Table des matières

Bonus : Les dossiers des étudiants ayant un bon niveau de langue sont examinés en priorité dans le choix des départements à l'issue des deux années de TC.

Exemple : un étudiant en fin de 2A ayant validé B1 en français et B1 en anglais aura le bonus maximal. Les dossiers des étudiants ayant validé le niveau de langue seront examinés en priorité.

Travail personnel

Les étudiants sont encouragés à faire un travail personnel, à utiliser les ressources pédagogiques en ligne pour atteindre leur objectif (rôle de la section de français et de la section d'anglais). Des conventions seront passées avec des organismes partenaires (AUF, IFC, British Council, …) pour la mise à disposition de moyens : MOOC, FOAD.

Langue d'enseignement à partir de la 3ème année

A partir de la 3ème année, le français, et l'anglais sont introduits progressivement comme langues d'enseignement scientifique. Le choix de la langue est fait par l'enseignant responsable d'UE en accord avec son département. L'ensemble du cursus de chaque UE est réalisé dans la langue cible, y compris l'examen écrit ou oral, les projets et présentations orales. Un inventaire et un bilan des enseignements en langues étrangères sera fait annuellement.

• 
  La méthode d’enseignement sera également changée, ce qui fait que la formation des enseignants est indispensable.
  

L’ouverture de nouvelles options sera mise en place dans chacun des départements (GCA et GRU).

Le dispositif "Laborartory Based Education" (LBE) sera mis en œuvre dans le nouveau bâtiment pour les départements GIC, GIM, GEE et GGG. Ce dispositif permettra aux étudiants en licence de mener des travaux de recherche conjoints avec des étudiants de Master et sos la supervision de Docteurs.
Le Directeur de l’ITC, OM Romny présente également des événements marquants et des activités de l’ITC, au cours de l’année scolaire 2015-2016.
Coopération avec la France

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  Un bon partenariat avec l'école polytechnique et Grandes écoles en France
  
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  Une passerelle pour relier les universités en France
  
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  Bourse d’études en France (BGF, Bourses Eiffel)
  
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  Projet Erasmus+ avec de nombreuses universités en France et en Europe
  

Certificat de félicitations

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  Le Directeur de l’ITC a reçu un certificat de félicitations du Ministère des Affaires Étrangères du Japon
  

Concours sur le thème : une ville propre et verte

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  Les étudiants de l’ITC ont gagné le 1^er prix de la compétition de recherche sur le thème « une ville propre et verte »
  

Honda YES-Award

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  Les étudiants de GCA & GCI ont gagné 2 prix Honda "YES Award"
  

PHNOM PENH MAKER CONTEST - 2nd S&E Festival 2016

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  Un étudiant de GEE a gagné le prix de Phnom Penh Maker Contest à l'occasion du 2^nd S&E Festival 2016;
  

LBE

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  La mise en place du programme LBE sera effectuée l’an prochain avec l’inititaive du Japon et le soutien de Jica. Ce programme permettra de venir en appui aux universités de Battembang et de Svay Rieng, afin de renforcer la qualité de formation des techniciens qui doivent travailler dans les zones économiques aux frontières khméro-vietnamienne et khméro-thailandaise;
  
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  Une délégation de l’ITC a visité les universités de Kyushu et Tokyo Tech pour s'informer sur le dispositif LBE;
  

Satreps

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  Un grand projet de recherche d'un montant de 5 Millions USD dont le titre est "Establishment of conservation platform for Tonle Sap Lake, Cambodia", a été récemment sélectionné. Ce projet requiert la participation bilatérale nippo-khmère de 74 chercheurs dont: 43 des départements GRU et GCA, de l'URPP et des ministères, 31 du coté japonais (Tokyo Institute of Technology, Yamagata Universtiy, Institute for Global Environmental studies). Ce projet fait l'objet d'une collaboration avec le Ministère de l’environnement, le Ministère des ressources en eau et de météorologie et l’Autorité du Tonlé Sap.
  
