TƏRCÜmeyi hal mirzəyeva Elmira Əmir qızı Az1116, Azərbaycan, Bakı, Süleyman Sani Axundov küçəsi 1v m 127
Yüklə 52,42 Kb.
|
| TƏRCÜMEYİ HAL
Mirzəyeva Elmira Əmir qızı Az1116, Azərbaycan, Bakı, Süleyman Sani Axundov küçəsi 1v m 127. Əlaqə telefonları: mobil(994 - 50) 662 02 04 ev(994-12) 561 02 04 E – mail: e.mirzoyeva@ mail.ru 1951 – ci ildə Azərbaycan Respublikasının Şəmkir rayonunun Təzəkənd kəndində fəhlə ailəsində anadan olmuşdur. Təhsili: 1971 – 1975 Mirzə Fətəli Axundov adına Azərbaycan Pedaqoji Dillər Inistitutu 1993 – 1994 APKİA və YHİ – nın Yenidənhazırlanma fakultəsi 1994- 2008 İxtisası ilə əlaqədar 30 dan çox Beynəlxalq ixtisasartırma kurslarının və treninqlərin iştirakçısı olmusdur İş stajı: 1976 – 1993 Bakı şəhərinin 12 və 283 saylı məktəblərində rus dilli və ədəbiyyatı müəllimi 1998 – 2001 Bakı Pedaqoji Kadrların İxtisasartırma İnstitutunun psixologiya kabinetinin müdüri 1998 – 2007 Azərbaycan Praktik Psixoloqlar Assosasiyasinin vitse – prezidenti 2001 - 2004 “SOS Uşaq Kəndləri – Azərbaycan” Assosasiyasında psixoloq 2007 Azərbaycan Praktik Psixoloqlar Assosasiyasinin prezidenti 2004 – 2008 Bakı Pedaqojı Kadrların İxtisasartırma İnstitutunun mühazirəkisi 1994 – 2008 UNİCEF – in 12 layihəsində icraçı və layihə rəhbəri kimi iştirak etmişdir Mühazirə və prezintasiyaları: 1999 Avropa psixoteropevtlərinin I – ci konfransı Rusiya – Moskva 2002 Azərbaycan təhsil sistemində psixoloji xidmət işi – Türkiyə, Ədirnə 2002 Psixoloji təlim kursu – Almata 2003 Erkən uşaqlıq dövründə qayğı və inkişaf UNESCO - İstanbul 2000 – 2007 Rusiya Təhsil Psixologlarının I, II, III,IV qurultayları Ailəlidir, 5 övladı, 2 nəvəsi var 27 oktyabr 2005 - ci ildə Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin ” Azərbaycan Respublikası ” Qabaqcıl Təhsil işçisi döş nişanı ilə təltif olunmuşdur. “Psixologiya elmindən faydalanmadan təlim – tərbiyə prosesini optimallaşdırmaq mümkün deyil.” Professor Əbdül Əlizadə Xəzər Universitəsi –Təhsil fakultəsi Ümumi psixologiya və Yaş psixologiyası kursu 2008 – 2009 cu il Kursun Təsviri Yeni pedaqoji təfəkkürün konseptual modeli məhz insan amilinə, şəxsiyyət amilinə əsaslanır. Müasir dövrdə məktəbin nəinki pedaqoji, həm də, ilk növbədə,sosial və sosial – psixoloji vəzifələri bu önəmli meyarla müəyyən olunur.Şagird şəxsiyyətinin formalaşması onların ana xəttini təşkil edir. Müasir təhsil konsepsiyası şəxsiyyətin formalaşdırılmasını təhsil sisteminin başlıca vəzifəsi kimi dəyərləndirir. İnsanın psixoloji xususiyyətlərinə yaxından bələd olmaq, fəaliyyət və ünsiyyət prosesində onu düzgün nəzərə almaq müasir mütəxəssis – mühəndis, həkim, jurnalist, zabit, rəhbər işçi və.b. üçün eyni dərəcədə zəruridir.Elə sənət və peşə sahələri vardır ki, mütəxəssisin dərin psixoloji bilik və səriştəyə malik olması daha mühüm əhəmiyyət kəsb edir.Pedaqoji fəaliyyət bu cəhətdən xüsusilə fərqlənir.Şagirdlərin mənəvi dünyasına hüfuz etmək, onun qabiliyyətlərinin inkişafını düzgün istiqamətləndirmək müəllimdən nəinki böyük sosial məsuliyyət, həmdə çox ciddi psixoloji fəhm tələb edir.Müəllimdə bu ümdə peşə keyfiyyəti elmi psixoloji biliklərə dərindən yiyələnmək sayəsində təşəkkül edə bilər.
