Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yüklə 3,31 Mb.
|
Dil Gelişimi K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
G10 Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G2 Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocuklara Atatürk Belgeselini izletir. Atatürk hakkında bilgi verir. Atatürk’ün adı, hayatı, yurdumuzun kurtarıcısı, Türkiye Cumhuriyeti'nin kurucusu olduğunu Atatürk’ün toplumda farklı rolleri olduğu söyler. Ardından masalara geçilir 45. sayfa çalışılır. Çocuklara ikişer tane kâğıt bardak verilir. Bardakların dışını istedikleri renkleri kullanarak parmak boyası ile boyarlar ve süslerler. Bardaklar kuruduktan sonra içine pirinç ya da fasulye gibi ses çıkartan bir malzeme konulur ve iki bardak ağızlarından bantlanır. Çocuklar bir süre marakaslarıyla oynarlar ve marakasların çıkardıkları sesleri dinlerler.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Havada karada ve suda - taşıtlar drama, sanat ve oyun okuma yazmaya hazırlık ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI HAVADA KARADA VE SUDA-TAŞITLAR Etkinlik Türü: Drama, sanat ve oyun okuma yazmaya hazırlık ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dil Gelişimi K1 Sesleri ayırt eder. G2 Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. G5 Verilen sese benzer sesler çıkarır.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim K7 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. G11 Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar. Dil Gelişimi K10 Görsel materyalleri okur. G1 Görsel materyalleri inceler. G4 Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. G5 Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Motor Gelişim K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G14 Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitim alanında hava, kara ve su olmak üzere üç bölüm oluşturulur. Eğitimci bir taşıt ismi söyler ve çocuklar söylenen taşıt hangi alanda çalışabiliyorsa o alana toplanırlar. Çocuklar kendi aralarında 3’ erli grup oluştururlar. Kendilerine bir taşıt seçerler ve eğitimcilerine söylerler. Birbirlerinin bellerinden tutarlar. En önde duran sürücü, ortadaki yardımcı, arkadaki ise yolcu olur. Eğitimci, hangi taşıtın adını söylerse o grup taşıtın sesini çıkararak ilerlemeye başlarlar. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 1. ve 2. sayfalar çalışılır. Çocuklar çalışma masalarına alınır. Çocuklar sayıları eşit üç gruba ayrılırlar. Gruplar kara taşıtları, deniz taşıtları ve deniz taşıtları grubu olarak isim alırlar. Gazete ve dergilerden kesilmiş taşıt resimleri bir masaya konur. Gruplar kendilerine ait taşıt resimlerini seçip alır ve masalarına geçerler. Her grup kendilerine verilen büyük boy fon kartonuna yapıştırırlar. Pastel boyalarını kullanarak bulut deniz ev vb. resimler yapmaları istenir. MATERYALLER: Taşıt resimleri, yapıştırıcı, pastel boya, resim kâğıdı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Taşıt, ulaşım DEĞERLENDİRME: Oyunumuz eğlenceli miydi? Taşıtlar ne işe yarar? Taşıtları sayabilir misiniz? Taşıtlar ne işe yarar? Hava taşıtları hangileridir? Kara taşıtları hangileridir? Deniz taşıtları hangileridir? AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabından nisan ayı bülteni 89. sayfa çalışılması için gönderilir. Ailelerden gazete ve dergilerden kesilmiş taşıt resimleri göndermeleri istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 30 Nisan 2019 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Taşıtlar ve trafik - hikâye zamanı isimli Türkçe, sanat ve drama okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI TAŞITLAR VE TRAFIK - HİKÂYE ZAMANI Etkinlik Türü: Türkçe, sanat ve drama okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. G2 Dinledikleri/izlediklerini açıklar. G3 Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. K10 Görsel materyalleri okur. G1 Görsel materyalleri inceler. G2 Görsel materyalleri açıklar. G3 Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. G4 Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
G19 Malzemelere elleriyle şekil verir. Sosyal- Duygusal Gelişim K12 Değişik ortamlardaki kurallara uyar. G1 Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler.
