Table des matières
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- Formation de 3ème cycle à l’ITC
- Programme de Master
- Mutualiser les programmes de master existant et ouvrir nouveaux programmes de master
- Rédaction de documents de base pour le lancement de programmes de doctorat
- Autres activités
- Difficultés et défis
- Conclusion
Étudiants sortantsUne enquête (fiche à remplir et contact par téléphone) a été réalisée en novembre et décembre 2016 auprès de 452 ingénieurs sortants (90% des ingénieurs diplômés), et 127 étudiants techniciens sortants (85% des diplômés) pour avoir des informations sur l’emploi des étudiants diplômés. Les résultats de cette enquête sont présentés sous forme graphique dans les figures 20 et 21. La figure 20 nous montre que 81% des ingénieurs sortants en 2016 ont un emploi dans différents organismes (secteur privé, secteur public, ONG et autoentreprise). 16% ont continué leurs études au Cambodge ou à l’étranger. 3% sont en recherche d’emploi, en attente de résultat d’entretien, ou bien ne sont pas joignables. Figure . Ingénieurs sortants en 2016. La figure 21 présente le résultat d’enquête des étudiants techniciens diplômés en 2016. 65% ont un emploi dans le secteur privé, public, propre business ou une ONG. 31% ont continué leurs études et 4% sont en recherche d’emploi ou en attente du résultat de l’entretien, ou bien ne sont pas joignables. Figure . Techniciens sortants en 2016. Selon le tableau 12, deux tiers des ingénieurs sortants a obtenu un salaire entre 200 et 300 dollars par mois. La plupart des techniciens sortants a obtenu un salaire entre 200 et 300 dollars par mois. Pour rappel, ce sondage est fait avec des jeunes diplômés qui viennent de finir leurs études en 2016. Tableau . Sondage sur des salaires obtenus des étudiants sortants.
Depuis sa création, le Bureau de la Formation de 3ème Cycle de l'ITC (Graduate School of ITC) a joué un rôle important pour formaliser, renforcer et développer des programmes de master et de doctorat à l'ITC. Son objectif principal est pour augmenter le nombre de ressources humaines de haut niveau dans les domaines des sciences, de l'ingénierie et de la technologie, qui sont fortement sollicitées par les marchés et la société cambodgienne.
Actuellement, le Bureau de la Formation de 3ème Cycle de l'ITC offre 6 programmes de master dans les domaines suivants:
Avant l'année scolaire 2016-2017, sauf MGCI (programme de double diplôme avec l'INSA de RENNES) et MGIC, ces programmes de master étaient en cours de soirée et / ou week-end (donc à temps partiel). En 2016, il y avait 18 diplômés, tous étudiants inscrits avant et réinscrits dans l'année scolaire 2015-2016 (MAIE : 1, MGCI : 5, MGEE : 10, MGIC : 2, MGIM : 0, MGRU : 0). Veuillez consulter l'annexe pour d'autres statistiques. Jusqu'à présent, cinq diplômés de MGCI ont poursuivi leurs doctorats (tous étaient en France) et un diplômé de MGIC a reçu une bourse pour poursuivre son doctorat à Tokyo Institute of Technology (TIT) au Japon. Cela montre que nos programmes de Master à temps plein répondent à la norme internationale et les étudiants peuvent avoir toutes les capacités pour poursuivre leurs études avancées. Cela nous permet d’avoir le cours en commun et le cours en option suivant les spécialités. Dans cette année scolaire 2016-2017, avec l'accord de ses membres du Consortium et de son conseil d'administration, l'ITC a décidé de transformer les programmes de master à temps partiel aux programmes de master à temps plein. Afin de promouvoir nos programmes, en collaboration avec le projet ARES-CCD (R2) de Belgique, l'ITC a fourni un certain nombre de bourses (pour une année scolaire) aux candidats potentiels vers les 6 domaines. La répartition des bourses est présentée dans le tableau suivant :
L'annonce officielle a été divulguée à l'ITC, au Bureau de 3ème cycle, sur le site web de l'ITC et sur Facebook official de l'ITC et du Bureau de 3ème cycle. Cependant, malgré on a fourni des bourses et d'autres fonds, l'ITC a reçu un petit nombre de candidats. Le tableau ci-dessous indique le nombre exact d'élèves inscrits.
En raison de reçu un nombre limité, la date limite pour les applications a été décalée et la nouvelle année scolaire (officielle) a commencé plus tard que prévu dans le calendrier (cette année, le 1er novembre). Cependant, le semestre I pour MGIC et MGCI a été terminé depuis février, sauf pour MAIE et MGEE où le semestre I devrait finir en mars. Pendant le semestre II, chaque étudiant doit mener une recherche / stage et doit produire un rapport de thèse. Dans tous les promotions, 12 étudiants ont reçu des fonds de recherche de l'ARES-CCD (500$ chacun) pour soutenir l'équipement utilisé dans la recherche en 2016.