• 
  Dans ce cadre, un nouveau centre de recherche en Biologie Moléculaire sera installé à l’ITC. Il s’agit dans ce cas-ci du premier centre de recherche de ce type au Cambodge.
  

ARES/CUD

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  La coopération avec les universités belges a démarré en 1997 via le Coordinateur Principal de la CUD. Le projet de PAI a été mis en œuvre de 2008 à 2012. Ce projet a abouti aux résultats suivants : Démarrer et dynamiser les activités de recherche en sein de l’ITC; Moderniser les labos par des nouveaux équipements, Perfectionner les RHs par des bourses de doctorat, Organiser des missions d’enseignements pour renforcer la qualité d’enseignement du 2^ème cycle, Refondre le réseau informatique, physique et l’intranet, et Renforcer la bibliothèque de l’ITC.
  

Coopération avec l’AUF

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  Aider à renforcer et améliorer le niveau des enseignants,
  
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  Assurer des bourses d'études,
  
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  Assurer l’échange des enseignants et étudiants,
  
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  Assurer une formation de MOOC,
  
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  Assurer des paquets de recherche,
  
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  Promouvoir la langue française,
  
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  Fournir l’espace francophone pour le partage d'information,
  
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  Favoriser l'excellence dans les pratiques d'apprentissage et d'enseignement.
  

Quelques chiffres clés

• 
  Bourse d’études à l’étranger en 2015-16: 86
  

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  16 enseignants (14 Doctorats et 2 Masters)
  
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  70 étudiants (5 Doctorats et 65 Masters)
  

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  Bourse d’études à l’étranger en 2016-17: 47
  

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  9 enseignants (9 Doctorats et 1 Master)
  
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  38 étudiants (9 Doctorats et 29 Masters)
  

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  Bourse spéciale de JICA en 2016-17: 8 pour l’ITC
  
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  Perfectionnement à courte durée à l’étranger: 112
  

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  55 enseignants
  
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  57 étudiants
  

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  Mission d’enseignement: 42 missions
  

Premier nouveau campus de l’ITC à Kampong Cham

Etant donné le besoin urgent de transformer les aliments en toute sécurité dans le contexte cambodgien actuel, l’ITC ouvrira un nouveau campus à Kampong Cham – province essentiellement agricole - sur une superficie de plus d'un hectare. L’ITC mobilisera des ressources humaines et délocalisera certaines activités de recherche dans ce nouveau centre provincial.

Compétition de maths et de physique de l’ITC

Ce concours encourage des étudiants à porter leur attention sur les sciences de base qui occupent une place prépondérante pour les progrès scientifiques. Il s’agit d’un nouvel événement à l’ITC qui entre pleinement dans le champ des recommandations du Ministère de l’éducation, de la jeunesse et des sports visant à promouvoir les STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) dans l'éducation. Il s’adresse à tous les étudiants de tous les horizons. Cette année, nous avons eu 205 inscrits pour les mathématiques et 155 pour la physique.

Nouveau bâtiment

Par manque de salles de classe, certains cours ont lieu le samedi. Pour y remédier, le gouvernement royal a financé la construction d'un nouveau bâtiment de 6 étages comportant 60 salles de cours. Avec cette nouvelle capacité d’accueil, l’ITC n'aura plus de problème d'accueil, a précisé le directeur général.

Ludovic PROTIN, directeur honoraire

Dans le nouveau bâtiment, y a-t-il uniquement de l’enseignement ou aussi des laboratoires de recherche?

OM Romny, directeur général de l’ITC

Pour ce qui est du nouvel bâtiment, le rez-de-chaussée sera destiné à la bibliothèque. Le premier étage sera réservé au département GCA. Ce dernier avait besoin d’améliorer et de moderniser les laboratoires et les équipements. Les 5^ème et 6^ème étages seront dédiés au programme LBE.

