##Təsdiq edirəm: ## Türk və Şərqi Avropa xalqları tarixi və tarixin ##tədrisi metodikası kafedrasının müdiri
Müasir qiymətləndirmənin istiqamətləri hansılardır?
Yüklə 1,11 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 12. Kiçik summativ qiymətləndirmənin (KSQ) xüsusiyyətlərini seçin.
- 13. Summativ qiymətləndirmənin məqsədlərinə aid olanları seçin.
- 14. Qiymətləndirmə standartlarına aid olanları seçin.
- 15. Aşağıdakılardan hansılar məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləridir
- 16. Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələlərdə aparılır
- 17. Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır
- 18. Qiymətləndirmə sxemlərinin funksiyaları hansılardır
- 19. İllik qiymət hansı düsturla çıxarılır
- 21. Böyük summativ qiymətləndirmənin (BSQ) xüsusiyyətlərini seçin.
- 22. Aparılma müddətinə, yaxud sayına görə məktəbdaxili qiymətləndirmənin növlərini ardıcıl düzün.
- 23. “Azərbaycan Respublikasının ümumi təhsil sistemində Qiymətləndirmə Konsepsiyası”nda əhatə olunan məsələlərin ardıcıllığı hansı halda düzgün
- 24. Tarixin tədrisində şagirdlərin müasir qiymətləndirilməsinə verilən tələbləri ardıcıllıqla düzün.
- 25. Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan üsulları məntiqi ardıcıllıqla düzün.
- 26. Uyğunluğu müəyyən edin.
- 27. Uyğunluğu müəyyən edin.
- 28. Uyğunluğu müəyyən edin.
- 29. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri ilə onlara aid olanlar arasında uyğunluğu müəyyən edin.
- 30. Holistik qiymətləndirmə sxemində bilik və bacarıqların meyarı nəyə əsasən müəyyən olunur
- 31. Təhsil Nazirliyi tərəfindən keçirilən qiymətləndirmə istiqaməti hansıdır
- 32. Hansı sənəd müasir qiymətləndirmə ilə bağlı deyil
- 33. Müasir qiymətləndirmənin ənənəvi qiymətləndirmədən fərqli xüsusiyyətini göstərin.
- 34. Fikri tamamlayın. “Məzmun standartlarının mənimsənilməsi səviyyəsini ölçmək üçün...”
- 35. Qiymətləndirmənin istiqamətləri dedikdə nə nəzərdə turulur
- 36. Ölkəmizdə qiymətləndirmə hansı istiqamətlərdə aparılır
11. Müasir qiymətləndirmənin istiqamətləri hansılardır? 1 - Milli 2 - Beynəlxalq 3 - Sinifdaxili 4 - Məktəbdaxili A) 3, 4 B) 1, 2, 4 C) 2, 3, 4 D) 1, 3 E) 2, 4 12. Kiçik summativ qiymətləndirmənin (KSQ) xüsusiyyətlərini seçin. 1 - Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir. 2 - Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır. 3 - KSQ bir dərs müddətində keçirilir. 4 - Yarımilin sonunda keçirilir. 5 - Yarımillik qiymətə təsir etmir. A) 2, 4, 5 B) 1, 3 C) 1, 2, 3 D) 3, 4 E) 1, 4 13. Summativ qiymətləndirmənin məqsədlərinə aid olanları seçin. 1 - Müəllimin tədris fəaliyyətini dəyərləndirmək. 2 - Sinfin ilkin səviyyəsini müəyyənləşdirmək. 3 - Məktəbdə təlimin səviyyəsini müəyyənləşdirmək. 4 - Şagirdin təlim nailiyyətlərinin inkişafını gündəlik olaraq izləmək. 5 - Təlimin hər hansı bir mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin, tədris ilininsonunda)şagirdlərin nailiyyətlərini qiymətləndirmək. A) 1, 4, 5 B) 2, 3, 5 C) 2, 4, 5 D) 1, 3, 5 E) 1, 2, 3 14. Qiymətləndirmə standartlarına aid olanları seçin. 1– Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbidir. 