##Təsdiq edirəm: ## Türk və Şərqi Avropa xalqları tarixi və tarixin ##tədrisi metodikası kafedrasının müdiri


Tarix müəllimi tədris vahidlərinin (dərslər blokunun) və mövzuların ardıcıllığını planlaşdırarkən nələri nəzərə almalıdır?



Yüklə 1.11 Mb.
səhifə7/10
tarix09.02.2020
ölçüsü1.11 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

9. Tarix müəllimi tədris vahidlərinin (dərslər blokunun) və mövzuların ardıcıllığını planlaşdırarkən nələri nəzərə almalıdır?

  • 1 – Fəndaxili inteqrasiyanı

  • 2 – Xarici əks - əlaqənin yaradılması prinsipini

  • 3 – Ardıcıllığın qurulması prinsipini

  • 4 – Tədris vahidlərinin sayını

  • 5 – Fənlərarası inteqrasiyanı

  • A) 1, 2, 4

  • B) 1, 3, 5

  • C) 2, 3, 4

  • D) 1, 3, 4

  • E) 2, 4, 5

  • 10. Cari plamlaşdırmada məzmunun müəyyənləşdirən zaman nələr edilir?

  • 1 – İllik planlaşdırma nəzərdən keçirilir

  • 2 – Dərslikdəki mövzulara nəzər salınır

  • 3 – Tematik plana əsasən dərsin mövzusu seçilir

  • 4 – Əlavə ədəbiyyatlar müəyyənləşdirilir

  • 5 – Həftəlik tədris vahidi nəzərdən keçirilir

  • 6 – Praktiki məşğələlərin sayı müəyyənləşdirilir

  • A) 1, 3, 5

  • B) 2, 4, 6

  • C) 1, 4, 6

  • D) 2, 3, 4

  • E) 4, 5, 6

  • 11. Cari planlaşdırmada məqsədlərin müəyyən olunması zamanı nələr edilir?

  • 1 – Tematik plana əsasən dərsin mövzusu seçilir

  • 2 – Müəllim tədris vahidi üçün planlaşdırılmış məzmun standartlarını nəzərdən

  • küçirir.

  • 3 – İllik planlaşdırma nəzərdən keçirilir

  • 4 – Məzmun standartlarının alt standartları nəzərdən keçirilir

  • 5 – Həftəlik tədris vahidi nəzərdən keçirilir

  • 6 – Dərsin məqsədləri müəyyənləşdirilir

  • A) 1, 3, 4

  • B) 1, 3, 5

  • C) 2, 3, 5

  • D) 2, 4, 6

  • E) 3, 5, 6

  • 12. Cari planlaşdırmada strategiyaların hazırlıanması zamanı nələr edilir?

  • 1 – Məqsədlərin reallaşdırılmasına yararlı təlim forması seçilir

  • 2 – İnteqrasiya imkanları müəyyən edilir

  • 3 – Didaktik materiallar müəyyənləşdirilir

  • 4 – Standartlar əsasında dərsin məqsədləri müəyyən olunur

  • 5– Məqsədlərin reallaşmasına yararlı təlim üsulları seçilir

  • 6– Həftəlik tədris vahidi nəzərdən keçirilir

  • A)1, 3, 5

  • B)2, 4, 6

  • C)1, 2, 4

  • D)2, 4, 5

  • E) 3, 4, 6

  • 13. Tarix dərslərində qarşıya qoyulan məqsədə nail olmaq üçün müəllim tədris

  • prosesinin hansı komponentlərini əsas götürməlidir?

  • 1 – Tarix təliminin köməkçi formalarını

  • 2 – Tədrisin məqsədini

  • 3 – Şagirdlərin yaş xüsusiyyətlərini

  • 4 – Tarix tədrisi prosesinin məzmununu

  • 5 – Təlimin üsul, priyom və vasitələrini

  • 6 – Tədris prosesinin modelini

  • 7 – Tədrisi (Tarix müəlliminin fəaliyyətini)

  • 8 – Didaktik materialın həcmini

  • 9 – Öyrənməni (Tarixnı öyrənən şagirdlərin) fəaliyyətini

  • A) 1, 3, 6, 8

  • B) 2, 4, 5, 7, 9

  • C) 2, 3, 5, 7, 8

  • D) 4, 5, 7, 8

  • E) 1, 2, 3, 5, 7

  • 14. Tədrisin inkişafetdirici funksiyasını həyata keçirmək üçün hansı üsullardan

  • istifadə edilməlidir?