NUTH Sôthan, directeur chargé de la pédagogie et des études

Le Directeur-adjoint chargé de la pédagogie et des études, NUTH Sothan, présente le bilan et les statistiques sur le recrutement/concours d’entrée, l’évolution des effectifs, le centre e-learning, la bibliothèque de l’ITC, le corps pédagogique de l’ITC, l’insertion des diplômés et les formations de master (cf. rapport du Directeur 2015-2016).

SEANG Chansopheak, responsable du 3ème cycle

Le responsable du troisième cycle rappelle que cette formation concerne les deux niveaux master et doctorat pour lesquels nos partenaires actuels sont la France et la Belgique. La formation de master a commencé en 2010 dans le département GCI et ensuite en 2011 dans le département GEE. Deux autres masters ont été lancés en 2012, l’un sur la gestion des ressources en eau (GRU) et l’autre sur l’agro-industrie et environnement (GCA). Quant aux deux derniers masters, ce sont des masters en génie industriel et mécanique (GIM) et en technologie mobile, lancés simulténémment en 2013. Nous en avons au total 6 masters.

Le master GCI est en double diplomation avec l’Institut national des sciences appliquées (Insa) de Rennes. Six étudiants ont suivi cette formation et cinq l’ont réussie. Depuis l’ouverture, une trentaine d’étudiants ont été formés et dix ont décidé de poursuivre leur programme de doctorat en France, en Belgique, en Corée du sud et au Japon. Pour cette année scolaire 2015-2016, la formation est suspendue du fait que le nombre de candidats était insuffisant.

Le master de génie électrique et énergétique inclut 9 étudiants dans la 1^ère promotion et 5 dans la 2^ème promotion ayant mené leurs études à terme. Les stages des étudiants ont été effectués dans les départements les entreprises ne sont pas prêtes pour les accueillir des activités de recherche.

Le programme master de gestion des ressources en eau a débuté avec 14 étudiants et 6 ont fini leurs études avec succès.

Le master en agro-alimentaire et environnement a démarré son programme avec 9 étudiants dont 5 ont réussi à faire leur soutenance de fin d’études.

Le master en génie industriel et mécanique compte 15 étudiants qui sont actuellement en stage pour compléter leur programme.

Le master en technologie mobile a 5 étudiants inscrits. Pour ce département, il y a des difficulté à cause du changement fréquent d'enseignants.

Le problème général auquel doivent faire face les programmes de master est le faible nombre d’étudiants inscrits et le coût élevé que cela engendre pour l’ITC.
La formation de doctorat

Cette formation est financée par l’ambassade de France, l’Agence Universitaire de la Francophonie et ARES-CCD. 11 doctorants sont en formation. La moitié est en France et le reste en Belgique et à l’ITC. La mise en place de l'école doctorale permettra d'augmenter le nombre de doctorants inscrits.