2 – Təlim fəaliyyəti və onun nəticələrinə qoyulan tələb 3 – Qiymətləndirmə prosesinin qanuniliyinə zəmanət verir 4 – Təhsilin müəyyən mərhələsində şagirdlərin və müəllimlərin nailiyyət səviyyəsinə qoyulan tələb 5 – Məzmun standartlarının hansı səviyyədə reallaşdığını yoxlamaqla baş vermiş dəyişikliklərin dərəcəsini müıyyın edir 6 – Tədris ilinin sonunda şagirdlərin nailiyyət səviyyəsinə və məktəbin fəaliyyətinə qoyulan dövlət tələbidir 7 – Birbaşa fəaliyyətin qiymətləndirilməsinə yönəlir 8 – Şagird və müəllimlərin bilik və bacarıqlarına qoyulan tələb. 9 – Təlim prosesində meyarlara əsaslanan qiymətləndirmmədir 10 – Məktəbin nailiyyətlərinə qoyulan tələbdir A) 1, 3, 6, 7, 8 B) 2, 4, 6, 8, 10 C) 1, 3, 5, 7, 9 D) 2, 4, 5, 9 E) 4, 6, 7, 10 15. Aşağıdakılardan hansılar məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləridir? 1 – Epizodik 2 – Diaqnostik 3 – Kəmiyyətcə qiymətləndirmə 4 – Summativ 5 – Şəxsi qiymətləndirmə 6 - Formativ A) 2, 4, 6 B) 1, 3, 5 C) 2, 3, 5 D) 3, 4, 5 E) 1, 3, 6 16. Diaqnostik qiymətləndirmə hansı mərhələlərdə aparılır? 1 – Təlim prosesinin əvvəlində 2 – Təlim prosesinin sonunda 3 – Hər hansı bir bölmənin tədrisinə başlamazdan əvvəl 4 – Tədris vahidinin sonunda 5 – Müntəzəm olaraq hər dərsdə 6 – Tədris vahidlərinin əvvəlində 7 – Təhsil səviyyəsinin əvvəlində 8 – Yarım ilin sonunda A) 1, 3, 6, 7 B) 2, 4, 5, 8 C) 1, 3, 5, 8 D) 3, 4, 5, 8 E) 4, 5, 6, 7 17. Formativ qiymətləndirmə hansı məqsədlə aparılır? 1 – Şagirdin məzmun standartlarından irəli gələn bilik və bacarıqlarının mənimsənilməsinə yönəlmiş fəaliyyətini izləmək məqsədilə 2 - Təlim prosesinin hər hansı bir mərhələsi üçün müəyyən olunmuş nəticələr əsasında şagirdlərin bilik və bacarıqlarının səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə. 3 - Fənn uzrə təlimin hər hansı bir mərhələsində şagirdlərin ilkin bilik və bacarıq səviyyəsini qiymətləndirmək məqsədilə. 4 – Şagirdlərin məzmun standartlarından irəli gələn bilik və bacarıqlarının mənimsənilməsinin yoxlanılması zamanı qarşıya çıxan problemləri aradan qaldırmaq məqsədilə 5 - Təhsilin hər hansı mərhələsində (tədris vahidinin, yarımilin və ilin sonunda) şagirdlərin əldə etdikləri nailiyyətləri qiymətləndirmək məqsədilə. 6 – Yoxlama zamanı qarşıya çıxan problemləri aradan qaldırmaq üçün təhsilalanı istiqamətləndirmək məqsədilə 7 - Şagirdlərin təlim tərbiyyəsi haqqında məlumat almaq məqsədilə A) 2, 3, 5, 7 B) 3, 5, 7 C) 1, 3, 4 D) 1, 2, 4, 6 E) 3, 4, 5, 7 18. Qiymətləndirmə sxemlərinin funksiyaları hansılardır? 1– Şagirdlərdən tələb olunan bacarıqları və onları və onların qiymətləndirilməsi mexanizmini təsvir edir. 2 – Şagirdlərin əqli inkişafının qiymətləndirilməsinə xidmət edir 3 – Şagirdlərin aldıqları qiymətləri kəmiyyətcə xarakterizə edir 4 – Şagird irəliləyişlərinin qiymətləndirilməsi üçün etibarlı məlumat bazası rolunu oynayır 5 – Təlim nailiyyətləri barədə şagirdlərə, valideynlərə və maraqlı tərəflrə məlumat verilməsi təmin olunur 6 – Şagirdlərin dərsə davamiyyəti barədə maraqlı tərəflərə məlumat verilməsi təmin olunur A) 1, 3, 6 B) 2, 3, 6 C) 1, 4, 5 D) 2, 3, 5 E) 2, 4, 6 19. İllik qiymət hansı düsturla çıxarılır A) 
B) 
C) 
D) 