  • 1 – Şagirdlərə yüksək bilik vemək

  • 2 – Dərsdə və sinifdənxaric tədbirlərdə tərbiyəvi işləri pedaqoji baxımdan düzgün

  • təşkil etmək

  • 3 – Dərsdə məntiqi və eksperimental məsələlər həll etdirmək

  • 4 – Uşaqları yaradıcı əmək prosesinə qoşmaq

  • 5 – Şagirdlərin təxəyyülünü və digər qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək

  • 6 – Dərsdə əldə edilən bilikləri müntəzəm olaraq təkrarlatmaq

  • A) 1, 3, 6

  • B) 1, 4, 6

  • C) 2, 4, 5

  • D) 1, 2, 4

  • E) 2, 3, 5

  • 15. Müəllimin təşkilatçılıq fəaliyyətinə nələr daxildir?

  • 1 – Şagirdlər arasında, müəllimlə şagirdlər arasında ünsiyyət yaratmaq

  • 2 – Problem xarakterli suallardan, yaradıcı tapşırıqlardan istifadə etməklə şagirdlərin idrak fəaliyyətinin maksimum aktivləşməsinə fəaliyyət göstərmək

  • 3 – Şagirdlər üzərində müşahidə aparmaq

  • 4 – Şagirdləri müxtəlif fəaliyyət növlərinə və ictimai işlərə cəlb etmək

  • 5 – Təlim - tərbiyə materiallarını şagirdlərin bilik və yaş səviyyələırinə , həmçinin

  • dərsin məqsədində qarşıya qoyulmuş vəzifələrə uyğun şəkildə seçə bilməsi

  • 6 – Şagirdlər arasında düzgün vəzifə bölgüsü aparmaq

  • 7 – Kütləvi siyasi tədbirlərdə, hökumətin qərar və göstərişlərini geniş xalq kütləsi

  • içərisində yaymaqda fəal iştirak eymək

  • 8 – Şagirdlərin dərsdənkənar vaxtlarını və işlərini düzgün planlaşdırmaq

  • A) 2, 4, 5, 7

  • B) 1, 3, 5, 7

  • C) 2, 4, 6, 8

  • D) 1, 3, 6, 8

  • E) 1, 2, 3, 4

  • 16.Biri doğru deyil. Kurikulum əsasında prespektiv planlaşdırma:

  • A) Daha çevikdir

  • B) Qiymətləndirmə standartları müəyyənləşdirilməlidir

  • C) Müəllim planlaşdırmada əlavələr və dəyişikliklər edə bilər

  • D) Qiymətləndirmə vasitələri müəyyənləşdirilməlidir

  • E) daha passivdir

  • 17. Tarix müəlliminin dərsə hazırlaşması hansı yollarla həyata keçirilməlidir?

  • 1 – Müəllim özünün ümumi elmi, siyasi, pedaqoji, psixoloji və metodik hazırlığını

  • daim artırmağa çalışmalı

  • 2 – Müəllim öz üzərində müntəzəm surətdə məqsədyönlü şəkildə ciddi işləməli

  • 3 – Tarix müəllimi şagirdlərin tərbiyəsi ilə ciddi məşğul olmalı

  • 4 – Şagirdlərin ev tapşırıqlarını dəqiqliklə yoxlamalı

  • 5 – Tarix fənninin əhatə etdiyi didaktik materiallar üzərində sistematik və ardıcıl

  • surətdə işləməli

  • 6 – Şagirdlərin biliklərinin qiymətləndirilməsində obyektiv olmalı

  • 7 – Tarix dərslərinin təşkili və keçirilməsinə aid dövlət proqramı (kutikulumu) ,

  • dərsliklər, elmi - kütləvi və metodik ədəbiyyatlar ilə yaxından tanış olmalı

  • A) 3, 4

  • B) 2, 4, 6, 7

  • C) 1, 2, 5, 7

  • D) 1, 4, 6

  • E) 1, 4, 6, 7

  • 18. Müasir təhsildə hansı planlaşdırmadan istifadə edilir? Düzgün cavabları seçin

    1. 1 – İllik

    2. 2 – gündəlik

    3. 4 – rüblük

    4. 5 – cari

    5. 6 – həftəlik











    1. A) 2, 3

    2. B) 1, 5

    3. C) 5, 6

    4. D) 1, 4

    5. E) 2, 6

    6. 19. Perspektiv planlaşdırma hansı ardıcıllıqla aparılır?

