SAYILAR
Etkinlik Türü : Matematik, Müzik ve Hareket (Bütünleştirilmiş Küçük ve Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
▪ İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
▪ Sıra bildiren sayıyı söyler.
|
MOTOR GELİŞM:
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
▪ Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar 8'erli gruplar olacak şekilde ayrılır.
▪ Önceden çocuk sayısınca hazırlanmış rakam kartları çocukların boyunlarına asılır.
▪ Çocuklardan kartlarındaki rakamları söyleyerek rakam sırasına göre yan yana dizilmeleri istenir.
▪ Bu sırada çocukların rakam sırasını kendilerinin fark etmeleri sağlanır.
▪ DVD'de yer alan şarkılardan, "Sayılar" (Işıltan Uşaklıgil) hep birlikte dinlenir ve söylenir.
▪ Çocuklardan dans ederek ve sınıftaki vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapmaları istenir.
SAYILAR
Sayılar, sayılar, sayılarız biz hey
Sayılar, sayılar, sayılarız biz
Hesap bizle bulunur, sıra bizimle olur,
Her şey bizden sorulur, sayılarız biz
Sayılar, sayılar, sayılarız biz hey
Sayılar, sayılar, sayılarız biz
Sayılar, sayılar, sayılarız biz hey
Sayılar, sayılar, sayılarız biz
Birler, onlar, yirmiler, sayılır birer birer
Diziliriz yan yana, sayılarız biz
Sayılar, sayılar, sayılarız biz hey
Sayılar, sayılar, sayılarız biz
(Mehmet Ali Özdemir)
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Rakam kartları, DVD, ses sistemi
|
|
SÖZCÜKLER
|
Rakamlar, sıra sayısı
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 3. Hafta / 2. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Etkinliğimizde eğlendiniz mi?
▪ Rakamlar yan yana dizildiğinde arkadaşınız kimdi?
▪ Rakam kartlarını kullanarak başka nasıl oyunlar oynayabiliriz?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 15. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Kardeşimin Topu Parmak Oyunu” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve oyun etkinliği
“Müzikli Kitap Kahramanı Bulma” isimli bütünleştirilmiş oyun ve Türkçe etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
KARDEŞİMİN TOPU PARMAK OYUNU
Etkinlik Türü : Türkçe ve Oyun (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşma sırasında göz teması kurar.
▪ Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
▪ Konuşmayı başlatır.
▪ Konuşmayı sürdürür.
▪ Konuşmayı sonlandırır.
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
|
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
▪ Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
▪ Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar hilal şeklinde dizilmiş minderlere oturmaları için yönlendirilir.
▪ Bilmeceler sorulur ve önceden öğrenilen parmak oyunları tekrar edilir.
▪ "Şimdi yeni bir parmak oyunu oynayacağız." denilerek “Kardeşimin Topu” isimli parmak oyunu gösterilir.
▪ Bütün çocukların katılımı sağlanarak parmak oyunu yeterince tekrar edilir.
BİLMECELER
Boynumuza takılır, düğmesine basılır. Poz verdiğimiz anlar, kartonlara basılır. (Fotoğraf makinesi) Ağaç üstünde kilitli sandık. (Ceviz)
Kapıyı açar, kapamadan kaçar. (Rüzgâr)
Bir çuval cevizim var, sayarım tükenmez. (Yıldız)
KARDEŞİMİN TOPU
Kardeşimin bir topu var. (İki elin bütün parmakları karşılıklı birleştirilerek top yapılır.) Yumuşacık, yuvarlak (Parmaklar esnetilir.)
Bir de çekici var. (Bir el yumruk yapılıp sallanır.)
Bak vuruyor yavrucak. (İki el yumruk yapılır, üst üste vurulur.)
Borazanı "Düüt, düüt" diye öttürür de öttürür. (Eller boru gibi yapılıp, ağza götürülür.) Bazen de ceee yapıp, Herkesi güldürür. (İki el ile yüz kapanıp, açılır.)
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
|
|
SÖZCÜKLER
|
Ceviz, kilitli sandık, fotoğraf makinesi, top, kardeş, borazan, çekiç
|
AİLE KATILIMI
|
▪ İnteraktif Etkinlikler (Mart 3. Hafta / 3. Etkinlik)
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Hangi varlıklara ait bilmeceleri cevapladık hatırlıyor musunuz?
▪ Kardeşimin topu isimli parmak oyununu tekrar eder misiniz?
|
MÜZİKLİ KİTAP KAHRAMANI BULMA
Etkinlik Türü : Oyun ve Türkçe (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
▪ Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri:
▪ Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Kitap merkezindeki resimli kitaplar sınıfın değişik yerlerine yerleştirilir.
▪ Çocuklardan her birinin bu kitaplardan birini alıp incelemesi istenir.
▪ Hareketli bir müzik açılarak oyun başlatılır.
▪ Bir süre sonra kitapların kahramanlarından birinin ismi söylenir ve bu kahraman hangi kitaptaysa o kitabı elinde tutan çocuğun yerinde zıplaması istenir.
▪ Karakter kitabı elinde tutan çocuk tarafından bulunamazsa diğer çocuklar söylenen karakterin hangi kitapta olduğunu tahmin etmeye çalışırlar.
▪ Kitabı hatırlayan çocuk müziğin ritmine uygun olarak sıçrayarak o kitabın başına gider.
▪ Bütün çocukların kitaplarındaki karakterler sorularak etkinliğin ilk aşaması tamamlanır.