Trafik çok sıkışık olduğunda neler hissedersin? Trafik işaretleri olmazsa neler olurdu? Trafik polisinin görevleri nelerdir? AİLE KATILIMI: Ailelerden, bulundukları şehirde çocuk trafik parkuru olup olmadığını öğrenmeleri, eğer varsa çocuklarını götürmeleri istenebilir. MİLLİEĞİTİMBAKANLIĞIOKULÖNCESİEĞİTİMPROGRAMIAYLIKEĞİTİMPLANI OkulAdı:Tarh:YaşGrubu:ÖğretmenAdı: M A Y I S KAZANIMVEGÖSTERGELER BİLİŞSELGELİŞİM K1Nesne/durum/olayadkkatnverr. G1Dkkatedlmesgerekennesne/durum/olayaodaklanır.G2Dkkatnçekennesne/durum/olayayönelksorularsorar.G3Dkkatnçekennesne/durum/olayıayrıntılarıylaaçıklar. K2Nesne/durum/olaylalgltahmndebulunur.G2İpuçlarınıbrleştrerektahmnnsöyler.G3Gerçekdurumunceler.G4Tahmnlegerçekdurumukarşılaştırır. K4Nesnelersayar.G1İlerye/geryedoğrubrerbrerrtmksayar.G2Belrtlensayıkadarnesneygösterr.G3Saydığınesnelernkaçtaneolduğunusöyler.G4Sırabldren sayıyısöyler.G510’akadarolansayılarçersndebrsayıdanöncegelensayıyısöyler. K5Nesneyadavarlıklarıgözlemler.G1Nesne/varlığınadınısöyler.G2Nesne/varlığınrengnsöyler.G3Nesne/varlığınşeklnsöyler. K6Nesneyadavarlıklarıözellklernegöreeşleştrr.G1Nesne/varlıklarıbrebreşleştrr.G2Nesne/varlıklarırengnegöreayırteder,eşleştrr.G3Nesne/varlıklarışeklnegöre ayırteder,eşleştrr. G4Nesne/varlıklarıbüyüklüğünegöreayırteder,eşleştrr.G6Nesne/varlıklarıdokusunagöreayırteder,eşleştrr.G11Nesne/varlıklarımktarınagöreayırteder,eşleştrr. K7Nesneyadavarlıklarıözellklernegöregruplar.G3Nesne/varlıklarıbüyüklüğünegöregruplar.G4Nesne/varlıklarıuzunluğunagöregruplar. K10Mekândakonumlalglyönergeleruygular.G2Yönergeyeuygunolaraknesneydoğruyereyerleştrr. K12Geometrkşekllertanır.G1Gösterlengeometrkşeklnsmnsöyler.G2Geometrkşekllernözellklernsöyler.G3Geometrkşekllerebenzeyennesnelergösterr. K13Günlükyaşamdakullanılansembollertanır.G1Verlenaçıklamayauygunsembolügösterr.G2Gösterlensembolünanlamınısöyler. K17Neden-sonuçlşkskurar.G1Brolayınolasınedenlernsöyler. DİLGELİŞİMİ K1Seslerayırteder.G2Sesnkaynağınınneolduğunusöyler.G5Verlensesebenzerseslerçıkarır. K2Sesnuygunkullanır.G2Konuşurken/şarkısöylerkensesnntonunuayarlar. K5Dlletşmamacıylakullanır.G1Konuşmasırasındagöztemasıkurar.G4Konuşmayıbaşlatır.G5Konuşmayısürdürür.G6Konuşmayısonlandırır.G8Sohbetekatılır.G9 Konuşmakçnsırasınıbekler. K6Sözcükdağarcığınıgelştrr.G1Dnledklerndeyenolansözcüklerfarkedervesözcüklernanlamlarınısorar.G3Yenöğrendğsözcükleranlamlarınauygunolarak kullanır.G4Zıtanlamlısözcüklerkullanır.G5Eşanlamlısözcüklerkullanır K7Dnledkler/zledklernnanlamınıkavrar.G1Sözelyönergeleryernegetrr.G2Dnledkler/zledklernaçıklar.G3Dnledkler/zledklerhakkındayorumyapar. K8Dnledkler/zledklernçeştlyollarlafadeeder.G1Dnledkler/zledklerlelglsorularsorar.G2Dnledkler/zledklerlelglsorularacevapverr.G5 Dnledkler/zledklernmüzkyoluylasergler.G6Dnledkler/zledklerndramayoluylasergler. K10Görselmateryallerokur.G1Görselmateryallernceler.G2Görselmateryalleraçıklar.G3Görselmateryallerlelglsorularsorar.G4Görselmateryallerlelglsorulara cevapverr. K11Okumafarkındalığıgösterr.G1Çevresndebulunanyazılımateryallerhakkındakonuşur.G2Yetşkndenkendsnektapokumasınıster. MOTORGELİŞİM K1Yerdeğştrmehareketleryapar.G1Isınmavesoğumahareketlernbrrehbereşlğndeyapar.G2Yönergelerdoğrultusundayürür.G3Yönergelerdoğrultusundakoşar.G5 Bellbryükseklğezıplar.G8Engelnüzerndenatlar.G10Çftayaksıçrayarakbelrlmesafelerler.G11Tekayaksıçrayarakbelrlmesafelerler. K2Dengehareketleryapar.G5Durmalelgldengehareketlernyapar. K3Nesnekontrolügerektrenhareketleryapar.G1Breyselveeşlolaraknesnelerkontroleder.G2Küçüktopleomuzüzerndenatışyapar. K4Küçükkaskullanımıgerektrenhareketleryapar.G1Nesnelertoplar.G6Nesnelertakar.G9Nesnelerdeğşkmalzemelerlebağlar.G10Nesneleryenşeklleroluşturacak