KRAFT KÂĞIDIYLA EĞLENİYORUM
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
▪ Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.
▪ Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
|
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
▪ Elini/yüzünü yıkar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Sınıfa büyük boy kraft kâğıtları getirilir. Bu kâğıtlarla yapılacak etkinlik çocuklara "Şimdi size çok değişik boyalar getireceğim ve hepiniz istediğiniz resimleri bu büyük kâğıtlara yapabileceksiniz." denilerek açıklanır.
▪ Çocuklar, kraft kâğıtlarının yayılmış olduğu alana geçerler.
▪ Renkli akrilik boyalar çocuklara dağıtılır.
▪ Çocuklar duygu ve düşüncelerini özgün bir şekilde yansıtacak serbest resimleme etkinliği yaparlar.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Kraft kâğıtları, akrilik boya
|
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kraft kâğıtlarını kullanmak nasıl bir duygu?
▪ Daha önce bu kadar büyük kâğıtlara resim yaptınız mı?
▪ Ne resmi yaptınız?
▪ Bu etkinlik hoşunuza gitti mi?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 9. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"İskelet Olalım" isimli bütünleştirilmiş fen ve oyun etkinliği
"Örüntü Yapalım" isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
İSKELET OLALIM
Etkinlik Türü : Fen ve Oyun (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
▪ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri:
▪ Bir olayın olası nedenlerini söyler.
▪ Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
▪ Görsel materyalleri inceler.
▪ Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara bir insan iskeleti resmi gösterilir ve hep beraber incelenir.
▪ Çocuklara, "İskelet ne işe yarar?", "İskeletimiz olmasaydı ne olurdu?", "Başka hangi canlıların iskeleti vardır?" gibi sorular sorulur. Gelen cevaplar doğrultusunda bilgiler verilir. Deney yapılacağı söylenir.
▪ İnsan şeklinde kesilmiş bir kâğıt masaya konur. Çocuklardan bu kâğıdı ayakta tutmayı denemeleri istenir. Durmadığı görülür. Daha sonra yumuşak telle şekil verilerek iskelet gibi kâğıt bu tele tutturulur. Telli kâğıt silgiye batırılır ve ayakta durması sağlanır. "Vücudumuzda iskelet sistemimiz olmasaydı, az önceki kâğıt gibi dik duramaz ve düşerdik." denir. İskelet oyunu oynanacağı söylenir.
▪ İskelet panosu veya insan boyutunda kâğıda yapılmış bir iskelet resmi yere serilir. Çocuklar sırayla iskeletin üzerine uzanır.
▪ İskelet hangi şekle sokulursa, çocuk da o şekli alır. Oyun böyle devam eder.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar çalışılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
2. Etkinlik Kitabı (s. 20-21-22-23), silgi, iskelet panosu, makas, kâğıt, şönil
|
Sonbahar
|
SÖZCÜKLER
|
Rakamlar
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 2. Hafta / 1. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ İskelet deneyini sevdin mi?
▪ İskeletimiz olmasaydı ne olurdu?
▪ İskelet oyunundan hoşlandın mı?
▪ İskelet oyununda en çok hangi hareketi sevdin?
|
ÖRÜNTÜ YAPALIM
Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın rengini söyler.
▪ Nesne/varlığın şeklini söyler.
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır.
Göstergeleri:
▪ Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.
▪ Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.
|
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur.
Göstergeleri:
▪ Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.
▪ En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.
▪ Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler.
▪ Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
▪ Kalemi doğru tutar.
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ "Çocuklar bugün sizinle değişik bir etkinlik uygulayacağız." denilir.
▪ Sınıftaki legolarla ve değişik oyuncaklarla örüntüler yapılır.
▪ Çocuklardan örüntülerin mantığını kavramaları için kendi başlarına birer örüntü yapmaları istenir.
▪ Çocuklara boya kalemlerini ve kurşun kalemlerini alarak masalara geçmeleri söylenir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili etkinlikler yapılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
2. Etkinlik Kitabı (s. 24-25-26-27), boya kalemleri, kurşun kalem, oyuncaklar
|
Düzenli-dağınık
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
Evdeki çeşitli boncuk ve düğmeleri kullanarak masada çocuklarıyla beraber örüntü çalışmaları yapmaları söylenir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Örüntünün nasıl yapıldığını kavrayabildiniz mi?
