1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY
Okulumuzda mevcut bulunan teknolojik imkanlardan azami düzeyde faydanılmaktadır.Her sınıfta projeksiyon cihazı ve bilgisayar olmadığından bu yıla kadar bu imkanların mevcut olduğu sınıflar dönüşümlü olarak kullanılmaktaydı. Ancak 2015/2016 Eğitim öğretim yılı itibariyle akıllı tahtaların kullanılmaya başlanmasıyla bu sorun ortadan kalkmış ve akıllı tahtalar etkin bir şekilde kullanılmaktadır.
Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
|
2013
|
2014
|
2015
|
İhtiyaç
|
Bilgisayar
|
6
|
6
|
6
|
Yok
|
Yazıcı
|
3
|
4
|
4
|
3
|
Tarayıcı
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Tepegöz
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Projeksiyon
|
3
|
3
|
3
|
-
|
Televizyon
|
-
|
-
|
-
|
-
|
İnternet bağlantısı
|
2
|
2
|
1
|
|
Fen Laboratuvarı
|
1
|
1
|
-
|
-
|
Bilgisayar Lab.
|
1
|
1
|
-
|
-
|
Fax
|
1
|
1
|
1
|
|
Video
|
-
|
-
|
-
|
-
|
DVD Player
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Fotoğraf makinesi
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Kamera
|
-
|
-
|
-
|
1
|
Okul/kurumun İnternet sitesi
|
Var
|
Var
|
Var
|
-
|
Personel/e-mail adresi oranı
|
%90
|
%95
|
%95
|
-
|
Akıllı Tahta
|
-
|
-
|
27
|
2
|
Okulumuz bütçesi aşağıdaki listede yer alan kaynaklardan temin edilmektedir.Bütçe yönetimi okul aile birliği ve okul idaresi tarafından yürütülmektedir.Kaynak artışları tahmini olarak yazılmıştır.
Okul/Kurum Kaynak Tablosu 6:
Kaynaklar
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
Genel Bütçe
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Okul aile Birliği
|
12000
|
13000
|
14000
|
15000
|
16000
|
Kantin
|
3840
|
4160
|
4480
|
4800
|
5120
|
Etkinlikler(sinema ,tiyatro vb)
|
150
|
200
|
250
|
300
|
350
|
Anasınıfı Aidatları
|
6000
|
7000
|
8000
|
9000
|
10000
|
TOPLAM
|
21990
|
24360
|
26730
|
29100
|
31470
|
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu 7:
YILLAR
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
HARCAMA KALEMLERİ
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
Temizlik
|
21990
|
7950
|
24360
|
8100
|
26730
|
8250
|
29100
|
8400
|
31470
|
8550
|
Küçük onarım
|
3400
|
3700
|
4000
|
4300
|
4600
|
Bilgisayar harcamaları
|
700
|
900
|
1100
|
1300
|
1500
|
Büro makinaları harcamaları
|
700
|
900
|
1100
|
1300
|
1500
|
Telefon
|
300
|
400
|
500
|
600
|
700
|
Bilişim Araçları Bakım
Onarım(Kamera)
|
350
|
450
|
550
|
650
|
750
|
Yayın ve Basım malz.
|
1750
|
1900
|
2050
|
2200
|
2350
|
Kırtasiye ve Büro malz.
|
540
|
610
|
680
|
750
|
820
|
Anasınıfı giderleri
|
6000
|
7000
|
8000
|
9000
|
10000
|
Sosyal Faaliyetler
|
300
|
400
|
500
|
600
|
700
|
GENEL
|
|
21990
|
|
24360
|
|
26730
|
|
29100
|
|
31470
|
1.6 GZFT ANALİZİ
Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır.
Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır.
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir.
Zayıf yönlerinizden yakınmayın...
Kuvvetli yönlerinize konsantre olun.
GÜÇLÜ YÖNLER
|
TEMA 1
|
TEMA 2
|
TEMA 3
|
-
Araç gereç temini(boya,fırça,rulo,..vb)
-
Okul yönetici ve öğretmenlerin konuya ilgili ve istekli olmaları
-
Ders dışı faaliyetlerin yapılması
| -
Okul-aile birliğinin iletişime açık olması
-
Veli-öğretmen işbirliği olması
| |
ZAYIF YÖNLER
|
TEMA 1
|
TEMA 2
|
TEMA 3
|
-
Mali ve ekonomik yetersizlikler
-
Okulun fiziki bakımından yetersizliği
| -
Kütüphanenin olmaması
-
Okuma alışkanlığının az olması
-
Ödenek yetersizliği
-
Ailelerin eğitim ve öğretime faaliyetlerine yeterli önemi vermemesi
| -
Nakil gelen- giden öğrenci sayısının fazla olması
-
Velilerin eğitime yeterince önem vermemesi
|
,
GÜÇLÜ YÖNLER
|
TEMA 4
|
TEMA 5
|
| -
Her sınıfta “AKILLI TAHTA” olması
-
Gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması
-
Öğrenci devam-devamsızlık takibinin iyi yapılması
| -
Genç öğretmen kadrosunun olması
-
Liderlik davranışı sergileyen yönetici ve öğretmnelerin olması,
-
Hizmet içi eğitim ve seminerlere katılımda istekli olunması
|
|
ZAYIF YÖNLER
|
TEMA 4
|
TEMA 5
|
| -
Velilerin eğitim seviyesinin düşük olması
-
Öğrenci disiplin anlayışının yetersizliği
| -
Ücretli öğretmen sayısının fazla olması
-
Kadrolu hzimetli ve memur personelin olmaması
-
Resmi izin hakkının “DOKTORA” yapmaya uygun olmaması
|
|
FIRSATLAR
|
TEMA 1
|
TEMA 2
|
TEMA 3
|
| -
Öğrencilerin faaliyetlere katılmada istekli olması
-
Velilere kısa zamanda ulaşabilinmesi
| -
Bakanlığın okul öncesieğitime önem vermesi ve yaygınlaştırması
-
Okulun diğer kurum ve okullarla iletişiminin güçlü olması
|
TEHDİTLER
|
TEMA 1
|
TEMA 2
|
TEMA 3
|
-
Okul çevresinin boş arazi olması
-
Okulun etraftan gelebilecek saldırılara açık konumda bulunması
| -
Velilerin ekonomik durumunun düşük olması
-
Bulunulan bölgenin sık göç alıp vermesi
|
-
Parçalanmış ve problemli ailelerin olması
-
Ekonomik durumun düşük olması
|
FIRSATLAR
|
TEMA 4
|
TEMA 5
|
| -
Velilere kısa sürede ulaşılabilinmesi
-
Okul içi ve zümreler arası iletişimin güçlü olması
| |
|
TEHDİTLER
|
TEMA 4
|
TEMA 5
|
| -
Okulumuzun çevresinde bulunan intrernet kafeler
-
Bölgenin hızlı göç alıp-vermesi
| -
Okulun şehir merkezine uzaklığı
-
Hizmetiçi eğitim saatleri ile okul ders saatlerinin çakışması
|
|
Dostları ilə paylaş: |