Le Directeur Adjoint chargé des relations internationales et de la Recherche, CHUNHIENG Thavarith présente le programme de perfectionnement des enseignants et des étudiants de l’ITC, les activités de recherche & développement et les coopérations nationales et internationales de l’ITC (cf. rapport du Directeur 2015-2016). « Les ressources humaines de l’ITC se sont beaucoup développées : 180 enseignants titulaires d'un master et 50 d'un doctorat. "Nous tenons à remercier grandement nos partenaires importants à savoir la France, la Belgique, l’AUF, Ares-CCD, le Japon, Jica pour leurs soutiens humains, matériels et financiers, sans qui le développement et le progrès de l’ITC auraient été impossibles", a-t-il ajouté.
Dr. IN Sokneang, responsable des relations avec les entreprises, présente les activités réalisées dans le cadre des collaborations avec les entreprises privées locales. Notre mission est d’aller hors de l’ITC pour le faire connaitre à travers des contacts avec les industries. Nous leur montrons toute la potentialité de l’ITC afin que ces dernières puissent être nos partenaires pour des intérêts mutuels. Concrètement, l’ITC visite des usines pour comprendre leurs besoins et les industries viennent pour leur part sur le campus de l’ITC pour voir les installations. Pour cette année, nous avons deux campagnies privées internationales qui ont signé leurs cadres coopération de partenariat : Denso et Dassault Systèmes. Pour renforcer les relations bilatérales, certains départements de l’ITC tels que GCA, GIM et GGG ont lancé de petits projets de recherche avec des compagnies privées. Il est à noter que certains anciens étudiants de l’ITC ont créé leurs propres entreprises et que celles-ci accueillent nos stagiaires.
Dr. HUL Sieng Heng, responsable de la recherche, mentionne que les collaborations et les activités de recherche de l’ITC progressent sans précédent, notamment grâce à la progression des équipements scientifiques
Par ailleurs, il est à noter que le Conseil Scientifique de l’ITC se réunit deux fois par an afin d’évaluer et orienter les activités de recherche. « Nous avons deux statuts de chercheurs : enseignant chercheur et chercheur à temps plein. Le premier est entré en vigueur le 31 mai 2010 et le second le 18 juin 2012. Pour cette année scolaire 2015-2016, nous avons 52 chercheurs dont 7 à plein temps. Ils sont répartis dans 38 projets de recherche », a-t-il précisé.
Il a été noté pendant la réunion de Consortium de 2015, que le GEE n’avait pas de projet. Ce n'est plus le cas maintenant (GCA=13, GRU=7, GIC=5, GIM=4, GGG=4, GCI=2, GEE=3).
L’ITC reçoit des financements de plusieurs bailleurs de fonds : Belgique, France, Japon, Corée du sud, États-Unis, Australie, Allemagne et Banque mondiale, le Ministère de l’éducation de la Jeunesse et des Sports et le CDRI.
Comme le Directeur OM Romny l'a mentionné, un nouveau projet (SATREPS), d'un montant de 5 M$, a pour objectif de créer une plateforme pour la protection de l’environnement du Lac de Tonlé Sap. Le Tonle Sap absorbe 20% des eaux du Mékong durant la saison des pluies ce qui permet d’ajuster le niveau du Mékong au Cambodge et dans le Delta du Vietnam. En 1997, l’UNESCO a considéré ce grand bassin naturel comme une des réserves cruciales du monde. Le projet SATREPS réunit 20 chercheurs de l’ITC, 3 de l’URPP, 1 du Ministère de la Jeunesse et des Sports, 2 du Ministère de l’environnement, 2 du Ministère des ressources en eau et de la météorologie et 31 chercheurs japonais (TIT, Ishikawa Prefectural University, Toyama Prefectural University, Shimane University, University of Tokyo, Yamagata University, Institute for Global Environnement Strategies).
En somme, dans le cadre de la recherche, il est clair que :

• 
  La création du Centre de recherche et d’innovation de l’ITC facilite davantage les activités de recherche.
  
• 
  Augmentation des publications scientifiques et participation des chercheurs aux conférences
  
• 
  Certains projets – tels que SATREPS - contribuent de manière concrète au progrès de la société cambodgienne
  
• 
  Un autre projet est en étroite collaboration avec les secteurs privés, ce qui coïncide davantage avec les perspectives de l’ITC. La quasi-totalité des projets contribue grandement au développement du Cambodge, car elle ne touche que des recherches appliquées.
  

A l’initiative de Barack Obama, "le défi de l’innovation", le projet "innovation alimentaire" de Dr. TAN Reasmey, enseignante-chercheuse à l'ITC a été retenu parmi les 10 des pays de l’ASEAN.

Ludovic PROTIN, directeur honoraire de l’ITC

Comme chaque année, je suis étonné par le nombre de bacheliers de niveau A qui entrent à l’ITC. J’ai calculé, pour cette année, c’est 0,23%. Ce faible est du peut-être au nombre resteint du baccalauréat. En France, pour cette année, c’est de 10,3%. L’ITC recrute très peu des bacheliers de ce niveau. C’est un peu gênant pour une école d’ingénieurs.

