Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
K5 Dili iletişim amacıyla kullanır
Yüklə 3,31 Mb.
|
K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
G1 Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. G2 Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. G3 Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. K9 Ses bilgisi farkındalığı gösterir. G1 Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. G2 Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. G3 Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocuklara tek tek isimlerini sorar ve isimlerinin hangi sesle başladığını söylemelerini ister. Çocukların isimleri hangi harfle başlıyorsa harflerin olduğu panonun altına yazarak yapıştırılır. Daha sonra hangi sesle başlayan isimlerden kaçar tane olduğu hep birlikte sayılır. Çocukların hangi arkadaşları ile aynı sesle başlayan isme sahip olduklarını fark etmeleri istenir. Ardından eğitimci çocuklara birlikte bir oyun oynayacaklarını söyler bu oyunu oynarken çok dikkatli olmaları gerektiğini söyler ve yere daire şeklinde oturmaları istenir.Eğitimci bir sözcük söyler ve yanında oturan çocuk söylenilen sözcükle aynı sesle başlayan başka bir sözcük söyler.Örneğin “e” ile başlayan bir sözcük söylenirse (elma gibi), diğer kişi “e” ile başlayan başka bir sözcük söyler (erik gibi). Çocukların birbirlerini çok iyi dinlemeleri gerektiği çünkü aynı sözcüğün iki kere söyleyemeyeceği anlatılır. Bir tur tamamlandığında bu defa başka sesle başlayan bir sözcük söylenir ve çocukların da aynı sesle başlayan yeni kelimeler söylemeleri istenir. Bu şekilde oyun bir süre daha devam ettirilir.Ardından okuma yazmaya hazırlık kitabının 9. sayfası çalışılır. Çocuklarla pandomim yapılır. Önce eğitmen ses çıkarmadan çeşitli eylemler yapıp bunları çocukların bilmesini ister. Daha sonra da çocukların çeşitli eylemler yaparak arkadaşlarının tahmin etmesine fırsat sağlar. MATERYALLER: -- SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: -e sesiyle başlayan kelimeler DEĞERLENDİRME: Bugün en çok hangi sesi duyduk? Duyduğunuz ses ile başlayan bir kelime hatırlıyor musunuz? AİLE KATILIMI: -E sesiyle başlayan nesneleri söylemesi istenir.Ev etkinlikleri kitabından aralık ayı bülteni 43. sayfa çalışılması için gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 18 Aralık 2018 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Pi̇npon topları-uç uç böceğim isimli matematik, oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI PİNPON TOPLARI-UÇ UÇ BÖCEĞİM Etkinlik Türü: Matematik, oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G2 Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler.
G1 Nesneleri toplar. K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G5 Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci pinpon toplarını sınıfa değişik yerlerine yayar ardından çocuklardan her müzik çaldığında toplamaya başlayıp müzik durduğunda durmalarını ister bütün pinpon topları toplanana kadar devam eder. Ardından öğrencilerin minderlere oturup topladıkları pinpon toplarını önlerine koyarak saymaları istenir.Bütün öğrenciler saydıktan sonra arkadaşlarını gözlemlemelerini kimlerin az kimlerin daha çok pinpon topu topladıkları söylenmesi istenir. Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 10. ve 11. sayfaları çalışılır. Eğitimci çocuklara “uç uç böceğim” şarkısını açar ve çocuklardan müzik süresince bir uğur böceği gibi uçuşup dans etmelerini;müzik durduğunda ise öğretmenin 1’den 5’e kadar söylediği rakamlar kadar grup olmalarını ister.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Besin piramidi-fasulye torbası isimli Türkçe, oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI BESİN PİRAMİDİ-FASULYE TORBASI Etkinlik Türü: Türkçe, oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K10 Görsel materyalleri okur. G1 Görsel materyalleri inceler. G2 Görsel materyalleri açıklar.
G6 Nesneleri takar. G10 Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. G11 Malzemeleri keser. G12 Malzemeleri yapıştırır.
