ELMA DALINI EĞMİŞ
Etkinlik Türü : Türkçe ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
▪ Grup önünde kendini ifade eder.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve halka şeklinde dizilmiş minderlere otururlar.
▪ Meyveler hakkında sohbet edilir. Meyvelerin faydaları hakkında sorular yöneltilir.
▪ “Elma Dalını Eğmiş” isimli tekerleme söylenir ve birkaç kez tekrarlanır: "Elma dalını eğmiş / Eğmişte yere değmiş
/ Dilim dilim soyulur / Bir tabağa konulur / Elma yiyen allanır / Ağaç dili ballanır."
▪ DVD'de yer alan şarkılardan, "Meyveler" (Işıltan Uşaklıgil) hep birlikte dinlenir ve söylenir.
MEYVELER
Tüm meyveler yararlı
Öğrenelim adını Arkadaşlar bilelim Ağzımızın tadını.
Meyveleri yedikçe Oh ne güzel diyelim Sağlık neşe içinde Mutlulukla gülelim.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
DVD, ses sistemi
|
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere şarkıyı DVD'den evde de dinleyebilecekleri hatırlatılır.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Tekerlemeyi beğendiniz mi?
▪ Tekerlemenin adı neydi?
▪ Şarkı söylemeyi mi yoksa dinlemeyi mi daha çok seviyorsunuz?
▪ Başka nasıl şarkılar öğrenmek istersiniz?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 7. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Balon Nerede?” isimli oyun etkinliği
“Şişelerden Çıkan Sesler” isimli bütünleştirilmiş fen ve müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
BALON NEREDE?
Etkinlik Türü : Oyun (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri:
▪ Nesnenin mekândaki konumunu söyler.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Eşleştirme Kartları içinden önünde ve arkasında yazılı olanlar çocuklara gösterilerek sorular sorulur.
▪ Uygun uzunluktaki bir ip, sınıfın zeminine yerleştirilir.
▪ İpin önüne ve arkasına farklı renkte iki kâğıt yapıştırılarak işaretlenir.
▪ Bir balon şişirilir ve uygun mesafede sıra olan çocuklardan tek tek balonu ipe doğru atmaları istenir.
▪ Balon yere düştüğünde ipin önünde mi yoksa arkasında mı olduğu sorularak cevabın herkes tarafından yüksek sesle verilmesi istenir.
▪ Oyun her çocuk en az üç kere atış yapıncaya kadar sürdürülür.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler eşliğinde uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
İp, balon, Eşleştirme Kartları, 5. Etkinlik Kitabı (s. 46-
47-48)
|
Önünde-arkasında
|
SÖZCÜKLER
|
Rakamlar
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, balonlara keçeli kalemlerle resimler ve suratlar çizerek eğlenebilecekleri önerisi iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Etkinlik hoşunuza gitti mi?
▪ Oyunu başka neyle oynayabilirdiniz?
|
ŞİŞELERDEN ÇIKAN SESLER
Etkinlik Türü : Fen ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlığın miktarını söyler.
▪ Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri:
▪ Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar müzik merkezine davet edilir ve her birine tahta çubuklar dağıtılır.
▪ Önceden masaya yerleştirilmiş eşit büyüklükteki cam şişeler gösterilerek, "Acaba bugün nasıl bir etkinlik yapacağız?" diye sorulur.
▪ Çocukların yorumları müdahale edilmeden dinlenir ve birbirlerinin görüşleri hakkında akıl yürütmelerine izin verilir.
▪ Çocuklara, "Ses Deneyi" yapılacağı bilgisi verilerek etkinliğe geçilir.
▪ Şişelerin içine gittikçe artan miktarda su doldurulur.
▪ Çocuklardan, sırayla, tahta çubukları şişelere vurarak sesler çıkartmaları istenir.
▪ Tüm çocukların katılımıyla ritim çalışması tamamlanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Cam şişeler, tahta çubuklar
|
Sesli-sessiz, tiz-pes
|
SÖZCÜKLER
|
Ses, titreşim
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Ritim çalışmaları hangi malzemeler kullanılarak yapıldı?
▪ Şişeler aynı olmasına rağmen neden farklı sesler çıktı?
▪ Bu deneyden hoşlandınız mı?
▪ Başka hangi konularda deneyler yapmak istersiniz?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 8. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Ağaç” isimli bütünleştirilmiş müzik ve sanat etkinliği
“Ormanda Neler Oluyor?” isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
AĞAÇ
Etkinlik Türü : Müzik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
▪ Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
▪ Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 13: Estetik değerleri korur.
