri
|
|
Öğretmenler
|
|
Yardımcı Hizmetler
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sosyal Kulüpler
|
|
Zümre Öğretmenleri
|
|
Sınıf Öğretmenleri
|
|
Rehberlik Servisi
|
|
|
|
Şekil : Teşkilat Şeması
Eğitim Öğretimde Temel İstatistikler
Eğitim Öğretimde ile ilgili temel istatistikî bilgiler; MEBBİS/MEİS modülünden alının veriler ve müdürlüğümüzden alınan bilgiler doğrultusundan hazırlanmıştır.
Tablo : Kurum Personel Durumu
GÖREV ÜNVANI
|
ASİL
|
VEKİL
|
BOŞ
|
TOPLAM
|
Okul Müdürü
|
1
|
|
|
1
|
Müdür Yardımcısı
|
1
|
|
|
1
|
Sınıf öğretmeni
|
8
|
|
|
8
|
İngilizce Öğretmeni
|
1
|
|
|
1
|
Okul Öncesi Öğretmen
|
1
|
|
|
1
|
Memur
|
1
|
|
|
1
|
Hizmetli
|
3
|
|
|
3
|
Sürekli İşçi
|
1
|
|
|
1
|
İşkur Personeli
|
2
|
|
|
2
|
Tablo : 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları
|
|
|
|
|
|
Toplam
|
Derslik Adı
|
1. Sınıf
|
2. Sınıf
|
3.Sınıf
|
4. Sınıf
|
Okul Öncesi
|
|
Sayısı
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
9
|
Tablo : 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları
Tablo : Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri
Eğitim ve Öğretim Yılı
|
Kurs Sayısı
|
Kursiyer / Öğrenci Sayısı
|
Görevli Öğretmen Sayısı
|
2014-2015
|
-
|
-
|
-
|
Tablo : 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri
Tablo : 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı
Tablo : 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları
Tablo : 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları
Tablo : Yıllara Göre Proje Sayıları
Eğitim ve Öğretim Yılı
|
YEREL PROJELER
(SODES – Kalkınma Ajansı vb.)
|
ULUSAL PROJELER
(Tübitak, BBE vb.)
|
ULUSLARARASI PROJELER
(AB Projeleri vb.)
|
Proje Sayısı
|
Katılan Öğretmen Sayısı
|
Katılan Öğrenci Sayısı
|
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(TL)
|
Proje Sayısı
|
Katılan Öğretmen Sayısı
|
Katılan Öğrenci Sayısı
|
Proje Sayısı
|
Katılan Öğretmen Sayısı
|
Katılan Öğrenci Sayısı
|
Projelerin
Toplam
Bütçesi
(€)
|
2011-2012
|
-
|
-
|
-
|
--
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
--
|
2012-2013
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
--
|
2013-2014
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
--
| |
TOPLAM
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Belirtilen yıllar arası okulumuzda yerel, ulusal veya uluslararası herhangi bir proje yapılmamıştır.
Kurum Dışı Analiz
Üst Politika Belgeleri
Üst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu belgelerde yer alan politikalar incelenmiştir. Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan politika belgeleri;
-
Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları
-
10. Kalkınma Planı
-
Orta Vadeli Mali Plan
-
Orta Vadeli Program
-
62. Hükümet Programı
-
Bakanlık Mevzuatı
-
MEB 2010-2014 Stratejik Planı
-
Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
-
Sivrice Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı
-
MEB 2015-2019 Stratejik Planı
-
Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
-
Sivrice Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
-
Millî Eğitim Şura Kararları
-
Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
-
Elazığ İl Özel İdaresi Stratejik Planı
-
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
-
Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
-
Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
-
Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
-
Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
-
Mesleki Eğitim Kurulu Kararları
-
Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
-
Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler
GÜÇLÜ YÖNLER
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
*Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
*ADSL bağlantısının olması
*Öğrencilerin okuma ihtiyacının giderilmesi için kütüphanenin olması
*Ders dışı faaliyetlerin yapılması
*Çok Amaçlı Salonun olması
*Güvenlik kameralarının olması
*Veli iletişiminin güçlü olması
|
*Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması
*Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması
*Genç öğretmen kadrosunun olması
*Kendini geliştiren gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması
*Okulun sosyal, kültürel, sportif etkinliklerdeki başarısı
|
*Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi
*Bilişim Teknolojileri Sınıfının olması
*Bazı sınıflarda bilgisayar ve projeksiyon makinesi olması
|
ZAYIF YÖNLER
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
*Nakil gelen ve giden öğrenci sayısının fazla olması
*Sürekli devamsız öğrenci sayısının olması
*Rehber öğretmen eksikliği
|
*Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi
*Velilerin eğitim seviyesinin düşüklüğü ve çoğunun işsiz olması
*Okuma alışkanlığının az olması
|
*Öğrencilerin ortak bir okul kültüre sahip olmaması
*Öğrenci disiplin anlayışının yetersizliği
*Okulun fiziki mekânlarının yetersizliği
*Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmayışı
|
FIRSATLAR
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
*Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği
*Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması
*Okula toplu ulaşımın kolay olması
|
*Okulumuzun diğer okullar ve kurumlarla iletişiminin güçlü olması
*Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi
*Hayırseverlerin varlığı
*İnsan kaynaklarının yeterliliği
|
*Okulumuzun yakınlarında sağlık ocağı bulunması
*Eğitim kadromuzun dinamizmi
*Bakanlığın Okul Öncesi Eğitime önem vermesi ve yaygınlaştırması
*Yerel yönetim, sivil toplum kuruluşları İl Özel İdaresinin eğitime desteği
|
TEHDİTLER
|
Eğitim ve Öğretime Erişim
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
*Parçalanmış ve problemli aileler
*Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi
|
*Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç alıp vermesi
*Velilerin ekonomik durumunun düşük oluşu
|
*Okul çevresinin boş arazi olması
*Okulun yakınından demiryolu geçmesi
|
Dostları ilə paylaş: |