Phoeurng Sackona, présidente du Conseil d’Administration

Avec la nouvelle réforme du ministère de l’éducation, de la Jeunesse et des Sports, il y a deux ans, le nombre de bacheliers a beaucoup chuté. C’est normal parce que la qualité est prise en considération. D’année en année, ce nombre augmente progressivement.

Ludovic PROTIN, directeur honoraire de l’ITC

Selon monsieur NUTH Sothân, l’ITC recrute beaucoup d’étudiants des niveaux B et C. Sachant cependant que 2 ou 3 étudiants de l’ITC sont admis à l’école polytechnique chaque année. On peut donc dire que les niveaux B et C ne sont pas mauvais.

Le Directeur-adjoint chargé de la planification et audit PHOL Norith présente :

■ les stratégies pour l’année universitaire 2016-2017 :

1. 
   Augmenter le nombre et la qualité des ressources humaines en identifiant les meilleurs parmi les enseignants de l’ITC et les étudiantes boursiers actuellement en cursus de master ou de doctorat à l’étranger.
   
2. 
   Former nos enseignants avec l’aide de nos partenaires pour avoir plus d’expériences et développer leurs connaissances ;
   
3. 
   Mettre à jour des curriculums des formations existantes et/ou proposer les nouveaux programmes pour assurer la qualité de formation et pour répondre aux besoins du marché de l’emploi au Cambodge et aux besoins du développement économique de ce pays ;
   
4. 
   Améliorer et renforcer la qualité des formations de master et doctorat pour assurer la qualité des formations et pour développer la capacité de recherche scientifique de l’ITC ;
   
5. 
   Développer des activités de recherche scientifique en ingénierie afin de promouvoir nos capacités de recherche aux normes régionale et internationale ;
   
6. 
    Renforcer la coopération avec industrie et les partenariat internationaux ;
   
7. 
   Améliorer l’accès à l’informatique et à la bibliothèque de l’ITC.
   

■ les perspectives pour l’année universitaire 2016-2017 :

1. 
   Renforcer la capacité d’enseignement
   
2. 
   Modifier l’enseignement des langues française et anglaise
   
3. 
   Modifier le curriculum et ouverture de nouveaux programmes dans les départements
   
4. 
   Mettre en œuvre le programme LBE (Lab Based Education) à l’ITC
   
5. 
   Améliorer le système de bibliothèque
   
6. 
   Développer des projets
   
7. 
   Faire évoluer les programmes de masters à l’ITC
   
8. 
   Créer l’école doctorale
   
9. 
   Développer les activités de recherche scientifiques
   
10. 
    Augmenter les coopérations avec l'industrie
    

■ Nous avons les points importants pour renforcer la capacité de l’enseignement :

• 
  Participation des enseignants de l’ITC à des formations locales et internationales
  
• 
  Soutien aux conférences ou séminaires nationaux et internationaux
  
• 
  Missions d’appui pédagogique
  
• 
  Augmentation des activités des recherches scientifiques et renforcement des coopérations avec industrie.
  

Chaque département doit jouer un rôle très important pour mettre en œuvre ces activités.
■ La question de l’enseignement des langues à l’ITC date de nombreuses. Il est temps maintenant d’y remédier pour avoir un enseignement de qualité avec un volume horaire diminué. Pour l’année 2016-2017, les objectifs de la réforme sont les suivants :

• 
  donner un niveau de qualité suffisante en langues étrangères aux étudiantes de l’ITC de manière à leur donner accès a un environnement international: recherche, mobilité d’étudiantes, stages, programme d’échanges, travail en environnement international…
  
• 
  augmenter la visibilité internationale de l’établissement
  
• 
  promouvoir le plurilinguisme et conforter le français et l’anglais comme langues d’apprentissage et d’enseignement à l’ITC.
  