    7. 1 – Tədris vahidləri müəyyən edilir

    8. 2 – Tədris vahidlərinin ardıcıllığı müəyyənləşdirilir

    9. 3 – Sinif üzrə standartlar nəzərdən keçirilir

    10. 4 – Resurslar seçilir

    11. 5 – İnteqrasiya imkanları müəyyənləşdirilir

    12. 6 – Tədris vahidləri üzrə vaxt bölgüsü aparılır

    13. 7 – Qiymətləndirmə texnologiyası seçilir

    14. 8 – Təlim strategiyaları müəyyən edilir

    15. A) 2, 6, 7, 1, 8, 4, 5, 3

    16. B) 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 5

    17. C) 3, 1, 2, 6, 8, 5, 4, 7

    18. D) 7, 2, 1 , 4, 3, 5, 6, 8

    19. E) 4, 2, 1, 3, 8, 7, 6, 5

    20. 20. Cari planlaşdırmanın aparılması ardıcıllığı hansı halda düzgündür?

    21. 1 – Standartlara əsasən məqsədlər müəyyən olunur

    22. 2 – Dərsin planı hazırlanır

    23. 3 – İllik planlaşdırmadan istifadə edərək məzmun müəyyənləşdirir

    24. 4 – Qiymətləndirmənin üsulları və meyarları müəyyənləşdirilir

    25. 5 – İnteqrasiya imkanları müəyyən edilir

    26. 6 – Resurslar seçilir

    27. 7 – Strategiya hazırlanır

    28. A) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

    29. B) 1, 2, 4, 5, 6, 7, 3

    30. C) 1, 3, 5, 6, 7, 4, 2

    31. D) 3, 1, 7, 5, 6, 4, 2

    32. E) 2, 3, 4, 6, 7, 5, 1

    33. 21. Dərsin planının tərtibi ardıcıllığını müəyyən edin.

    34. 1 – Dərsin məqsədləri

    35. 2 – Təlim üsulları

    36. 3 – Standartlar

    37. 4 – Sinifdə iş forması

    38. 5 – Dərsin mərhələlərinin gedişinin təsviri

    39. 6 – İstifadə ediləcək resurslar

    40. 7 – Dərsin mövzusu

    41. A) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

    42. B) 3, 7, 1, 2, 4, 6, 5

    43. C) 5, 6, 4, 2, 1, 7, 3

    44. D) 3, 5, 7, 6, 1, 2, 4

    45. E) 1, 2, 7, 6, 3, 4, 5

    46. 22. Perspektiv planlaşdırma sxeminin ardıcıllığını müəyyən edin.