G8 Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Özbakım Beceri̇leri̇ K4 Yeterli ve dengeli beslenir. G1 Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. G2 Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. G3 Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. G4 Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
G1 Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. G2 Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. G3 Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocuklar masalarında otururken besin pramini anlatır ve besin pramidinde bulunan besinleri tanıtır.Ardından daha önceden hazırladığı besin görsellerini masada oturan öğrencilere dağıtır ve kesmelerini ister.Çocukların teker teker duvarda asılı büyük piramide kestikleri parçaları yapıştırmaları istenir. Asmadan önce ellerinde ki besinin ne olduğunu anlatmaları gerekir. Etkinlik bittikten sonra okuma yazmaya hazırlık kitabının 12. sayfası çalışılır. Eğitimci “FASULYE TORBASI OYUNU” oynayacaklarını söyler. Çocuklar sınıfta halka olurlar. Halkanın tam ortasına bir fasulye torbası (içine kuru fasulye konularak hazırlanmış küçük bez torba) yerleştirilir. Çocuklar ortadaki fasulye torbasına doğru torbaları atarlar. MATERYALLER: Kıyafetler, bez torba,kuru fasulye SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Besin piramidi, sağlıklı, sağlıksız besin DEĞERLENDİRME: Besin piramidinde hangi besinleri gördünüz?Hangisinden az yemeliyiz?Hangisinden çok yemeliyiz? Bugün oynadığımız oyunu sevdiniz mi?Tekrar oynamak ister misiniz? AİLE KATILIMI: Okulda yapılan etkinlikler hakkında sohbet edilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 20 Aralık 2018 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sağlıklı ve sağlıksız besinler-parmak boyama isimli Türkçe,sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI SAĞLIKLI VE SAĞLIKSIZ BESİNLER-PARMAK BOYAMA Etkinlik Türü:Türkçe,sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Özbakım Beceri̇leri̇ K1 Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. G3 Elini/yüzünü yıkar. K4 Yeterli ve dengeli beslenir. G1 Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. G2 Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. G3 Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. G4 Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
G1 Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. G2 Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. G3 Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K10 Görsel materyalleri okur.. G5 Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G3 Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Eğitimci çocuklara mindere geçmelerini söyler ardından sağlıklı beslenmeyle ilgili hikaye anlatmaya başlar. Ardından çocuklara sorular sorar örneğin; Hikayede ne anlatılıyor ? En sevdiğiniz yemekler nelerdir ? En sevdiğiniz meyve nedir ?Sağlıklı yiyecekler hangileridir sayalım?Sağlıksız besinleri sayalım? Çocukların sağlıklı sağlıksız besinleri ayırt etmeleri sağlanır. Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 13.sayfası çalışılır. Eğitimci çocukları çalışma masalarına alır. Masaya parmak boyaları yerleştirilir. Çocuklar parmak boyaları ile parmak ve el baskısı yaparlar. Çalışma sonunda sınıf toparlanır el temizliği için lavaboya gidilir.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Meyve ve sebzeler-bayrak isimli müzik, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI MEYVE VE SEBZELER-BAYRAK Etkinlik Türü: Müzik, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K2 Sesini uygun kullanır. G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. G3 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. G4 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
G5 Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Özbakım Beceri̇leri̇ K4 Yeterli ve dengeli beslenir. G1 Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Motor gelişim K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G14 Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocuklara minderlere geçmelerini söyler.Ardından eğitimci sebzeler şarkısını söylemeye başlar ve çocuklardan eşlik etmelerini ister.Şarkı hareketlerle de desteklenerek daha eğlenceli bi halle getirilir. SEBZELER havuç,karnabahar,ıspanak, Kışın vazgeçilmez lezzetleri Hamm hamm hammm Patlıcan, kabak ,domates Yazın vazgeçilmez lezzetleri Hamm hamm hamm Sebzeler olmasa nasıl beslenirdik? Biz bu lezzetli sebzelerin hepsini çok severiz. Hamm hamm hamm Hepsinide çok severiz, Yedikçe güçlendirir büyütür küçücük bedenimizi. Hamm ham hamm Meyveler dizilmiş yan yana (Parmaklar açılır yan yana getirilir) Ziyafet için beni bekler (Parmaklar hafifçe göğüse dokunulur) Kırmızı elma ne güzel parlıyor (yıkama hareketi yapılır) Portakala göz kırpar (Vücut hareket ettirilerek kıskandırma hareketi yapılır) Şeftali alkış tutar (İki el birbirine vurulur) Beni ye beni ye beni ye (Ağlama hareketi yapılır) Hayır hayırrr (Baş iki tarafa sallanır) En sevdiğim meyve kiraz (İki ellerın parmakları aşağıya doğru sallanır) Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 14.sayfası çalışılır. Eğitimci çocukların masalarına geçmesini ister daha önceden çıkardığı bayrak baskılarını öğrencilere dağıtır. Kırmızı ve beyaz elişi kağıtları verir çocuklara renk tanımlamalarını yapar.Ardından elişi kağıtlarını isterlerse küçük toplar halinde yada küçük parçalar kopararak bayrağı tamamlayabilecekleri söylenir. Çocuklar bayrakları tamamlarken eğitimci İzmir Marşını çalar müziğe eşlik edilir.