▪ Ardından çocukların masalara oturmaları sağlanır ve kitaplardaki kahramanlar hakkında sohbet edilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Kitaplar, ses sistemi, 6. Etkinlik Kitabı (s. 16-17)
|
|
SÖZCÜKLER
|
Kitap kahramanları
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, evde de çocuklarının sevdiği kitap kahramanları hakkında sohbet etmeleri önerisi iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Her birinizin kitabında hangi kahramanlar vardı?
▪ O kitapta etkinlikte ismi söylenmeyen başka kahramanlar da var mı?
▪ Kitap kahramanları biz kitapları okumuyorken ne yapıyorlar, hiç düşündünüz mü?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 16. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerine yeni eklenen materyallerin şekilleri, renkleri, ağırlıkları ve dokuları hakkında konuşulur. Materyallerin kenar ve köşeleri incelenerek düz, eğik, yuvarlak, küt, sivri şeklinde özellikleri belirlenir. Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Çizgi Çalışması” isimli okuma yazmaya hazırlık etkinliği
“Bak Ne Yaptım!” isimli sanat etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
ÇİZGİ ÇALIŞMASI
Etkinlik Türü : Okuma Yazmaya Hazırlık (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yan yana dizer.
▪ Kalemi doğru tutar.
▪ Kalem kontrolünü sağlar.
▪ Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Bir tekerleme söylenerek çocuklar masalardaki yerlerini almaları için davet edilir.
▪ Önceden hazırlanan, şimdiye kadar öğrenilen rakamlarla ilgili kesikli çizgili etkinlik kâğıtları dağıtılır.
▪ Eller, parmaklar, kafalar hareket ettirilerek öğrenilen rakamlar canlandırılır ve rakam yazma çalışması yapılır.
▪ Kukla Sahnesi önüne geçilerek tiyatrolar hakkında sohbet edilir. Çocuklara Dünya Tiyatrolar Günü hakkında bilgi verilir.
▪ Etkinlik kitabındaki ilgili sayfalar yönergeler doğrultusunda uygulanır.
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Etkinlik kâğıdı, kurşun kalem, 6. Etkinlik Kitabı (s. 18-19)
|
Doğru-yanlış
|
SÖZCÜKLER
|
Rakamlar
|
AİLE KATILIMI
|
Ailelere, bir çocuk tiyatrosuna ailece gitmeleri önerisi iletilir.
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Bugüne kadar hangi rakamları öğrendik?
▪ Fasulyelerle rakamları oluşturmak sizin için kolay oldu mu?
▪ En çok hangi rakamı çizmek hoşunuza gidiyor?
|
BAK NE YAPTIM!
Etkinlik Türü : Sanat (Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
|
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır.
|
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri kopartır/yırtar.
▪ Nesneleri sıkar.
▪ Nesneleri çeker/gerer.
▪ Malzemelere elleriyle şekil verir.
▪ Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
▪ Çocuklar dörder kişilik gruplara ayrılır.
▪ Oyuncak mutfak eşyaları, merdane ve oklavalarını alan gruplar masalara geçerler.
▪ Her gruba plastik kap içerisine un, tuz ve su koyarak yavaş yavaş karıştırmaları söylenir.
▪ Su ya da un eklenerek hamurun kıvamı ayarlanmaya çalışılır. Bu sırada çocukların hamuru yumuşak-sert şeklinde karşılaştırmalarına rehberlik edilir.
▪ Oyun hamurunu renklendirmek için karışıma gıda boyası katılır.
▪ Her gruptaki çocuklar elde ettikleri hamuru bölüşür.
▪ Çocuklara oyun hamurunu ve diğer malzemeleri kullanarak istedikleri şekilde çalışabilecekleri söylenir.
▪ Etkinlik sonunda ortaya çıkan ürünler hakkında konuşulur.
▪ Ürünler, çocukların ismi belirtilerek, bir süreliğine geçici öğrenme merkezinde sergilenir.
Oyun Hamuru Tarifi:
- Üç bardak un - 1/4 bardak tuz - Bir bardak su - Birkaç damla gıda boyası - Bir çorba kaşığı sıvı yağ
|
MATERYALLER
|
KAVRAMLAR
|
Plastik kap, su, un, tuz, sıvı yağ, gıda boyası, tuvalet kâğıdı / havlu rulosu, kürdan, şişe kapağı, minik merdane, oklava ve oyuncak mutfak eşyaları, farklı renk ve boyutta kâğıtlar, boncuk, kürdan, yün, ponpon
|
Yumuşak-sert, cıvık, kıvamında
|
SÖZCÜKLER
|
|
AİLE KATILIMI
|
|
UYARLAMA
|
DEĞERLENDİRME
|
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
|
▪ Oyun hamuru yapmak hoşunuza gitti mi?
▪ Oyun hamuru yapmak için hangi malzemeleri kullandık?
▪ Oyun hamurunu renklendirmek için hangi renkleri kullandık?
|
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Mart 17. Gün
EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar güler yüzle karşılanır. Aileleriyle nasıl vakit geçirdikleriyle ilgili sohbet edilir. Çocuklara hangi öğrenme merkezine geçecekleri sorulup kararsız olanlara rehberlik edilir.
■ Oyun Zamanı
Oyun zamanı bitiminde sınıf hep birlikte toplanır. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını gideren çocuklar kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
“Elektriklenme Deneyi" isimli fen etkinliği
“Jimnastik Yapıyorum” isimli hareket etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Dostları ilə paylaş: |