    47. 1 – Standartlar

    48. 2 – Tədris vahidi

    49. 3 – Resurslar

    50. 4 – İnteqrasiya

    51. 5 – Saat

    52. 6 – Qiymətləndirmə

    53. 7 – Tarix

    54. 8 – Mövzular

    55. A) 2, 7, 8, 6, 1, 3, 5, 4

    56. B) 7, 5, 3, 4, 1, 8, 2, 6

    57. C)2, 8, 1, 4, 3, 6, 5, 7

    58. D) 1, 4, 8, 6, 2, 3, 7, 5

    59. E) 6, 8, 2, 3, 5, 4, 7, 1

    60. 23. Müasir təhsildə illik planlaşdırılmada ardıcıllığı müəyyən edin

    61. 1 – Tədris vahidləri müəyyən edilir

    62. 2 – Tədris vahidləri üzrə vaxt bölgüsü aparılır

    63. 3 – Sinif üzrə standartlar nəzərdən keçirilir

    64. 4 – Tədris vahidlərinin ardıcıllığı müəyyənləşdirilir

    65. 5 – Təlim strategiyaları müəyyən edilir

    66. 6 – Resurslar seçilir

    67. A) 6, 5, 2, 4, 1, 2

    68. B) 1, 2, 3, 4, 5, 6

    69. C) 3, 1, 4, 2, 5, 6

    70. D) 3, 6, 1, 5, 4, 2

    71. E) 4, 2, 1, 5, 3, 6

    72. 24. Müasir təhsildə cari planlaşdırmada ardıcıllığı müəyyən edin

    73. 1 – Strategiya hazırlanır

    74. 2 – Standartlar əsasında məqsədlər müəyyən olunur

    75. 3 – Məzmun müəyyənləşdirilir

    76. 4 – Qiymətləndirmənin üsulları və meyarları müəyyənləşdirilir

    77. 5 – Resuslar seçilir

    78. 6 – Dərsin planı hazırlanr

    79. A) 1, 5, 2, 6, 3, 4

    80. B) 5, 4, 6, 3, 2, 1

    81. C) 3, 6, 2, 4, 1, 5

    82. D) 2, 6, 5, 4, 1, 3

    83. E) 3, 2, 1, 5, 4, 6

    84. 25. Müasir dərsin planının tərtibi ardıcıllığını müəyyən edin

    85. 1 – Təlim üsulları

    86. 2 – Dərsin məqsədləri

    87. 3 – Standartlar

    88. 4 – Dərsin mövzusu

    89. 5 – Dərsin mərhələlərlə gedişinin təsviri

    90. 6 – İstifadə ediləcək resurslar

    91. 7 – Sinifdə iş formaları

    92. A) 4, 2, 3, 7, 1, 5, 6

    93. B) 3, 5, 4, 6, 2, 7, 1

    94. C) 4, 3, 2, 1, 7, 6, 5

    95. D) 1, 7, 2, 6, 5, 3, 4

    96. E) 2, 1, 5, 4, 6, 3, 7

    97. 26. Tarix müəllimi dərsə hansı ardıcıllıqla hazırlaşmalıdır?

    98. 1 – həm dərslikdə olan, həm də əlavə materialları dərindən öyrənməli

    99. 2 – dərsin mövzusunu, məqsədini, necə təşkil edəcəyini müəyyənləşdirməlidir

    100. 3 – təcrübələri əvvəlcədən diqqətlə yoxlamalı və onları nümayiş etdirmək üçün

    101. hazırlamalı

    102. 4 – keçən dərsin nəticələrini təhlil etməli

    103. 5 – dərsə müvafiq demonstrasiya və ya illüstrasiya materialını, laborator

    104. təcrübələrini və praktik məşğələ üçün lazım olan materialı hazırlamalı

    105. A) 5, 1, 4, 3, 2

    106. B) 1, 2, 3, 4, 5

    107. C) 2, 4, 5, 1, 3

    108. D) 1, 3, 2, 5, 4

    109. E) 4, 2, 5, 3, 1

    110. 27. Uyğunluğu müəyyən edin.

    111. I – Perspektiv planlaşdırmada nələr edilir

    112. II – Cari planlaşdırmada nələr edilir

    113. 1 - məzmun müəyyənləşdirilir

    114. 2 - standartlar nəzərdən keçirilir

    115. 3 - tədris vahidləri müəyyən edilir

    116. 4 - dərsin planı hazırlanır

    117. 5 - tədris vahidləri üzrə vaxt bölgüsü aparılır

    118. 6 - məqsədlər müəyyən olunur

    119. 7 - qiymətləndirmə texnologiyası seçilir

    120. 8 - qiymətləndirmənin üsulları və meyarları müəyyənləşdirilir

    121. A) I - 1, 4, 6, 8; II - 2, 3, 5, 7

    122. B) I - 2, 3, 5, 7; II - 1, 4, 6, 8

    123. C) I - 2, 3, 6, 8; II - 1, 4, 5, 7

    124. D) I - 4, 5, 6, 8; II - 1, 2, 3, 7

    125. E) I - 3, 4, 5, 6; II - 1, 2, 7, 8

    126. 28. Tarix müəlliminin həyata keçirdiyi təlim prosesinin istiqamətləri ilə onlara aid olanlar arasında uyğuluğu müəyyən edin