bçmdebrarayagetrr.G11Malzemelerkeser.G12Malzemeleryapıştırır.G13Malzemelerdeğşkşekllerdekatlar.G14Değşkmalzemelerkullanarakresmyapar.G16 Nesnelersıkar.G19Malzemelereelleryleşeklverr.G20Malzemelerearaçkullanarakşeklverr. K5Müzkvertmeşlğndehareketeder.G2Nesnelerkullanarakrtmçalışmasıyapar.G4Bastdansadımlarınıyapar.G5Müzkvertmeşlğndedanseder.G6Müzkvertm eşlğndeçeştlhareketlerardıardınayapar. SOSYAL-DUYGUSALGELİŞİM K1Kendsneatözellklertanıtır.G3Fzkselözellklernsöyler. K2Alesylelglözellklertanıtır.G1Anne/babasınınadını,soyadını,mesleğnvb.söyler.G2Anne/babasınınsaçreng,boyu,gözrenggbfizkselözellklernsöyler. K3Kendnyaratıcıyollarlafadeeder.G1Duygu,düşüncevehayallernözgünyollarlafadeeder.G2Nesneleralışılmışındışındakullanır.G3Özgünözellklertaşıyanürünler oluşturur. K12Değşkortamlardakkurallarauyar.G1Değşkortamlardakkurallarınbelrlenmesndedüşüncesnsöyler.G2Kurallarıngereklolduğunusöyler. K14Sanateserlernndeğernfarkeder.G1Sanateserlerndegördüklernveşttklernsöyler.G2Sanateserlerlelglduygularınıaçıklar.G3Sanateserlernnkorunmasına özengösterr. ÖZBAKIMBECERİLERİ K1Bedenylelgltemzlkkurallarınıuygular.G3Eln/yüzünüyıkar.K2Gynmelelglşleryapar.G1Gyslernçıkarır.G2Gyslerngyer.G5Ayakkabıbağcıklarınıçözer.                           
    
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 2 Mayıs 2019 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Aynı yöne gidelim - nesne sayma isimli matematik, müzik, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI AYNI YÖNE GİDELİM-NESNE SAYMA Etkinlik Türü: Matematik, müzik, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G2 Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler.
G1 Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. G2 Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. G4 Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir. G11 Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.
G2 Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K6 Sözcük dağarcığını geliştirir. G1 Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. G3 Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. Motor Geli̇şi̇m K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G6 Nesneleri takar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklarla bazı işlerimizi yaparken kimimizin sağ elimizi, kimimizin ise sol elimizi daha rahat kullandığımızla ilgili sohbet edilir. Sağ ellerini havaya kaldırmaları, ardından sol ellerini havaya kaldırmaları istenir. Çocuklar oyun alanına alınır. Bir tane ebe seçilir. Ebe ortaya alınır. Ebeden sürekli değişik hareketler yapması istenir. Ebe yön değişirken diğer çocuklar eğitimciden gelen komutları bekler. Eğitimci “ Mandalı arkadaşınızın sağ koluna takın.” veya “ Mandalı arkadaşınızı sol bacağına takın” şeklinde komutlar vererek her çocuğa sıra ile bu hak tanınır. Oyun böylece devam eder. Etkinlik bittikten sonra masalara geçilir 3. ve 4. sayfalar çalışılır. Eğitimci, çocukları beşer kişilik gruplara ayırır. Her çocuğa bir kart verir. Sıra ile dokuza kadar olan sayıları çocuklara söyler. Çocuklar eğitimcinin söylediği sayıyı elindeki karta yazar. Sayısını yazan, yere sırası ile koyar. Eğitimci legoların bulunduğu sepeti getirir. Çocuklardan biri çağırılır. Müzikle birlikte sepetin içinden dokuz tane aynı renk, şekil ve büyüklükte oyuncak alması istenir. Bunları uygun sayının üzerine koyarak eşleştirmesi istenir. Ellerindeki kartların üzerine, yazdıkları sayı kadar aynı renkte ve cinsten nesne çizmeleri istenir. Çalışmasını bitiren yere yan yana dizer. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|