E) hamısı səhfdir 20. Şagirdlərin Tarix biliyinə düzgün qiymət verilməsi üçün hansı göstəricilər nəzərə alınmalıdır? 1 – Bilik və bacarıqların keyfiyyəti 2 – Bilik və bacarıqların kəmiyyəti 3 – Biliyin və praktiki bacarığın həcmi (əgər bu və ya digər təcrübənin nümayiş etdirilməsi və ya məsələ həlli şagirddən tələb olunursa) 4 –Əldə etdiyi biliyin dərslikdə olduğu kimi ifadə etməsi 5 –Şagirdin öz bilik və bacarığını göstərə bilmək qabiliyəti 6 – Dərslikdən öyrəndiyi mətni olduğu kimi əzbərdən deyə bilməsi A) 2, 3, 4 B) 2, 4, 6 C) 1, 4, 6 D) 1, 3, 5 E) 4, 5, 6 21. Böyük summativ qiymətləndirmənin (BSQ) xüsusiyyətlərini seçin. 1 - Bəhs və ya bölmənin sonunda keçirilir. 2 - Qiymətləndirmə vasitələri məktəb rəhbərliyi tərəfindən hazırlanır. 3 - BSQ –nin keçirilmə tarixi fənn müəllimi tərəfindən müəyyən edilir. 4 - Yarımilin və dərs ilinin sonunda keçirilir. 5 - BSQ -nin keçirilmə tarixi illik planlaşmada nəzərdə tutulur. A) 3, 4 B) 1, 3, 5 C) 1, 2, 3 D) 3, 5 E) 2, 4 22. Aparılma müddətinə, yaxud sayına görə məktəbdaxili qiymətləndirmənin növlərini ardıcıl düzün. 1 – Yekun qiymətləndirmə 2 – Formativ qiymətləndirmə 3 – Kiçik summativ qiymətləndirmə 4 – Diaqnostik qiymətləndirmə 5 – Böyük summativ qiymətləndirmə A) 1, 2, 3, 4 B) 1, 5, 3, 4 C) 1, 4, 5, 3 D) 4, 3, 5, 1 E) 3, 4, 1, 5 23. “Azərbaycan Respublikasının ümumi təhsil sistemində Qiymətləndirmə Konsepsiyası”nda əhatə olunan məsələlərin ardıcıllığı hansı halda düzgün verilmişdir? 1 – Konsepsiyanın yaradılması üçün zəruri səbəblər 2 – Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsinin əsas xüsusiyyətləri 3 – Əsas qiymətləndirmə növləri 4 – Müasir dövrdə qiymətləndirmə fəaliyyətinə qoyulan tələblər 5 – Şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi sahəsində mövcud olan problemlər A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 5, 1, 4, 3, 2 C) 4, 5, 1, 2, 3 D) 3, 2, 1, 5, 4 E) 2, 3, 5, 1, 4 24. Tarixin tədrisində şagirdlərin müasir qiymətləndirilməsinə verilən tələbləri ardıcıllıqla düzün. 1 – Şagirdə verilən yekun qiymət onun bilik və bacarıqlarının səviyyəsini və Tarix fənninin ümumi konsepsiyasını necə dərk etdiyini əks etdirməlidir 2 – Qiymətləndirmənin açıq və şəffaf olmasına tiayət edilməlidir 3 – Qiymətləndirmə mövsud kurikuluma və normativ sənədlərə uyğun olmalıdır 4 – Qiymətləındirmə təkanverici, öyrədici və inkişafetdirici olmalı, təlim keyfiyyətinin daha da yüksəlməsinə xidmət etməlidir 5 – Qiymətləndirmədə obyektivlik təmin olunmalıdır, ədalətlilik prinsipi gözlənilməlidir 6 – Qiymətləndirmə təlimin nəticələri, şagirdin əldə etdiyi nailiyyətlər barədə düzgün qərar çıxarmağa təminat verməlidir A) 1, 4, 5, 2, 6, 3 B) 1, 2, 3, 4, 5, 6 C) 3, 6, 2, 5, 4, 1 D) 4, 3, 1, 5, 2, 6 E) 6, 3, 1, 4, 5, 2 25. Diaqnostik qiymətləndirmədə istifadə olunan üsulları məntiqi ardıcıllıqla düzün. 