    127. I – Şagirdlərin idrak prosesləri

    128. II – Şagirdlərin şəxsiyyətinin inkişafı

    129. 1 - təxəyyül

    130. 2 - sosial - psixoloji

    131. 3 - təfəkkür

    132. 4 - emosional - iradi

    133. 5 - hafizə

    134. 6 - diqqət

    135. A) I - 2, 4; II - 1, 3

    136. B) I - 2, 4; II - 1, 3, 5, 6

    137. C) I - 5, 6; II - 1, 2, 3, 4

    138. D) I - 1, 3, 5, 6; II - 2, 4

    139. E) I - 3, 2, 4; II - 1, 5, 6

    140. 29. Cari planlaşdırmada uyğunluğu müəyyən edin

    141. I – Strategiyaların hazırlanması zamanı nələrə baxılır

    142. II – Məzmunun müəyyənləşdirilməsi zamanı nələrə baxılır

    143. 1 - illik planlaşdırma

    144. 2 - didaktik materiallar

    145. 3 - həftəlik tədris vahidi

    146. 4 - təlim üsulları

    147. 5 - təlim forması

    148. 6 – dərsin mövzusu

    149. A) I - 2, 3, 6: II - 1, 4, 5

    150. B) I - 1, 3, 6; II - 2, 4, 5

    151. C) I - 2, 4, 5; II - 1, 3, 6

    152. D) I - 4, 5; II - 2, 3, 6

    153. E) I - 2, 6; II - 1, 4, 5

    154. 30. Uyğunluğu müəyyən edin

    155. I – Məzmun müəyyənləşdirilən zaman

    156. II – Məqsədlərin müəyyən olunması zamanı

    157. III – Strategiyaların hazırlanması zamanı

    158. 1 - məqsədlərin reallaşmasına yararlı təlim forması və üsulları seçilir

    159. 2 - illik planlaşdırılma nəzərdən keçirilir

    160. 3 - müəllim tədris vahidi üçün planlaşdırılmış məzmun standartlarını və onun alt

    161. standartlarını nəzərdən keçirir

    162. 4 - həftəlik tədris vahidi nəzərdən keçirilir

    163. 5 - strategiyaların həyata keçirilməsi üçün uyğun didaktik materiallar

    164. müəyyənləşdirilir

    165. 6 - tematik plana əsasən dərsin mövzusu seçilir

    166. A) I - 1, 5; II - 2, 4; III - 3, 6

    167. B) I - 2, 4, 6; II - 3; III - 1, 5

    168. C) I - 2, 5; II - 3, 4, 6; III - 1

    169. D) I - 3; II - 6; III - 4

    170. E) I - 1; II - 5; III – 2

    171. 31. Tarix müəlliminin funksiya və vəzifələri ilə onlara aid olanlar arasında

    172. uyğunluğu müəyyən edin.

    173. I – Öyrədici

    174. II – Tərbiyəedici

    175. III – İnkişafetdirici

    176. IV –Konstruktiv

    177. V – Kommunikativ

    178. 1 - şagirdlər və şagirdlərlə müəllim arasında qarşılıqlı əlaqə yaratmaq

    179. 2 - elmi - dünyagörüş

    180. 3 - ideya - siyasi əqidə

    181. 4 - hafizənin, təxəyyülün inkişafı

    182. 5 - Tarix elmi və sənayesinə, Tarix proqramında müəyyən edilmiş mövzulara aid

    183. bilikləri mənimsətmək

    184. 6 - müəllimin əməli fəaliyyəfi

    185. 7 - ünsiyyət yaratmaq

    186. A) I - 5; II - 2, 3; III - 4; IV - 6, V - 1, 7

    187. B) I - 4; II - 5; III - 2; IV - 1, 7; V - 6

    188. C) I - 2; II - 6; III - 1; IV - 3; V - 4

    189. D) I - 7; II - 1; III - 6; IV - 2; V - 3

    190. E) I - 3, 7; II - 6; III - 2, 4; V – 5

    191. 32. Tarix fənn kurikulumunda neçə cür planlaşma vardır?

    192. A) 3

    193. B) 2

    194. C) 4

    195. D) 5

    196. E) 1

    197. 33. Perspektiv planlaşmada hansı nəzərdə tutulmayıb

    198. A) Alt standartlar

    199. B) İnteqrasiya

    200. C) dərsin mərhələləri

    201. D) Resurslar

    202. E) Qiymətləndirmə

    203. 34. Cari planlaşmanın həyata keçirilmə alqoritmini göstərin?

    204. A) Məzmun xətti, təlim məqsədi, mövzu, inteqrasiya, təlim forması, təlim üsulu, resrslar, dərsin mərhələləri..

    205. B) Əsas standart, alt standart, təlim məqsədi, mövzu, inteqrasiya, təlim forması, təlim üsulu, resrslar, dərsin mərhələləri.

