Тема: мухандимтлик графикаси фанини ўҚитишда янги педагогик технологиялардан фойдаланиб ўҚитишнинг аҳамияти

Blits – o’yin “Men- tashkilotchisi” 
Guruh 
bahosi
Guruh 
xatosi
To’g`ri 
javob
YAk
ka 
xato
YAk
ka 
baho
Guruh 
ishidan 
chetlashish
Harakatlar mazmuni
5 
Tadbir rejasini tuzish.
2 
Tadbirning maqsa-dini 
belgilash.
3 
Tadbirning mazmunini 
tanlash.
8 
Tadbirni 
boshlash 
yo’lini tanlash va uning 
stsenariysini yozish.
12 
Tadbirni 
repetitsiya 
qilish
7 
Bo’lajak 
tadbirga 
tomoshabinlarning 
munosabatlarini 
oldindan ko’ra bilish. 
9 
Tadbirni 
vaqtlarga 
bo’lish . 
1 
Tayyorlangan 
tadbirning 
boshqa 
tadbirlarga 
nisbatan 

---

dolzarbligini baholash.
4 
Tadbirning mavzusini 
tuzish.
6 
Bo’lajak tadbirning eng 
qiziqarli, 
ta`sirli 
nuqtalarini tanlash
13 
O’tkaziladigan 
tadbirning 
yakuniy 
tahlili 
va 
keyingi 
tadbirga tayyorgarlik.
10 
Tadbirda ishlatiladigan 
turli 
texnikalarni 
tayyorlash masalalarini 
hal etish . 
11 
Tadbir o’tkaziladigan 
joyni jihozlash hamda 
kerakli 
texnikani 
tayyorlash
AJURLI ARRA METODI 
Ajur frantsuzcha «ajour» so`zidan olingan bo`lib, «bir yoqdan ikkinchi 
yoqqa o`tgan, ikki tomoni ochiq» degan ma`noni anglatadi. 
Bu metoddan foydalanish quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi: 
-talaba-o`quvchilardan 4-5 kishilik kichik guruhlar tashkil etiladi 
-talaba-o`quvchilarga 
beriladigan 
topshiriq 
va 
ularni 
bajarishda 
foydalaniladigan matnli materiallar bir nechta asosiy qismlar (masalan, reja asosida 
bir nechta mavzuchalar)ga qirqiladi; 
-mavzuchalar va ularga doir matnli materiallar paketi kichik guruhlarning 
har bir a`zosiga tarqatiladi; 
-kichik guruh a`zolari matnli materiallardan foydalanib topshiriqni 

---

bajarishga kirishadilar; 
-kichik guruhlarning yaxshi o`zlashtiruvchi a`zolaridan ekspert guruhi 
tashkil etiladi; 
-ekspert guruhi a`zolari qo`llaridagi topshiriqlarni hamkorlikda muhokama 
qilishib, boshqalarga o`rgatish rejasini egallashadilar; 
-ekspertlar o`zlarining dastlabki kichik guruhlariga qaytishib o`rganganlarini 
boshqa sheriklariga o`rgatishadi. 
O`qitishga bunday yondashilganda talaba-o`quvchilarning hamkorlikda 
ishlashlariga va katta hajmdagi o`quv materiallarining o`zlashtirilishiga erishiladi. 
Bu metoddan foydalanuvchi pedagog talaba-o`quvchilarga taqdim etilgan 
topshiriqni bajarishga doir materiallarni qunt bilan o`rganishni, birgalikda 
muhokama etishni, savol-javob qilishni, o`rganganlarini boshqalarga o`rgatishlari 
zarurligini oldindan aytadi