▪ Örüntü yaparken neler hissettiniz?
▪ Örüntü yaparken hangi oyuncakları, renkleri ya da şe- killeri kullanmak hoşunuza gitti?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 10. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Süslü Bir Çerçeve Yapalım" isimli sanat etkinliği
"Dudak Okuma Oynuyoruz" isimli oyun etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
SÜSLÜ BİR ÇERÇEVE YAPALIM
Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
▪ Malzemeleri yapıştırır.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
|
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
▪ Elini/yüzünü yıkar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara aileleri için birer hediye hazırlayacakları söylenir.
▪ Yapıştırıcıları alarak masalara geçmeleri için çocuklar yönlendirilir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki kalp şeklinde bir çerçevenin olduğu ilgili etkinlik sayfası ve süsleme için kullanılacak pullar çocuklara dağıtılır.
▪ Çocuklardan ellerindeki çerçeveyi pullarla ve boya kalemleriyle süslemeleri istenir.
▪ Çocuklara çerçeveyi evlerine götürerek içine bir aile fotoğrafı koymaları istenir.
▪ Çerçeveyi buzdolabı kapağına ya da evdeki uygun başka bir yere yapıştırmaları önerilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yapılarak etkinlik sonlandırılır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sanat Etkinlikleri Dosyası (14. Etkinlik), 2. Etkinlik Kitabı
(s. 28-29), yapıştırıcı, boya kalemleri
|
|
SÖZCÜKLER
|
Kalp, çerçeve
|
AİLE KATILIMI
|
▪ Ailelere, çocuklarıyla farklı şekillerde çerçeveler yaparak zaman zaman yakın akrabalara hediye edilebileceği
önerisi iletilir.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Kasım 2. Hafta / 2. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Kalp şeklindeki çerçeve sizce ne ifade ediyor?
▪ Böyle bir hediyeyi aileniz dışında kime vermek ister- siniz?
▪ Bu etkinliği sevdiniz mi?
|
DUDAK OKUMA OYNUYORUZ
Etkinlik Türü : Oyun (Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
▪ Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
▪ Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
▪ Gerektiğinde liderliği üstlenir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklara "Dudak Okuma Oyunu" isimli ilginç bir oyun oynayacakları söylenir.
▪ Oyun hakkında bilgi vermeden önce çocukların oyunun nasıl oynanabileceğine ilişkin tahminlerde bulunmalarına izin verilir.
▪ Oyun hakkında bilgi verildikten sonra uygulamaya geçilir.
▪ Ses çıkarmadan, sadece dudaklar oynatılarak bir kelime söylenir. Çocuklar ne dendiğini bulmaya çalışırlar.
▪ Kelimeyi bulan çocuk, oyuncu olur ve arkadaşlarına aynı şekilde, ses çıkarmadan sadece dudaklarını kıpırdatarak bir kelime söyler. Arkadaşları da o kelimeyi tahmin etmeye çalışır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
|
Sesli-sessiz, kolay-zor, doğru-yanlış
|
SÖZCÜKLER
|
Dudak okuma
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Sınıfta Zihinsel Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Göz teması tam kuramadığı için dudak okuma oyununa katılamayabilir. Bu etkinlik yapılırken yardımcı öğret- menle çocuğun kaliteli vakit geçirmesi sağlanır.
|
▪ Dudak okuma oyunu hoşuna gitti mi?
▪ Arkadaşlarının ve öğretmeninin söylediği sözcükleri anlayabildin mi?
▪ Sen hangi kelimeleri söyledin ve kimler doğru anladı?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Kasım 11. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Hangi öğrenme merkezlerine geçecekleri sorulup çocuklara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitince sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar, kahvaltıya gitmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Mevsimleri Öğreniyorum" isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği
"Artık Materyal Çalışması Yapalım" isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Dostları ilə paylaş: |