    206. C) Alt standart, təlim məqsədi, mövzu, inteqrasiya, təlim forması, təlim üsulu, resrslar, dərsin mərhələləri

    207. D) Alt standart, inteqrasiya, təlim məqsədi, mövzu, təlim forması, təlim üsulu, resrslar, dərsin mərhələləri.

    208. E) Alt standart, təlim məqsədi, inteqrasiya, mövzu, təlim üsulu, təlim forması, resrslar, dərsin mərhələləri.

    209. 35. Cari planlaşma nümunəsində nəzrdə tutulan dərsin mərhələlərinin alqoritmini müəyyən edin.

    210. A) Motvasiya, tədqiqatın aparılması, məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi, ümumiləşmə və nəticə, yaradıcı tətbiqetmə, refleksiya və qiymətləndirmə, ev tapşırığı.

    211. B) Motvasiya, tədqiqatın aparılması, məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi, yaradıcı tətbiqetmə, ümumiləşmə və nəticə, refleksiya və qiymətləndirmə.

    212. C) Tədqiqatın aparılması, motvasiya, məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi, ümumiləşmə və nəticə, yaradıcı tətbiqetmə, refleksiya və qiymətləndirmə.

    213. D) Motvasiya, tədqiqatın aparılması, məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi, ümumiləşmə və nəticə, refleksiya və qiymətləndirmə, yaradıcı tətbiqetmə.

    214. E) Ev tapşırığının yoxlanılması, motvasiya, tədqiqatın aparılması, məlumatın mübadiləsi və müzakirəsi, ümumiləşmə və nəticə, yaradıcı tətbiqetmə, refleksiya və qiymətləndirmə.

    215. 36. İllik planlaşdırma zamanı müəllimdə olan bacarıqlara aid deyil?

    216. A)dərsin mərhələlərinin alqoritminə diqqət etmək

    217. B)vaxt bölgüsü aparmaq

    218. C)mövzuların sadədən mürəkkəbə

    219. D)məntiqi ardıcıllığını nəzərə almaq

    220. E)mövzuları bölmək və ya birləşdirmək

    221. 37. Perspektiv planlaşdırma aparmaq məqsədilə müəllm üçün zəruri hesab edilən bacarıqlara aid olmayan variantı müəyyən edin:

    222. A)İnteqrasiya imkanlarını müəyyən etmək.

    223. B)Dərsliyə əsasən dərslikdəki tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq.

    224. C)Tədris vahidlərinin və mövzuların ardıcıllığını müəyyənləşdirmək.

    225. D)Məzmun standartlarına əsasən dərslikdəki tədris vahidi və mövzular üzrə dəqiqləşmələr aparmaq və əlavə resurslar seçmək.

    226. E)Mövzulara görə məqsədyönlü vaxt bölgüsü aparmaq.

    227. 38. Planlaşma apararkən müəllim nəyi əsas tutmaya bilər.

    228. A) Dərsin təlim məqsədlərinə nail olmaq üçün müvafiq forma və üsulları, təlim tapşırıqlarını müəyyənləşdirir;

    229. B) Məktəbin maddi-texniki bazasına, yerləşdiyi coğrafi şəraitə, sinfin səviyyəsinə uyğun illik planlaşdırma aparır və ya mövcud planlaşdırmanı məktəbin maddi-texniki bazasına, yerləşdiyi coğrafi şəraitə, sinfin səviyyəsinə uyğunlaşdırır;

    230. C) Fəal dərsin mərhələlərini

    231. D) Dərsin təlim məqsədlərinə müvafiq qiymətləndirmə meyar və vasitələrini tərtib edir;

    232. E) Gündəlik dərs planı nümunəsi tərtib edir və hazırladığı nümunəvi dərsi nümayiş etdirir.

    233. ##num= 11// level= 1// sumtest= 67// name= Müasir qiymətləndirmənin istiqamətləri.Tarixin tədrisində məktəbdaxili qiymətləndirmənin aparılması metodikası //

    234. 1. Təhsildə qiymətləndirmə nədir?