1 - Valideynlərlə və digər fənn müəllimləri ilə əməkdaşlıq 2 - Tapşırıqvermə 3 – Müşahidə 4 - Müsahibə A) 3, 2, 1, 4 B) 1, 2, 3, 4 C) 4, 1, 3, 2 D) 4, 3, 2, 1 E) 4, 2, 3, 1 26. Uyğunluğu müəyyən edin. I – Ənənəvi qiymətləndirmə II – Müasir qiymətləndirmə 1 - qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu 2 - müəllimin subyektiv rəyinə əsaslanır 3 - qiymətləndirmə təhsili idarə edən vacib amil kimi meydana çıxır 4 - tədris prosesinin yalnız bir hissəsində tətbiq edilir 5 - qiymətləndirmə standartları vardır 6 - əsasən bilik səviyyəsini qiymətləndirir 7 - tədris prosesinin bütün mərhələlərində tətbiq edilir 8 - şagirdlərin inkişafı sistemli şəkildə izlənilir 9 - şagird qiymət almaq xatirinə oxuyur A) I - 3, 5, 7; II - 4, 6, 9 B) I - 3, 5, 7, 8; II - 1, 2, 4, 6, 9 C) I - 1, 2, 4, 6, 9; II - 3, 5, 7, 8 D) I - 4, 6, 7, 8; II - 1, 2, 5, 9 E) I - 1, 3, 5, 7, 8; II - 2, 4, 6, 9 27. Uyğunluğu müəyyən edin. I – Holistik qiymətləndirmə sxemləri II – Analitik qiymətləndirmə sxemləri 1 - bu qiymətləndirmə surətli aparılır. 2 - şagirdlər üçün nəzərdə tutulan konkret bacarıqların müəyyən olunmuş uzun müddət ərzində ardıcıl izlənilməsi və qiymətləndirilməsidir 3 - şagirdin ayrı - ayrı fəaliyyət sahələri uzrə qiymətlərini müəyyənləşdirir. 4 - qiymətləndirmədə, əsasən, 4 - 5 ballıq şkaladan istifadə edilir. 5 - şagirdlərin fəaliyyəti ardıcıl qiymətləndirilməklə, onların nailiyyətləri haqqında daha ətraflı informasiya verilir. 6 - şagirdin inkişaf səviyyəsini qısa müddətdə ümumi şəkildə dəyərləndirir. 7 - qiymətləndirmə üçün daha çox vaxt tələb olunur 8 - şagirdin işi ilə bağlı ümumi təəssürat yaradır A) I - 1, 4, 6, 8; II - 2, 3, 4, 5, 7 B) I - 2, 3, 4, 5, 7; II - 1, 4, 6, 8 C) I - 2, 3, 5; II - 4, 6, 8 D) I - 2, 3, 5, 7; II - 1, 4, 6, 8 E) I - 4, 5, 7; II - 1, 2, 3 28. Uyğunluğu müəyyən edin. I – Qiymətləndirmə forması II – Qiymətləındirmə üsulu III – Qiymətləndirmə vasitəsi 1 - qiymətləndirmənin keçirilmə mexanizmi 2 - qiymətləndirmə prosesində istifadə edilən alətlər 3 - qiymətləndirmə prosesini necə həyata keçirmək 4 - məktəbdaxili qiymətləndirmə 5 - layihə 6 - test tapşırıqları 7 - mərkəzləşdirilmiş qaydada aparılan buraxılış imtahanları 8 - testləşdirmə 9 - valideynlərlə və digər fənn müəllimləri ilə əməkdaşlıq 10 - imla, məsələ həlli A) I - 2, 6, 10; II - 1, 4, 7; III - 3, 5, 8, 9 B) I - 1, 4, 7; II - 3, 5, 8, 9; III - 2, 6, 10 C) I - 1, 8, 10; I - 5, 6, 7; III - 3, 4, 5 D) I - 3, 5, 8, 9; II - 2, 6, 10; III - 1, 4, 7 E) I - 5, 6, 10; II - 4, 7, 6; III - 1, 2, 3 29. Məktəbdaxili qiymətləndirmənin növləri ilə onlara aid olanlar arasında uyğunluğu müəyyən edin. I – Diaqnostik qiymətləndirmə II – Formativ qiymətləndirmə III – Summativ qiymətləndirmə 1 - ilkin səviyyənin qiymətləndirilməsi 2 - tapşırıqvermə, müsahibə və s. üsullardan istifadə etmə 3 - yekun qiymətləndirilmə 4 - buraxılış siniflərində attestasiya şəklində aparılan qiymətləndirilmə A) I - 1; II - 2 ; III - 3, 4 B) I - 2; II - 1; III – 4 C) I - 4; II - 1; III - 3 D) I - 3; II - 1, 2; III – 4 E) I - 1; II - 4; III – 3 30. Holistik qiymətləndirmə sxemində bilik və bacarıqların meyarı nəyə əsasən müəyyən olunur? A) standarta B) mövzuya C) motivasiyaya D)məqsədə E) çevikliyə 31. Təhsil Nazirliyi tərəfindən keçirilən qiymətləndirmə istiqaməti hansıdır? A)Dioqnostik qiymətləndirmə B)Milli qiymətləndirmə C)PİSA qiymətləndirmə D)Məktəbdaxili qiymətləndirmə E)Beynəlxalq qiymətləndirmə 32. Hansı sənəd müasir qiymətləndirmə ilə bağlı