Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yüklə 3,31 Mb.
|
MATERYALLER: Kırmızı balonlar, sepet veya kutu, iki boy top büyük ve küçük, düdük, pastel boya, resim kâğıdı KAVRAMLAR: Büyük, küçük, kırmızı SÖZCÜKLER: Sepet, kutu, balon, top, müdür, öğretmen, yardımcı abla, servis şoförü, aşçı DEĞERLENDİRME: Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir; Bu oyunun adı neydi? Bu oyunda ne öğrendin? Sen başka parmak oyunu biliyor musun? Okul içerisinde nereleri gezdik? Okul hakkında merak ettiğin bir yer var mı? Resim çalışması yaparken nerenin resmini yaptık?
Sesler kimin? - temizlik yapıyorum isimli müzik ve oyun bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI SESLER KİMİN? - TEMİZLİK YAPIYORUM Etkinlik Türü: Müzik ve oyun bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. G3 Gerçek durumu inceler. G4 Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır
G1 K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G1 Nesne/varlığın adını söyler. G2 Nesne/varlığın rengini söyler. G3 Nesne/varlığın şeklini söyler. G4 Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. G8 Nesne/varlığın kokusunu söyler. G9 Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. G12 Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
G1 Sesin geldiği yönü söyler. G2 Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
G1 Saçını tarar. G2 Dişini fırçalar. G3 Elini/yüzünü yıkar ÖĞRENME SÜRECİ; Eğitimci çocuklarla ritim aletlerini kullanarak dikkatlerini toplar. Ritim aletlerini kullanarak dans ederler, dönerler. Ardından eğitimci çocukların ellerindeki ritim aletlerini durdurarak “Şşşşş sessiz olalım, bakın bir ses duydum, bu kimin sesi?” der. Çocuklar sessiz olduktan sonra eğitimci kedi sesi taklidi yapar. Çocukların tahmin etmesini bekler. Ardından yine ritim aletleriyle ritim tutarak döne döne dans ederler ve öğretmen tekrar “Şşşşşş bakın bir ses geldi yine, duydunuz mu? der. Herkesin sessiz olmasını sağladıktan sonra köpek sesi taklit eder. Çocuklar tahmin ettikten sonra dans devam eder. Çocukların dikkat sürelerine göre oyun devam eder. Eğitimci çocuklara oyun oynayacaklarını söyler. Parmak oyununu göstererek anlatır. Sabah olunca uyanırım (Uyanma hareketi) Lavaboya koşarım (Koşma hareketi) Elimi yüzümü yıkarım (El yüz yıkama hareketi) Aynaya bakarım (Aynaya bakıyor gibi bakma hareketi) Saçlarımı tarar, (Saç tarama hareketi) Kahvaltımı yaparım (Yeme hareketi) Dişlerimi fırçalar, (Diş fırçalama hareketi) Mis gibi kokarım (Ellerle güzel olmuş hareketi ve koklama davranışı) Ardından sınıf ortamına getirilmiş olan temizlik malzemeleri çocuklara tanıtılır. Her birinin ne için kullanıldığı gösterilerek sohbet edilir. Daha sonra lavaboya gidilerek uygulamalı el yıkama davranışı anlatılır.) Ardından ellerim tombik tombik şarkısı söylenir ve çocuklarla tekrar edilir, ardından masalara geçilerek temizlik malzemeleriyle ilgili daha önceden hazırlanmış olan sayfalar çocuklara dağıtılır ve serbest boyama yapılır.
Bugün hangi oyunları oynadık? Ellerimizi nasıl yıkamalıyız? AİLE KATILIMI: Evde de ses taklitlerini yaparak çocuğun tahmin etmesini isteyin. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 24 Eylül 2018 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kalem tutuyorum - çakıl taşları isimli matematik, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI KALEM TUTUYORUM-ÇAKIL TAŞLARI Etkinlik Türü: Matematik, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G1 Nesneleri toplar. G2 Nesneleri kaptan kaba boşaltır. G10 Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Dil Gelişimi K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G22 Kalem kontrolünü sağlar. G23 Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
G2 Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. G3 Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.
G Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Sosyal Gelişim K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2 Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. G3 Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları masalara okuma yazmaya hazırlık çalışmaları için davet eder. Kalem tutma becerileri uygulamalı olarak anlatılır ve 9. ve 10. sayfalar çalışılır. Ardından öğretmen çocukları halka olmaya davet eder. Kurt Baba oyunun kurallarını anlatır ve oynamaya başlarlar. Çocuklardan bir tanesi kurt olur. Diğer çocuklar halka biçimlerinde hazır bulunurlar kurt halkanın içine girer, diğer çocuklar da şarkı söyleyerek dönmeye başlar, şarkı bittiği zaman kurt çocukları kovalamaya başlar yakalanan çocuk kurt olur. -Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? - Yemeğimi yiyorum - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? - Dişlerimi fırçalıyorum - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun - Sizleri yemeye geliyorum Öğretmen eğer mümkünse okul bahçesinden, çocuklarla birlikte dışarı çıkarak her çocuktan verdiği karton bardaklara 3 tane çakıl taşı toplamasını ister. Okul bahçesinde böyle bir imkân yok ise öğretmen kendisi daha önceden her öğrencisi için 3 tane çakıl taşı toplar ve bahçede uygun bir yere yerleştirir. Çocuklarla birlikte taş toplama işlemi bittikten sonra sınıfa geçilir. Sınıfta daire şeklinde oturulur. Şimdi bu topladığımız taşları yıkayacağız, der. Öğretmen daha önceden hazırlamış olduğu naylon örtüyü yere serer ve üzerine bir leğen su koyar. Çocuklar hep birlikte topladıkları taşları suya boşaltırlar, sırayla taşları yıkayıp verilen peçetelerle kurularlar. Öğretmen çocuklardan taşları peçeteyle veya kâğıt havlu ile kurutmalarını ister. Taşlar temizlendikten sonra çocuklar peçetelerin üzerindeki taşları birer birer 3’e kadar sayarak karton bardaklara doldururlar. Bu aşamada öğrenciler etkinlik düzeyine uygunsa bir süre daha nesne sayma işlemi devam ettirilebilir. Daha sonra hep birlikte önceden guaj boyalar fırçaların ve kâğıtların hazır olduğu masalara geçilir. Her öğrenci için birer tane A4 beyaz kâğıt ve plastik tabaklarda kırmızı beyaz renklerde az miktarda guaj boya hazırlanmıştır. Eğitimci şimdi sizlerle topladığımız taşları boyayacağız der ve anlatmaya devam eder. Boyama işlemi bittikten sonra taşlar kuruya dururken öğretmen çocuklarla birlikte kullandıkları boya malzemelerini toplayıp temizlerler. Ellerini yıkayıp sınıfa gelen çocuklar tekrar temizlenmiş masalara geçerler. Masalarda sadece az önce boyanan taşlar vardır. Büyük bir fon kartonuna boyanan taşlar bir desen oluşturacak şekilde dizilir. MATERYALLER: Çakıl taşı, karton bardak, leğen, su, kâğıt havlu, naylon örtü, guaj boya, fırça, boya kalemleri, balon, kalem SÖZCÜKLER: ve KAVRAMLAR:Doğru ve yanlış, örüntü, 1’den 3’e kadar sayma DEĞERLENDİRME: Bugün hangi oyunları oynadık? Bugün kaç tane çakıl taşı topladık? Çakıl taşları ile neler yaptık? AİLE KATILIMI: Evde kalemi doğru kullanarak serbest boyama çalışılır.Çocuklarla evde 3 tane nesneyi saymaları istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 25 Eylül 2018 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Arkadaş olalım - kırmızı kırmızı isimli Türkçe, sanat ve oyun okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ve bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI ARKADAŞ OLALIM - KIRMIZI KIRMIZI Etkinlik Türü: Türkçe, sanat ve oyun okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ve bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G21 Kalemi doğru tutar. G22 Kalem kontrolünü sağlar. G23 Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Dil Gelişimi K2 Sesini uygun kullanır. G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G6 Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Sosyal Duygusal Gelişim K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2 Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. G3 Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G