    235. A) Təhsil prosesində şagird nailiyyətlərinin beynəlxalq tələblərə uyğun müvafiq rəqəmlərlə ölçülməsi

    236. B) Təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyyət səviyyəsinə uyğunluğunun obyektiv, etibarlı vasitələrlə ölçülməsidir

    237. C) Təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyyət səviyyəsinə uyğunluğunun müəllimin seçdiyi kriteriyalarla ölçməsi

    238. D) Təhsil prosesində nailiyyətlərin müəyyən olunmuş keyfiyyət səviyyəsinə uyğunluğunun yalnız testlərlə ölçülməsidir

    239. E) Şagird nailiyyətlərinin obyektiv qiymətləndirilməsidir

    240. 2. Qiymətləndirmə standartları neçə səviyyədə həyata keçirilir?

    241. A) 3

    242. B) 4

    243. C) 5

    244. D) 2

    245. E) 7

    246. 3. Aşağıdakılardan hansı təhsil alanların nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət

    247. tələbidir?

    248. A) Məzmun xətti

    249. B) Təlim strategiyaları

    250. C) Qiymətləndirmə standartı

    251. D) Məzmun standartı

    252. E) Alt – standart

    253. 4. Bunlardan biri məktəbdaxili qiymətləndirmənin tərkib hissəsi deyil?

    254. A) Böyük summativ qiymətləndirmə

    255. B) Diaqnostik qiymətləndirmə

    256. C) Formativ qiymətləndirmə

    257. D) Milli qiymətləndirmə

    258. E) Kiçik summativ qiymətləndirmə

    259. 5. “Portfolio” nədir?

    260. A) Müəllimlərin şagird haqqında rəyləri

    261. B) Şagirdin yazı işləri və qiymətləri haqqında məlumat

    262. C) Şagirdin davranışı barədə məlumatlar

    263. D) Şagirdin təlim nailiyyətləri və inkişaf göstəricilərindən, pedaqoji heyətin rəy və

    264. tövsiyələrindən ibarət sənədlər toplusu.

    265. E) Şagirdin sağlamlıq göstəriciləri

    266. 6. Diaqnostik qiymətləndirmə nə vaxt aparılır?

    267. A) Hər ayın əvvəlində

    268. B) Dərs ilinin, bölmənin tədrisinin əvvəlində

    269. C) Hər dərsdə

    270. D) Bölmə və bəhslərin, yarımilin sonunda

    271. E) Tədris ilinin sonunda

    272. 7. Aşağıdakılardan biri “Azərbaycan Respublikasının ümumitəhsil sistemində

    273. Qiymətləndirmə Konsepsiyası”na aid deyil.

    274. A) Buraxılış imtahanları.

    275. B) Qiymətləndirmə meyarları.

    276. C) Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsinin əsas xususiyyətləri.

    277. D) Tərbiyyəsinə görə qiymətləndirmə.

    278. E) Kurikulum uzrə qiymətləndirmə.

    279. 8. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin neçə növu var?

    1. A) 5

    2. B) 4

    3. C) 3

    4. D) 2

    5. E) 6

    1. 9. Aşağıdakılardan hansı diaqnostik qiymətləndirməyə aiddir.

    2. A) Fənn uzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək.

    3. B) Təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının formalaşma səviyyəsini qiymətləndirmək.

    4. C) Təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək.

    5. D) Şagirdlərin təlim sahəsində irəliləyişlərinin izlənilməsini təmin edir.

    6. E) Şagirdlərin təlim sahəsində irəliləyişlərini və bacarıqlarını qiymətləndirmək.

    7. 10. Aşağıdakılardan hansı qiymətləndirmə standartlarına aid deyil?

    8. A) Tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir.

    9. B) Təhsilin muəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dovlət tələbidir.

    10. C) Təhsilin hər hansı bir mərhələsində müəyyən olunmuş səviyyələr üzrə şagirdin

    11. yiyələnməli olduğu bilik və bacarıqların kəmiyyət və keyfiyyət göstəricisidir.

    12. D) Məzmun standartlarının reallaşma səviyyəsini, şagirdlərin inkişafındakı dəyişiklikləri müəyyən edir.

    13. E) Siniflər uzrə şagirdlərin yiyələnəcəkləri bilik və bacarıqlar əks olunur.



    14. Dostları ilə paylaş:
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


    Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2019
    rəhbərliyinə müraciət

        Ana səhifə