Mutualiser les programmes de master (c'est-à-dire les programmes de master multidisciplinaires) avait été l'un des perspectifs de l'ITC 2015-2016, mais il n'a pas été réalisé. Pour ce faire, les responsables du Bureau de 3ème cycle collaboraient étroitement avec Professeur Didier Lecomte, conseiller au directeur général de l'ITC, ainsi qu'avec les responsables des départements concernés. Par exemple, d'abord, nous avons discuté sur deux programmes de master thématiques possibles : Matériaux et Structures, qui sont une mutualisation des MGCI et MGIM actuels (et éventuellement du département GGG) et Ingénierie et Gestion de l'Énergie, qui seront partagés par plusieurs départements GEE, GIM, GCA, GGG. Par mutualisation, nous voulons maintenir et établir une valeur essentielle que nos nouveaux programmes de master (ou modifiés) sont internationalisés. Au cours du Jury daté le 26 janvier 2016, INSA-RENNES, en principe, a accordé et reconnu le programme de master de Matériaux et Structure impliquant par MGCI et MGIM (donc double diplôme). La proposition d'inclure le GGG (car quelques cours additionnels seront ajoutés) sera examinée plus tard. Si cette proposition est acceptée, Il devrait être mis en œuvre dans l’année scolaire 2017-2018. Pour le master thématique d’Ingénierie et Gestion de l'Énergie, plusieurs discussions ont été faites et de nouvelles discussions sur la façon de concevoir des cours, des programmes de cours vers plusieurs disciplines et d'autres contraintes seront bientôt appelées. Pour les autres domaines multidisciplinaires qui sont également adressé dans les perspectives 2015-2016 de l’ITC :
En outre, nous avons également discuté de la possibilité de lancer un programme de Master en mathématiques appliquées qui se concentre principalement sur Modélisation mathématique, Statistiques et Data Sciences, avec beaucoup d'applications dans les entreprises et d'autres secteurs. Une question importante de ce programme de master est de savoir si oui ou non que nous devrions permettre les ingénieurs diplômés à l'ITC à obtenir ce diplôme de master pour seulement un an (comme les autres masters). Une proposition de la structure du programme est en cours élaborée et dévelopée avec nos collègues de l’ENSIIE.
Le lancement de programmes de formation doctorale a été l'un des principaux intérêts de l'ITC. A cet égard, un ensemble de documents complets conformés aux exigences des sous-décrets pertinents du gouvernement royal du Cambodge et du MEJS doit être adopté et soumis. Jusqu'à présent, Bureau de 3ème cycle a rédigé les documents suivants (dans la liste des documents requis) :
Cette tâche devrait se terminer en mai.
Du 23 septembre au 23 octobre 2016, un personnel du Bureau de 3ème cycle a reçu une mission d'enseignment (financé par projet l'Erasmus+ KA1) à l'ENSIIE, Evry, France.
Dans cette année scolaire 2016-2017, nous rencontrons certaines difficultés et défies suivants :
Le programme de master à temps plein peut donner meilleurs résultats en termes de qualité de la formation par rapport au programme de master à temps partiel. Dans le contexte actuel, modification des programmes à temps partiel existants à ceux à temps plein peut néanmoins entraîner certaines problèmes et difficultés, ce qui peut réduire le nombre d'inscriptions et entraîner des dépenses supplémentaires pour l'ITC (en raison de l'inadéquation des étudiants inscrits et supports financiers). De nombreux candidats intéressés et potentiels ont considéré notre programme de master à temps plein comme un coût, car ils ont perçu que le programme de master à temps partiel offre plus d'opportunités : ils peuvent obtenir des diplômes et garder des emplois en même temps (sinon, Ils envisageraient des bourses à l'étranger). En outre, il semble que chaque programme de master actuel peut seulement attirer des candidats qui sont diplômés de l'ITC (peut-être sauf MGIC), pourtant en faible quantité et surtout dans le même domaine, restreindre la possibilité d'attirer et de permettre aux étudiants des disciplines pertinents et autres universités de prendre des places. Pour surmonter toutes ces questions, l'ITC devrait améliorer ses moyens de communication et de marketing, rendre les programmes plus attractifs, axés sur le marché et réduits en termes de coûts (par exemple, les masters multidisciplinaires) et offrir plus d'avantage d'incitatifs et de bourses aux étudiants. Transformer les programmes existants en programmes de double diplôme peut-être une solution efficace. Lancement d'une formation doctorale est un enjeu crucial et donnant d'un diplôme de doctorat est l'un des objectifs principaux de l'ITC. Etant donné que l'ITC n'est qu'un démarreur, il faut adopter des documents et des règlements rigoureux et les ressources pertinentes (humaines, matérielles, financières, infrastructure ...) doivent être prêtes. A cet égard, certaines formations sous forme de TOT pour les enseignants de l'ITC et certaines projets pertinents à l'école doctorale doivent être installées et développées. En plus, dans les circonstances actuelles, tout programme doctoral devrait être administré sous la forme de supervision conjointe ou de double diplôme avec des universités partenaires.
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