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Türk malı haftası-şarkı söyleyelim isimli Türkçe, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdür YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI TÜRK MALI HAFTASI-ŞARKI SÖYLEMEK Etkinlik Türü:Türkçe, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K19 Problem durumlarına çözüm üretir. G1 Problemi söyler. G2 Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. G5 Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K10 Sorumluluklarını yerine getirir. G1 Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. G2 Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. G3 Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Motor Geli̇şi̇m K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G6 Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci elinde bir kumbarayla çocukların yanına gider. Çocuklara elindekinin ne olduğunu sorar. Kumbara cevabından sonra kimlerin kumbarası olduğunu sorar. “Kumbaraya neden ihtiyaç duyarız? Kumbara ne işe yarar?’’ vb. sorular sorulur. Tutumlu olmak için başka neler yapılabileceği sorulur. Öğretmen çocuklara bu haftanın “Tutum yatırım ve yerli malı haftası’’ olduğunu söyler. Para biriktirmek dışında enerjiden zamandan tasarruf edebileceği söylenir. Suyu ve elektriği tasarruflu nasıl kullanacağımız sorulur. Çocukların düşünceleri açılır. Ardından yerli malı haftasıyla ilgili hikayeler anlatılır. Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 15. ve 16 sayfası çalışılır. Eğitimci seçtiği bir şarkıyı birkaç kez söyler. Çocuklara müzik merkezine giderek istedikleri ritim aletini almaları söylenir.Seçilen şarkı hareketlerle birlikte söylenir. Ardından ritim aletleri ile şarkı tekrar edilir. MATERYALLER: Ritim Aletler SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: tasarruf,tutum,birikim,kumbara DEĞERLENDİRME: Tutumlu olmak için başka neler yapabiliriz?Tasarruf nasıl edebiliriz?Kumbaraya neden ihtiyaç duyarız? AİLE KATILIMI: Evde çocuklarıyla birlikte kutudan kumbara yapmaları istenir. Evde mercimek ve pirinçlerden ritim aleti yapılması istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 24 Aralık 2018 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 5 Rakamını Tanıyalım-tavşan kaç isimli matematik, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI 5 RAKAMINI TANIYALIM-TAVŞAN KAÇ Etkinlik Türü: Matematik, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K4 Nesneleri sayar. G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. G4 Sıra bildiren sayıyı söyler. G5 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce gelen sayıyı söyler. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K2 Sesini uygun kullanır. G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
G1 Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar halka biçiminde minderlere otururlar.Eğitimci "çocuklar, şimdi bum oyunu oynayacağız. Ali'den başlayarak her çocuk bir sayı söyleyecek" der. Örnek verir. Ali bir diyecek, Ayşe iki, Murat üç, Elif dört, Erol beş diyecek; altıncı sırada oturan Aysun da "Bum" diyecek. Aysun'dan sonra yine birden başlanacak, altıncı çocuk "bum" diyecek şeklinde bir açıklama yapar ve oyun istenildiği kadar sürdürülür. Etkinlik bittikten sonra çocuklar çalışma masalarına alınır ve okuma yazmaya hazırlık kitabının 17. sayfası çalışılır.Eğitimci çocuklara birlikte “El ele tutuşalım, halkaya karışalım, Haydi! gülüm sende gel, oynayalım loy loy” şarkısını söyleyerek halka olmalarını ister. ”Tavşan kaç” adlı oyunu oynayacaklarını söyler. “Tavşan Kaç” adlı oyunun kurallarını anlatıp oyunun sözlerini öğretir. Tavşan Kaç Şu hendekte bir tavşan uyuyordu. (2) Tavşan bana baksana, Yakışmıyor bu sana Tavşan kaç tazı tut, tavşan kaç tazı tut. Öğrenciler çember şeklinde halka olurlar. İki ebe seçilir. Seçilen ebelerden tavşan olan çocuk ; çemberin içinde, tazı olan çocuk çemberin dışında belirlenen yerde bekletilir. Oyunun şarkı sözleri söylenir. Tavşan uyuduğu yerden kalkıp dairenin dışına çıkarak kaçmaya, tazıda yakalamaya çalışır. Tavşan, dairenin içine yakalanmadan girerse kurtulur. Ebeler sürekli değişir ve oyuna devam edilir. MATERYALLER: SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Tavşan,tazı,kaç,yakala DEĞERLENDİRME: 5’e kadar sayabilir misiniz? Oyunu sevdiniz mi? Tekrar oynamak ister misiniz? Bugün oynadığımız oyunda eğlendiniz mi?Tekrar oynamak ister misiniz? AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabı 47. sayfası çalışılması için eve gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :25 Aralık 2018 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı İç organlarımızı tanıyalım-balon isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışması bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|