Ted üniversitesi Kalite Süreçleri, Standartları ve Yapılanması ted üniversitesi kalite geliştirme ve güvence stratejisi

TED Üniversitesi Kalite Süreçleri, Standartları ve Yapılanması
TED Üniversitesi kalite geliştirme ve güvence stratejisi “amaca uygunluk” ve “uluslararası standartlara uyum” olarak saptanmıştır. Amaç, TEDÜ vizyon, misyon, temel politikaları ve bunların Fakülte düzeyindeki eşdeğer ifadelerinde yeralmıştır. Uluslararası standartlar Bologna süreci ve Avrupa Standartları (ENQA-European Standards and Guidelines) ile belirlenir.

TEDÜ iç kalite geliştirme ve güvence mekanizmaları, yapılanma ve etkinliklerin nasıl yapılması gerektiğini söyleyen ve standartlar-kılavuz olarak sunulan “TED Üniversitesi Kalite Yönetimi Süreçleri” ile bu etkinliklerin gerçekte nasıl yapıldığını ifade eden yıllık Özdeğerlendirme Raporları çerçevesindeki çalışmaları içerir. Yıllık ve 4 yıllık çevrim ile eğitim, araştırma ve hizmet fonksiyonların değerlendirildiği TEDÜ Özdeğerlendirme Raporunun temelinde bölümlerin hazırladığı Bölüm Özdeğerlendirme Raporu ve öğretim üyelerinin hazırladığı Yıllık Akademik Faaliyet Raporu yatar.

TED Üniversitesi iç kalite geliştirme ve güvence mekanizmalarının örgütlenme yapısı, doğrudan rektöre bağlı olan Kalite Güvence Birimi ve Fakülteler, Temel Bilimler Birimi ve İngilizce Dil Okulundaki Kalite Güvence direktörlerinden oluşur. Bu örgütlenme yapısı destek ve motivasyon sağlamak üzeredir. Gerek kılavuza uygun yapılanma ve işleyiş (yani TED Üniversitesi Kalite Yönetimi Süreçlerinin yürütülmesi), gerekse özdeğerlendirme raporlarının hazırlanması Bölümlerin sorumluluğundadır.

İçindekiler

I.TED ÜNİVERSİTESİ 4

KALİTE YÖNETİMİ SÜREÇLERİ 4

1. AMAÇ, ÇIKTI ve MÜFREDAT GELİŞTİRME SÜRECİ 5

1.1 - Planlama 5

1.2 - Uygulama 12

1.3 - Değerlendirme 12

1.4 - Geliştirme 13

2. DERS SEVİYESİNDE İZLEME SÜRECİ 15

2.1 - Planlama 15

2.2 - Uygulama 16

2.3 - Değerlendirme 18

2.4 - Geliştirme 19

3. ÖĞRENCİ GERİBİLDİRİM SÜRECİ 21

3.1 - Planlama 21

3.2 - Uygulama 22

3.3 - Değerlendirme 23

3.4 - Geliştirme 23

4. EĞİTİM-ÖĞRETİMDE ÖĞRENCİ MERKEZLİ YAKLAŞIMLAR, ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME DENEYİMLERİ 24

4.1 - Planlama 24

4.2 - Uygulama 26

4.3 - Değerlendirme 28

4.4 - Geliştirme 28

5. İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 30

5.1 - Planlama 30

5.2 - Uygulama 35

5.3 - Değerlendirme 38

5.4 - Geliştirme 39

6. ATAMA VE YÜKSELTME SÜRECİ 40

6.1 - Planlama 40

6.2 - Uygulama 41

6.3 - Değerlendirme 41

6.4 - Geliştirme 42

7. EĞİTİM-ÖĞRETİM VE DESTEK-HİZMET KADROSUNDAN BEKLENTİLER/ YETERLİLİKLER 43

7.1 - Planlama 43

7.2 - Uygulama 44

7.3 - Değerlendirme 45

7.4 - Geliştirme 46

8. ÜNİVERSİTEYE GİRİŞ VE YATAY GEÇİŞ 48

8.1 - Planlama 48

8.2 - Uygulama 48

8.3 - Değerlendirme 49

8.4 – Geliştirme 49

9. ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ VE BAŞARILARIN TAKİBİ SÜRECİ 50