Göstergeleri:
▪ Çevredeki güzelliklere değer verir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Müzik merkezinden bir enstrüman alan çocuklar minderlere otururlar.
▪ “Ağaç” isimli şarkı okunur ve çocuklardan ellerindeki müzik aletlerini kullanarak şarkının sözlerine uygun şekilde ritim tutmalarını istenir.
▪ Bu sırada şarkı sözleri beden hareketleri ile yansıtılarak çocuklara model olunur. Çocukların hareketleriyle ve sözel olarak şarkıya katılmalarına rehberlik edilir.
▪ Müzik etkinliğinin ardından çocuklara masalara geçmeleri söylenir.
▪ Sanat Etkinlikleri Dosyası'ndaki ilgili etkinlik sayfası dağıtılarak çocuklara gerekli yönergeler verilir.
▪ Tamamlanan ürünler sınıf panosunda sergilenir.
AĞAÇ
Meyvelerim, yemişlerim / Besin olur canlılara. Gölgemde serinler, / Sıcaktan bunalanlar. Odun olur ısıtırım, / Kitap olur okunurum. Kalem olur yazarım. / Defter olur yazılırım. Havayı temizlerim, / Canlıların eviyim.
Beni eker, beni sever / Akıllı çocuklar. (Nuray Bakacak)
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Sanat Etkinlikleri Dosyası (42. Etkinlik), kahverengi, ye-
şil ve kırmızı ipler, yapıştırıcı
|
|
SÖZCÜKLER
|
Ağaç, orman
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 2. Hafta / 1. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Şarkımızın adı neydi söyler misiniz?
▪ Şarkıyı beğendiniz mi?
▪ Ormanları korumak için neler yapabiliriz?
|
ORMANDA NELER OLUYOR?
Etkinlik Türü : Türkçe (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
|
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
▪ Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş sandalyelere oturur ve "ormanların yararları ve ormanları korumanın önemi” hakkında sohbet edilir.
▪ “Ormanda Neler Oluyor?” isimli öykü anlatılır.
▪ Öykü yarıda kesilerek çocuklardan tamamlamaları istenir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
ORMANDA NELER OLUYOR?
Yemyeşil bir orman varmış. Bu ormandaki ağaçlar kavga etmeden, kardeşlik içinde yaşarmış. Ağaçlar birçok hayvana da ev sahipliği yaparmış. Sincaplar, ağaçkakanlar, tırtıllar, kuşlar ağaçların dallarında ve gövdelerinde kurdukları yuvalarda yaşıyorlarmış. Ağaçlar, tüm canlılar için havayı temizleyip onların sağlıklı olmalarına yardımcı oldukları için gururluymuş.
Yaşlı ağaçlar insanların evlerine ve okullarına kadar girebiliyormuş. Nasıl mı? Yaşlı ağaçlar insanlar tarafından kesildikten sonra marangozlar tarafından işlenerek pencere, kapı, sandalye, masa ya da yakacak odun olarak insanlara yararlı olmayı sürdürüyorlarmış.
Bir gün ormanda büyük bir gürültü duyulmuş. Bütün ağaçlar korkuyla birbirlerine bakışmışlar. Birkaç serçe telaş içinde gelip dallarına konarak, ağaçlara olan biteni anlatmış. Bir grup kötü insan ağaçları genç yaşlı demeden kesiyormuş. Bu duruma bir çare bulmak gerekiyormuş... (Nuray Bakacak)
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
6. Etkinlik Kitabı (s. 2-3)
|
Yaşlı-genç
|
SÖZCÜKLER
|
Orman, marangoz
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Ormanların faydalarını söyler misiniz?
▪ Ormandaki ağaçlar öyküsünde en çok hangi kısım dikkatinizi çekti?
▪ Ormanları korumak için neler yapabiliriz? Anlatır mısınız?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 9. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Kitap merkezine yeni kitaplar eklenmiştir. Çocuklar ilgi ve istekleri doğrultusunda kitap merkezindeki kitapları inceler. Çocuklarla inceledikleri kitaplar hakkında sohbet edilir. Kahvaltı saatine kadar istedikleri öğrenme merkezlerinde oyun oynamaları sağlanır. “Tik tak saatine bak” tekerlemesi eşliğinde sınıf toparlanır. Daha sonra çocuklar tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarının giderilmesi için lavaboya yönlendirilir. Sıra olunarak kahvaltıya gidilir.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Tek - Çift” isimli oyun etkinliği
“Yeşilay” isimli Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Dostları ilə paylaş: |