• 
  Proposition
  

Tronc commun

• 
  Le niveau minimal requis à la fin des deux premières années de TC est A2 pour le français et l’anglais (pour le tronc commun)
  

Diplôme d’ingénieur

• 
  Niveau B2 en français et B1 en anglais ou B2 en anglais et B1 en français obligatoire pour une fraction des étudiants susceptibles de partir poursuivre leurs études a l’étranger.
  
• 
  Niveau A2 minimal dans les deux langues pour les étudiants ne souhaitant pas poursuivre leurs études à l’étranger
  

■ Pour les modifications des curriculum dans les départements :

1. GRU : proposer l’ouverture d’une nouvelle option « Génie de l’Eau et Ecologique », en démarrant à partir de l’année 2016-2017

2. GGG : modifier le curriculum pour le programme d’ingénieur en ajoutant un cours appelé "Mineral Processing" au premier semestre de 5ème année en éliminant le cours «Analyse structurelle».

3. GCA : Proposer l’ouverture d’une nouvelle option « Génie Chimique »

4. GEE : rassembler tous les TP en une nouvelle matière d’enseignement qui ne porte que sur des travaux pratiques.

5. GIC : modifier le programme d’ ingénieur des 4eme et 5eme années:

■ La mise en place du programme LBE à l'ITC a pour but de :

• 
  Renforcer la qualité des enseignants et des élèves ;
  
• 
  Augmenter des activités de recherche ;
  
• 
  Améliorer les possibilités de perfectionnement professionnel ;
  
• 
  Augmenter le nombre de publications ;
  
• 
  Renforcer les liens avec l'industrie;
  
• 
  Promouvoir les enseignants ;
  
• 
  Promouvoir IP et IPR.
  

Pour commencer dans le cadre du programme de pilotage à l’ITC, ce programme ne concerne que les départements GEE, GIM, GGG et GIC. Avec le support de Jica, nous espérons pouvoir créer les equipes de recherche qui incluent également des étudiants I4 ou/et I5 et les étudiants de master. Le chef d'équipe sera un enseignant de l’ITC titulaire d'un diplôme de doctorat.
Ce programme présente les intérêts suivants :

• 
  Entrées (Input)
  

• 
  Coopération technique pour la mise à niveau des performances de recherche de l'ITC (faire les recherches avec universités partenariats, activités de recherche au Japon, soutien de la publication et de l’application)
  
• 
  Fournir des bourses aux enseignants à d’autres universités locales pour étudier au niveau master à l'ITC
  

• 
  Sorties (output)
  

• 
  resources formées qui répondent aux exigences de l'industrie
  
• 
  Résultat de recherches (publication, brevets)
  
• 
  Ressources humaines pour augmenter la qualité de l’enseignement des universités locales
  

Pour ce qui est de la bibliothèque,

• 
  elle sera développée dans le hall du nouveau bâtiment derrière le bâtiment B avec une superficie de 700m2.
  
• 
  elle sera dotée de nouvelles références, e-books et e-matériels ;
  
• 
  Mise à jour et gestion de la bibliothèque et son système de sécurité
  
• 
  Renforcement des capacités des personnels des bibliothèques à travers la formation locale, ateliers, et séminaires
  
• 
  Établissement d'une coopération avec les bibliothèques nationales et internationales pour échanger « open sources »
  

Quant au développement des projets, nous en avons comme ci-dessous :

• 
  3 Erasmus + KA2: “Projet d’développement des capacités”
  
  • 
    Tuning Asia-South East (TA-SE)
    
  • 
    Management of Energy in South East Asia (MAENSEA)
    
  • 
    Development of Energy Education in the Mekong (DEEM)
    
• 
  4 Erasmus + KA1: “Projet de mobilité”
  
  • 
    Food technology and biowaste to energy
    
  • 
    Student entrepreneurship
    
  • 
    Urban water treatment
    
  • 
    Applied Mathematics
    

Puisque les programmes de Master en cours du soir et du week-end ne fonctionnent pas bien, avec l’accord de la direction et du Consortium, il est proposé de réorganiser les programmes Master à l’ITC en programmes de jour à plein temps :

•