«tasdiqlayman»

Мустақил таълим ва мустақил ишлар

Талаба мустақил таълимни тайёрлашда мазкур фаннинг муайян ўзига хосликларини ҳисобга олган ҳолда қуйидаги шакллардан фойдаланиш тавсия этилади:
1) дарслик ва ўқув қўлланмалардан фойдаланиб, барча мавзуларни ўрганиш;
2) тарқатма материаллар бўйича маъруза қисмларини ўзлаштириш.
Талабаларнинг мустақил таълими ҳар бир маъруза мавзуси асосида ташкил этилади. Фанни ўрганиш жараёнида мустақил таълимнинг бир неча турларидан фойдаланилади:

1. 
   адабиётлар билан ишлаш;
   
2. 
   ижодий иш;
   
3. 
   баъзи мавзулар бўйича рефератлар тайёрлаш.
   

Тавсия этилаётган мустақил таълим мавзулари:

1. 
   Ўрта махсус, касб-ҳунар таълими тизимида тарбия жараёнини ташкил этишнинг ўзига хослиги.
   
2. 
   Тарбиячи, ўқитувчи ва ўқувчининг ўзаро ҳамкорлиги.
   
3. 
   Мустақиллик, масъулият ва ўз-ўзини назорат қилиш.
   
4. 
   Жамоани шакллантиришнинг истиқбол режалари.
   
5. 
   Тарбия методларининг жамоанинг ривожаниш даражасига боғлиқлиги.
   
6. 
   Тарбия фанини ўқитишда тарбия тренинглари асосида фаолиятини ташкил этиш.
   
7. 
   Тарбия жараёнида оила, маҳалла ҳамда таълим муассаларининг ўзаро ҳамкорлиги.
   
8. 
   Тарбия жараёнида оила, маҳалла ҳамда таълим муассаларининг ҳамкорлигини йўлга қўйиш шакл ва методлари.
   
9. 
   Таълим муассисининг ота-оналар ва жамоатчилик билан гуруҳ тарзидаги ишлаш шакллари.
   
10. 
    Ота-оналар билан ҳамкорликни йўлга қўйишнинг педагогик-психологик шарт-шароитлари.
    
11. 
    Гуруҳ раҳбарининг ота-оналар билан олиб борадиган иш шакллари.
    
12. 
    Ўқувчиларнинг мустақил ишларини ташкил этиш.
    
13. 
    Ўқувчиларда мустақилликни шакллантириш тарбия жараёни самарадорлиги омили сифатида.
    
14. 
    Ўқувчиларнинг дарсдан ташқари тарбиявий жараёнларда маънавий ишларини ташкил этиш.
    
15. 
    1-2 – синф Тарбия дарслигини ўрганиш.
    
16. 
    3-синф Тарбия дарслигини ўрганиш
    
17. 
    4-синф Тарбия дарслигини ўрганиш