-Ümumi psixologiya və yaş psixologiyası sahəsində biliklərinin artırılması. -Kursa qarşı meyl, marağın və səriştələrinin gücləndirilməsi, qazanılan biliklərin təcrübədə möhkəmləndirilməsi.
-Tələbələri psixologiya elmi ilə yaxından tanış etmək. -Uşağın psixi inkişafında Ümumi psixologiya və Yaş psixologiyası kursunun əhəmiyyəti barədə məlumat vermək,aparaılan tədqiqatlarla tələbələri tanış etmək. -Uşağın psixi inkişafını müəyyən edən metodları öyrətmək,interaktiv təlim metodlarını mənimsətmək. -Biliklərin daha müstəqil, sərbəst qavranılması və mənimsənilməsi; -Məntiqi, tənqidi və yaradıcı təffəkürün, habelə problemlərin həlli və qərar qəbul edilməsi üzrə vərdişlərin yaradılması; -Elmi – tədqiqat vərdişlərinin formalaşdırılması. Mənbələr Ə.S.Bayramov,Əbdül Əlizadə - Psixologiya - 2006 Prof.Əbdül Əlizadə - Müasir Azərbaycan Məktəbinin Psixoloji Problemləri – 2004 Ağababa İbrahimov,Hüseyn Xəlilov – Uşaq tərbiyəsinin bəzi aktual problemləri – 1998 Ə.Ə.Əlizadə - Yeni pedaqoji təfəkkür – İstanbul 2002 Robert Myers – Hayatta kalan on iki Muxtar Həmzəyev – Yaş və Pedaqoji Psixologiyanın əsasları – 2003 E.M.Quliyev – Yaş Psixologiyasının tədrisi məsələləri – 1997 Schaefer DİGeronimo – AGES STAGES И.Б.ГРИНШРУН – ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ - 1997 Г.С.АБРАМОВА – Возрастная психология - 1999 Ж.ПИАЖЕ – Суждение и рассуждение ребенка - 1997 Под.ред.проф. А.В.ПЕТРОВСКОГО – Возрастная и педагогическая психология – 1979 В.Н.Карандашев – ПСИХОЛОГИЯ;введение в профессию – 2000 Л.А.Першина – Контрольные задания по психологии – 1998 Е.Е.Данилова – Практикум по возрастной и педагогической психологии – 1999 Н. Семаго М.Семаго – ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – 2006 Kursa dair tələblər Daimi davamiyyət arzu olunandır... Siyasət;
Qiymətləndirmə 30% - Midterm 40% - Final 10% - Sorğu –Sual 10% - İştirak 10% - Gündəlik fəallıq XƏZƏR UNİVERSİTƏSİ – 2008-2009 – cu Tədris ili üçün Psixologiyaya giriş və yaş psixologiyası kursu üzrə 32 saatlıq tədris proqramı. İnstructor: psixoloq Mirzəyeva Elmira Əmir qızı
Cəmi: 32 saat Təlim metodları Situativ praktikum Sosioloji tədqiqat Motivasiyanın yaradılması Rəmzi materialın şərhi Sual verməyə həvəsləndirmə İnteraktiv iş formaları Cütlük şəklində iş Əqli hücum Söz assosiasiyaları Rollar üzrə oyun Modelləşdirmə Diskussiya Layihələr Təqdimat(prezentasiya) Mühazirə Yüklə 52,42 Kb. Dostları ilə paylaş:
|