9.1 - Planlama 50

9.2 - Uygulama 51

9.3 - Değerlendirme 52

9.4 - Geliştirme 53

10. ÖĞRENCİLERE AKADEMİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK 54

10.1 - Planlama 54

10.2 - Uygulama 56

10.3 - Değerlendirme 57

10.4 – Geliştirme 57

11. ÖĞRENCİLERE SUNULAN HİZMETLER 59

11.1 - Planlama 59

11.2 - Uygulama 62

11.3 - Değerlendirme 65

11.4 - Geliştirme 66

12. ÖĞRENCİLERİN YÖNETİME KATILIMI 67

12.1 - Planlama 67

12.2 - Uygulama 67

12.3 - Değerlendirme 67

12.4 - Geliştirme 69

13. ÖĞRENCİLERİN SOSYAL, KÜLTÜREL ETKİNLİKLERİ 70

13.1 - Planlama 70

13.2 - Uygulama 70

13.3 - Değerlendirme 71

13.4 - Geliştirme 71

14. ALTYAPI (eksik) 72

14.1 - Planlama 72

14.2 - Uygulama 73

14.3 - Değerlendirme 74

14.4 - Geliştirme 74

15. MEZUNLARLA İLİŞKİLER (eksik) 75

15.1 - Planlama 75

15.4 - Geliştirme 75

16. ARAŞTIRMADA ODAK ALANLAR (eksik) 76

16.1 - Planlama 76

16.2 - Uygulama 76

16.3 - Değerlendirme 76

16.4 - Geliştirme 76

17. ARAŞTIRMA ÇIKTILARI (eksik) 77

17.1 - Planlama 77

17.2 - Uygulama 77

17.3 - Değerlendirme 77

17.4 - Geliştirme 77

18. LİSANSÜSTÜ EĞİTİM (eksik) 78

18.1 - Planlama 78

18.2 - Uygulama 78

18.3 - Değerlendirme 78

18.4 - Geliştirme 78

19. ARAŞTIRMA PROJELERİ VE FİNANSMANI (eksik) 79

19.1 - Planlama 79

19.2 - Uygulama 79

19.3 - Değerlendirme 79

19.4 - Geliştirme 79

20. ÜNİVERSİTE – SANAYİ İŞBİRLİĞİ (eksik) 80

20.1 - Planlama 80

20.2 - Uygulama 80

20.3 - Değerlendirme 80

20.4 - Geliştirme 80

21. KAMUYA HİZMET ETKİNLİKLERİ (eksik) 81

21.1 - Planlama 81

21.2 - Uygulama 81

21.3 - Değerlendirme 81

21.4 - Geliştirme 81

22. KALİTE GELİŞTİRME VE GÜVENCE POLİTİKALARI VE PROSEDÜRLERİ 82

22.1 - Planlama 82

22.2 - Uygulama 83

22.3 - Değerlendirme 86

22.4 - Geliştirme 86

23. TEDÜ HESAP VERME SİSTEMİ, İÇ VE DIŞ 87

23.1 - Planlama 87

23.2 - Uygulama 88

23.3 - Değerlendirme 88

23.4 - Geliştirme 88

24. ÜNİVERSİTE İÇİ DOKÜMANTASYON 89

24.1 - Planlama 89

24.2 - Uygulama 90

24.3 - Değerlendirme 90

24.4 - Geliştirme 90

25. KAMUOYUNUN BİLGİLENDİRİLMESİ 91

25.1 - Planlama 91

25.2 - Uygulama 92

25.3 – Değerlendirme 93

25.4 - Geliştirme 93

26. TAM MALİYET SİSTEMİ (eksik) 94

26.1 - Planlama 94

26.2 - Uygulama 94

26.3 - Değerlendirme 97

26.4 - Geliştirme 97

EKLER (BÖLÜM I) 98

EK 1.2: İZLENCE / SYLLABUS 99

EK 1.3: BAĞIL NOT SİSTEMİ UYGULAMASI 101

Ek 1.4a: Instructor’s Course Assessment (Öğretim Üyesi Ders Sonu Raporu) 103

Ek 1.5a: Department’s Course Evaluation Form (Bölüm Ders Değerlendirme Tutanağı) 106

Ek 1.6a: Guidelines for writing learning outcomes 108

Ek 1.7: TED ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI 110

EK 1.8a: TED Üniversitesi Göstergeleri: 2014 116

Ek 1.8b: YÖK Yıllık İstatistiksel Göstergeler (2013 ve 2014’te kullanıldı, 2015’te ne olacağı belli değil) 144

EK 1.9 BEK FORMU (2012de kullanıldı, devamı belli değil) 151

EK 1.10 : INSTRUCTOR & COURSE EVALUATION FORM 185

EK 1.11 : MEMNUNİYET ANKETİ, ÖĞRETİM ÜYELERİ 187

EK 1.12 : MEMNUNİYET ANKETİ, İDARİ PERSONEL 190

EK 1.13 : MEMNUNİYET ANKETİ, İNGİLİZCE DİL OKULU 193

EK 1.14 : MEMNUNİYET ANKETİ, ÖĞRENCİLER 196

EK 1.16 : KURAL, SÜREÇ VE YÖNTEMLER 211

EKLER (BÖLÜM II) 234

EK 2.1: KİŞİSEL YILLIK FAALİYET RAPORU FORMATI 235

EK 2.2: BÖLÜM ÖZDEĞERLENDİRME RAPORU (SER) FORMATI 249

FORMLAR 261

KAYNAKLAR 270

YILLIK VE DÖRT YILLIK ÇEVRİM ŞEMASI 271