Nesne /varlıkları birebir eşleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocuklara arkadaşlık ile ilgili bir masal okur ve masal basit bir şekilde çocuklarla birlikte drama edilir. Ardından masalara geçilir ve 11. sayfa çalışılır. Birlikte masalara geçilir ve sayfa 12 çalışılır. Ardından oyun oynamak için masalardan kalkılır. Çocuklar kırmızı rengi tanımışlardır. Eğitimci daha önceden mavi ve kırmızı renklerde çok sayıda balon şişirir ve sınıfta bir yerde balonları biriktirir. Karşı tarafa büyük bir sepet koyar ve çocukları sıraya dizer. Müzik açar ve müzik bitene kadar sıranın en başındaki çocuk bir tane kırmızı balonu alır ve karşıdaki sepete atar, koşarak sıranın arkasına geçer. Sıranın başında olan çocuk balon alır ve koşarak sepete götürür ve atar. Tekrar koşarak sıranın arkasına geçer. Tüm çocuklar bu etkinliği yaptıktan sonra eğitimci müziği kapatır ve çocuklara tüm kırmızı balonları sepete taşıya bildik mi? Bakalım, der. Ardından mavi sarı mavi ve kırmızı fon kartonlarından hazırlanmış olan renk kartlarıyla yere oturarak eşleştirme oyunu oynanır.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Daire şeklini tanıyorum - sınıf kurallarını tanıyorum isimli matematik ve oyun, hareket ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI DAİRE ŞEKLİNİ TANIYORUM-SINIF KURALLARINI TANIYORUM Etkinlik Türü: Matematik ve oyun, hareket ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür.
G Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K3 Algıladıklarını hatırlar. G Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G7 Nesne/varlığın sesini söyler. G7 Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir.
Öğretmen serbest alanda oynayan çocukları yanına çağırır. Bugünkü eğitim akışını çocuklarla birlikte panoyu kullanarak planlar. Ardından bir müzik açar ve spor yapacaklarını söyler. Hep birlikte basit hareketlerle spor yapılır. Ardından eğitimcinin daha önceden hazırlamış olduğu büyük daire şeklini gösterir ve çocukların dairenin etrafında parmaklarıyla geçmelerini çevresinde yürümelerini sağlar. Ardından yere bir çok farklı renk ve boyutta daire şekilleri yerleştirir. Sayıları her çocuk için yetecek kadar olmalıdır. Öğretmen müzik açar ve müziği kapattığında herkesin daire şeklinin üzerine çıkmasını ve orada kalmasını ister. Oyun müzik açılıp kapatılıp daire kapmaca şeklinde devam eder. Ardından masalara geçilir ve 13. sayfa çalışılır. Eşyalarımızı dolaplarımıza koymak, izinsiz arkadaşlarımızın eşyalarını almamak, çişimiz geldiğinde parmak kaldırıp, tuvalete gidebilir miyim diyerek izin almak, gibi... Öğretmen setinde bulunan kurallar panosunu duvara asar. Öğretmen çocukları halka olmaya davet eder. Kurt Baba oyunun kurallarını anlatır ve oynamaya başlarlar. Çocuklardan bir tanesi kurt olur. Diğer çocuklar halka biçimlerinde hazır bulunurlar kurt halkanın içine girer, diğer çocuklar da şarkı söyleyerek dönmeye başlar, şarkı bittiği zaman kurt çocukları kovalamaya başlar yakalanan çocuk kurt olur. - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? - Yemeğimi yiyorum - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun? - Dişlerimi fırçalıyorum - Ormanda gezer iken kurt babaya rastlar iken Kurt baba kurt baba ne yapıyorsun - Sizleri yemeğe geliyorum Ardından masalara geçilir ve 14. sayfa çalışılır.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Aynı farklı benzer - Ayna isimli Türkçe, drama ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları büyük grup ve bireysel etkinlikler Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI AYNI FARKLI BENZER EŞYALAR - AYNA Etkinlik Türü: Türkçe, drama ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları büyük grup ve bireysel etkinlikler Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G3 Nesne/varlığın şeklini söyler K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir G2 Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. G3 Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.