deyil? A)Uşaq Hüquqları Konvensiyası B)“Azərbaycan Respublikasının ümumi təhsil sistemində Qiymətləndirmə Konsepsiyası”nın əsas istiqamətləri C)Təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi və keyfiyyətin idarə edilməsi müasir qiymətləndirmə siyasətinin əsası kimi D)Ümumi təhsil pilləsi üzrə dövlət standartları və proqramları (kurikulumları) və fizika fənni üzrə təhsil proqramında (kurikulumda) qiymətləndirmə məsələləri E)Ümumtəhsil məktəblərində “Məktəbdaxili qiymətləndirmənin aparılması” barədə 33. Müasir qiymətləndirmənin ənənəvi qiymətləndirmədən fərqli xüsusiyyətini göstərin. A) Tədris prosesinin yalnız müəyyən bir hissəsində tətbiq edilirdi. B) Qiymətləndirmə standartları mövcud deyildi. C) Əsasən bilik səviyyəsi qiymətləndirilirdi. D) Qiymətləndirmə təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə yönəlldilir və onu idarə edən vacib amil kimi meydana çıxır. E)Qiymətləndirmə şagirdə qiymət yazmaq kimi qəbul olunurdu, şagird yalnız qiymət almaq xatirinə oxuyurdu. 34. Fikri tamamlayın. “Məzmun standartlarının mənimsənilməsi səviyyəsini ölçmək üçün...” A)... qiymətləndirmə standartları müəyyənləşdirilmişdir. B)... qiymətləndirmə normativləri müəyyənləşdirilmişdir. C)... məzmun standartları müəyyənləşdirilmişdir. D)... alt standartlar müəyyənləşdirilmişdir. E... qiymətləndirməmüəyyənləşdirilmişdir. 35. Qiymətləndirmənin istiqamətləri dedikdə nə nəzərdə turulur? A) ayrı-ayrı forma, məzmun və məqsədə malik olan qiymətləndirmələr nəzərdə tutulur. B) eyni forma, məzmun və məqsədə malik olan qiymətləndirmələr nəzərdə tutulur. C) forma, məzmun və məqsədə malik olan qiymətləndirmələr nəzərdə tutulur. D) təlimməqsədinə malik olan qiymətləndirmələr nəzərdə tutulur. E) müxtəlif forma və məqsədə malik olan qiymətləndirmələr nəzərdə tutulur. 36. Ölkəmizdə qiymətləndirmə hansı istiqamətlərdə aparılır? A) Diaqnostik, milli qiymətləndirmə, məktəbdaxili qiymətləndirmə B) Beynəlxalq qiymətləndirmə, milli qiymətləndirmə, məktəbdaxili qiymətləndirmə C) Beynəlxalq qiymətləndirmə, milli qiymətləndirmə, summativ qiymətləndirmə D) Diaqnostik, formativ, summativ E) Məktəbdaxili, formativ, summativ 37. “Bu qiymətləndirmə müxtəlif ölkələrin 15 yaşlı şagirdlərinin nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsidir və vəziyyətin digər ölkələrlə müqayisəsi üçün şərait yaradır. Bu qiymətləndirmə şagirdlərin qazanılmış bacarıqlardan istifadəetmə imkanlarının qiymətləndirilməsinə yönəldilmişdir, üç ildən bir həyata keçirilir”.Söhbət hansı qiuymətləndirmədən gedir? A) Məktəbdaxili B) Milli C) Beynəlxalq D) Ölkədaxili E) Regionlararası 38. “Təhsil prosesinin təşkili, planlaşdırılması haqqında toplanmış məlumatlar vasitəsilə kurrikulumun keyfiyyətini və təhsil sistemində baş verən dəyişiklikləri dəyərləndirmək məqsədilə həyata keçirilir. Bu qiymətləndirmə xüsusi təmsiledici seçim etməklə, 4-cü və 9-cu sinif şagirdləri arasında obyektiv testlər, sorğu vərəqələri və müvafiq təlimatlar vasitəsilə bir qayda olaraq, 4-5 ildən bir aparılır”. Söhbət hansı qiuymətləndirmədən gedir? A) Regionlararası B) Beynəlxalq C) Məktəbdaxili D) Ölkədaxili E) Milli Yüklə 1,11 Mb. Dostları ilə paylaş:
|