Ted üniversitesi Kalite Süreçleri, Standartları ve Yapılanması ted üniversitesi kalite geliştirme ve güvence stratejisi

15. MEZUNLARLA İLİŞKİLER (eksik)

15.1 - Planlama

TED Üniversitesi, mezunları ile ilişkilerini sürekli devam ettirmeyi, bilgi paylaşımını ve dayanışmayı arttırmayı amaçlar, TED geleneğini koruyarak, üniversite öğrencileri ve mezunlar arasında bilgi ve deneyim paylaşımını ve bunun için uygun ortamı sağlamayı hedefler.
Öncelikle mezun tabanı oluşturmak ve onların TED Üniversitesi ile ilişkilerini ve paylaşımlarının devamlılığını sağlamak üzere panel, sohbet günleri, mezun-öğrenci buluşma günleri, üniversitede mezun günleri, mezunlara yönelik mesleki gelişim programları, öğrenci-mezun sosyal, kültürel ve/veya mesleki geziler, son gelişmeler hakkında bilgilendirme haberleri vb. çalışmalar düşünülür.
Bu etkinlikler ile mezunların kendi aralarındaki ve öğrencilerle arasındaki bağların güçlendirilmesi planlanır.

Mezunlar ofisi yapılanması? “TRACKIT” uygulamasının planlanması? İş bulma süresi, işin alınan eğitime uygunluğu, ücretin tatminkarlık seviyesi, .. verileri nasıl toplanacak? Nasıl derlenecek, yıllık özdeğerlendirme raporlarına nasıl yansıyacak?

15.2 – Uygulama
Öğrencilerin, TED Üniversitesi’nden mezun oldukları tarihten itibaren iletişimi devam ettirebilecek, mezuniyet yılı, mesleği, çalıştığı kurum, il, ülke vb. bilgilerin bulunacağı bir veri tabanı oluşturulur. Nasıl?
“TRACKIT” uygulamasının yürütülmesi?
15.3 - Değerlendirme
TED Üniversitesi ve mezunlarının ilişkilerinin değerlendirilmesi öncelikle mezun sayısı ve üniversite ile iletişime geçenlerin ve etkinliklere katılımların oranları ile değerlendirilir.
TED Üniversitesi ve Mezunları ilişkilerinin değerlendirilmesi ve yönlendirilmesi için

• 
  TED Üniversitesi ile iletişime geçen, fakülte ve bölüm dağılımı da içeren mezun sayısı ,
  
• 
  Düzenlenen etkinlik nitelik ve nicelik olarak sayısı,
  
• 
  Etkinlikler hakkında yapılacak memnuniyet anketleri,
  
• 
  Etkinlikler öğrenci (özellikle son sınıf) ve mezun katılımı
  
• 
  Mezunlardan ve çalıştıkları kurumlardan gelen geribildirimler
  

kullanılır.

İşveren anketi uygulaması?

15.4 - Geliştirme

16. ARAŞTIRMADA ODAK ALANLAR (eksik)

16.1 - Planlama

Kurumsal öncelikler, imkanlar? Ortam?

16.2 - Uygulama

Odak alan seçim süreçleri?

16.3 - Değerlendirme

Doğru alanlar? Etkili, görünür, saygın mıyız? Etkileşimler, işbirlikleri?

16.4 - Geliştirme

17. ARAŞTIRMA ÇIKTILARI (eksik)

17.1 - Planlama

Bireysel çıktılara ait hedefler ülke ortalamaları veya uluslararası standartlar çerçevesinde kendiliğinden oluşmaktadır. Kurum olarak yayın/ öğretim üyesi oranı, atıf/ öğretim üyesi oranı, fonlanan projeler, vb hedefler kuruluş yılları için ülke ortalamasının üstü olarak alınır.

Programın öğrencilere hitap eden öğrenme çıktıları olduğu gibi, öğretim üyelerine dönük ve ortak çalışmanın ürünü olan birim/bölüm araştırma çıktısı saptanır ve öğrenme çıktılarının değerlendirme ve geliştirme süreçlerine paralel bir şekilde irdelenir.

17.2 - Uygulama

Yıllık Akademik Faaliyet Raporu(AFR) ve webde paylaşım yoluyla çıktılar raporlanır.

17.3 - Değerlendirme

Araştırma çıktıları – odak alan – destekli proje – lisansüstü eğitim ilişkileri sistematik olarak her yıl Senato’da masaya yatırılır ve birbirlerini tamamlaması değerlendirilir. Rakiplerle karşılaştırma yapılır.

17.4 - Geliştirme

Araştırma çıktılarının TEDÜ karakterini yansıtması, nitelik ve nicelik açılarından yeterliliği, üniversitenin olgunlaşmasına paralel olarak çıktı tipinin değişimi (yayınürünadres olma gibi) en az 4 yılda bir Mütevelli Heyet gündemine alınır ve geniş katılımlı bir toplantıda gereken geliştirme adımları kabul edilir.

18. LİSANSÜSTÜ EĞİTİM (eksik)

18.1 - Planlama

TED Üniversitesi, lisans eğitimine yaklaşımının tersine, yüksek lisans eğitiminde niş alanları, disiplinlerarası konuları ve ortak programları hedefler. Türkçe veya İngilizce, tezli ve tezsiz yüksek lisans programları 90 AKTS içerir. Yasal mevzuat izin verdiği ölçüde, şemsiye enstitü (graduate school) anlayışı ile idari koordinasyonu yürütür. Değişik disiplinleri içeren programlarda her disiplini temsil eden bir program koordinatörü mevcuttur ve programın yürütülmesinde bu program koordinatörleri öne çıkar.

Hedef sayılar? Kadro ? Mekan? Bütçe?

18.2 - Uygulama

Duyurma, icra ediliş, başka üniv ile ortaklıklar?

18.3 - Değerlendirme

Neleri ölçeriz, bunlardan neyi, nasıl anlarız?

18.4 - Geliştirme

Lisanüstü eğitimdeki darboğazları aşma, yeni alanlara açılma, kadro geliştirme, araştırma etkinlikleri ile koordinasyon ?

19. ARAŞTIRMA PROJELERİ VE FİNANSMANI (eksik)

19.1 - Planlama

BAP, Ulusal fonlar, Uluslararası fonlar, hedefler, destekler

19.2 - Uygulama

19.3 - Değerlendirme

19.4 - Geliştirme

20. ÜNİVERSİTE – SANAYİ İŞBİRLİĞİ (eksik)

20.1 - Planlama

Programın öğrencilere hitap eden öğrenme çıktıları olduğu gibi, öğretim üyelerine dönük ve ortak çalışmanın ürünü olan birim/bölüm topluma hizmet çıktısı saptanır ve öğrenme çıktılarının değerlendirme ve geliştirme süreçlerine paralel bir şekilde irdelenir.

20.2 - Uygulama

20.3 - Değerlendirme

20.4 - Geliştirme

21. KAMUYA HİZMET ETKİNLİKLERİ (eksik)

21.1 - Planlama

Programın öğrencilere hitap eden öğrenme çıktıları olduğu gibi, öğretim üyelerine dönük ve ortak çalışmanın ürünü olan topluma hizmet çıktısı saptanır ve öğrenme çıktılarının değerlendirme ve geliştirme süreçlerine paralel bir şekilde irdelenir.

21.2 - Uygulama

21.3 - Değerlendirme

21.4 - Geliştirme