G21 Kalemi doğru tutar. G22 Kalem kontrolünü sağlar. G23 Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal Duygusal Gelişim K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2 Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. G3 Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ: Öğretmen daha önceden renk olarak aynı nesneler (kırmızı renk için sadece kırmızı kurdele ve kırmızı iplik gibi) şekil olarak aynı nesneler (daire şekli için sadece çay tabağı yemek tabağı, cd, koli bandı) ve birbirine benzer ve aynı olan ve sadece bir tane olan farklı nesneler toplarlar. Bu nesneleri bir masanın üzerine karışık şekilde sergiler. Nesneler çocukların gelişim düzeyine göre çoğaltılabilir. Başlangıçta az sayıda başlayıp oyun ilerledikçe de nesne sayısı artırılabilir. Nesneler hazırlanırken aynı farklı benzer kavramlarının kazandırılması amaçlanmaktadır. Şimdi aynı farklı benzer oyunu oynayacağız, der. Aranızdan sırayla birisini seçeceğim ve masadaki eşyalardan elime aldığım eşyanın aynısını bulmasını isteyeceğim, der. Daha sonra elime aldığım eşyadan farklı bir eşya bulmasını ister, daha sonra da benzerlik ilişkisini anlatır ve elime aldığım eşyanın benzerini bulmanızı isteyeceğim der. (Benzer nesne çay tabağı ve yemek tabağı daire olmaları ve kullanım alanları ve yapılan malzeme açısından benzerdir. Koli bandı ve para bandı da yine kullanım amacı yapılan malzeme ve şekil olarak benzerdir. (Aralarında ufak farklar olan şeyler birbirine benzerdir.) Oyun tüm çocuklarla oynanır. Oyuna süre eklenerek yarışma şeklinde oynanabilir. Daha sonra okuma yazma çalışmaları için masalara geçilir ve 15. sayfa çalışılır. Öğretmen çocuklara “Ayna” çalışmasını yapacaklarını söyler. Sınıftaki öğrencileri ikili olarak eş yapar. Eşlerden biri ayna diğeri ise aynaya bakan kadın rolünü alır. Ayna olan çocuk, kendisine bakıp çeşitli hareketler yapan eşinin hareketlerini aynen taklit eder. Daha sonra çiftler arasında roller değişir. Etkinlik bitiminde çocuklarla neler hissettikleri hakkında sohbet edilir. Daha sonra masalara geçilir ve suluboya el baskısı yapılır. İki elin parmakları da sulu boya ile boyanıp baskı yapılır. Daha sonra yapılan el baskısındaki parmaklar sayılır. Çocuklar şarkıda saydıkları parmaklarını nesne resmi halinde de saymış olurlar. Ritmik sayma nesne resimleriyle devam ettirilir. Ardından öğretmen daha önceden beyaz kâğıtlara hazırlamış olduğu bir rakamlarını çocuklara dağıtır ve suluboya ile bir rakamı çizme ve boyama ve yanına bir tane elma veya top çizme çalışmaları yapılır.
Kendini üzgün hissettiğinde kimse seninle ilgilenmezse ne hissedersin? Mutlu olduğunda nasıl tepki verirsin? AİLE KATILIMI: Ailelerden evde bulunan araç gereç ve nesnelerle aynı, farklı, benzer olanlarla çocuklarla oyun kurmaları istenir. Evde aileleriyle bugünkü duygularını paylaşmasını istenir. Ailelere ev etkinlik kitabından 9. sayfa gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 28 Eylül 2018 Cuma Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tehlikeden kaçıyorum - itfaiye istasyonu isimli alan gezisi, sanat ve okuma yazma hazırlık çalışmalarıyla bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI TEHLİKEDEN KAÇIYORUM - İTFAİYE İSTASYONU Etkinlik Türü: Alan gezisi, sanat ve okuma yazma hazırlık çalışmalarıyla bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G3 Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Beceri̇leri̇ K7 Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur G1 Tehlikeli olan durumları söyler. G2 Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. G3 Temel güvenlik kurallarını bilir. G4 Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. G5 Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|