Toplanti no toplantı Tarihi

Yüklə 281,75 Kb.

səhifə	1/3
tarix	07.08.2018
ölçüsü	281,75 Kb.
	#67542

1 2 3

………………. ANADOLU LİSESİ

2017-2018 Eğitim – Öğretim yılı TARİH DERSİ ZÜMRE Öğretmenleri SENE BAŞI toplantı gündemidir

TOPLANTI No …..………….. : 1

Toplantı Tarihi ……….. : 06.09.2017

Toplantı Saati ………… : 09.00

Toplantı Yeri …………. : Toplantı Odası

TOPLANTIYA KATILANLAR : …………………………………………………………………………………

GÜNDEM MADDELERİ

Açılış ve yoklama
Zümre Başkanı ve Yedek Zümre Başkanın seçilmesi, görevlerinin incelenmesi ve gereğinin yapılması.
Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması,
Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, Türk millî eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması.
Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması.
Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle bunların uygulama şeklinin belirlenmesi,
Yeni Müfredat Programlarının incelenmesi, ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi,
Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi,
Özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim programları (BEP) ile ders planlarının görüşülmesi
Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması
Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi,
Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması,
Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınması,
Öğrencilerin ulusal ve uluslar arası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı durumları
Sınavların şekil, sayı ve süresiyle ürün değerlendirme ölçütleriyle puanlarının belirlenmesi,
Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde; öğretim programlarıyla okul ve çevre şartlarının göz önünde bulundurulması
İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin değerlendirilmesi
Dilek ve İstekler
Kapanış

…………………… ANADOLU LİSESİ

2017-2018 Eğitim – Öğretim yılı TARİH DERSİ ZÜMRE Öğretmenleri SENE BAŞI toplantı TUTANAĞIDIR.

Karar No ………………….. : 1

Toplantı Tarihi ……….. : 06.09.2017

Toplantı Saati ………… : 09.00

Toplantı Yeri …………. : Toplantı Odası

TOPLANTIYA KATILANLAR : …………………………………………………………………………..

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
1. Okulumuzun toplantı odasında; ……………………………………………………………………………….. katılımıyla toplantıya başlandı. …………………………………………….. söz alarak : “ Yeni Eğitim-öğretim yılının tüm öğretmen ve öğrencilerimize hayırlı olmasını diliyorum. Sizleri büyük önder ATATÜRK ve Türk Milli Eğitimi’ ne katkıda bulunanlar adına bir dakikalık saygı duruşuna davet ediyorum “ dedi. Saygı duruşu yapıldı ve gündem maddelerinin görüşülmesine geçildi.
2. 7 Eylülde 2013 tarihli 28758 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği zümre öğretmenler kurulu ile ilgili madde okundu.

MADDE 111-

(1) Zümre öğretmenler kurulu, okulda aynı dersi okutan öğretmenlerden oluşur. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında ayrıca uzman, usta öğretici, eğitici personel ve atölye teknisyenleri de zümre öğretmenler kuruluna katılır. Kurul, ilk toplantısında o eğitim ve öğretim yılı için kendi aralarından birini başkan seçer.

(2) Kurul, eğitim ve öğretim yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda olmak üzere en az üç defa toplanır. Kararlar, oy çokluğuyla alınır ve müdürün onayından sonra öğretmenlere duyurulur. Kurul toplantıları ders saatleri dışında yapılır. Ayrıca zümre öğretmenler kurulu program ve diğer öğrenme etkinliklerini değerlendirmek, uygulama süreçlerini izlemek, ortak kullanılacak ölçme-değerlendirme araçlarını hazırlamak ve sınav analizlerini yapmak üzere her ay belirli bir günde bir araya gelir. Bu toplantılara ayda bir kez okul müdürü veya sorumlu müdür yardımcısı katılır.

Yönetmelik gereği seçime gidildi, Zümre Başkanlığına ………………………………….., Yedek Zümre Başkanlığına ……………………………………….. seçildi.
3. 2016–2017 Eğitim ve Öğretim yılı zümre öğretmenler toplantı tutanaklarının incelenmesi maddesine geçildi. ……………………………………., 2016–2017 Eğitim ve Öğretim yılında yapılan zümre kararlarını okudu; bu kararlarla ilgili değerlendirme yapıldı. Tarih Öğretmenleri olarak Tarih zümre kararlarına uygun hareket edildiği vurgulandı. ………………………………….; Tarih zümresi olarak okulda okutulan tarih derslerinde yakalanan başarı düzeyinin oldukça iyi olduğunu belirtti. Bu başarı düzeyinin devam ettirilmesi için yeni öğretim yılında da çalışmalarının planlanan şekilde yürütüleceğine inandığını söyledi.
4. Türk Milli Eğitim Temel Kanunundan Türk Milli Eğitimin Amaçları ve Temel İlkeleri ……………………………………… tarafından okundu.

Türk Milli Eğitiminin Genel Amacı;

Türk milletinin bütün fertlerini,

Atatürk ilkelerine ve inkılaplarına ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelerine dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;

Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı şekilde

gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya

görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı

sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;

İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.

B) Türk Milli Eğitiminin Özel Amacı;

1) Eğitim kurumlarının dil, din, ırk, cinsiyet ayrımı gözetmeksizin herkese açık olduğunu belirtmek;
2) Milli Eğitim hizmetinin Türk vatandaşlarının istek ve kabiliyetleri ile Türk toplumunun ihtiyaçlarına göre düzenlendiğini anlatmak;

Temel Eğitim görmenin her Türk vatandaşının hakkı olduğunu vurgulamak;

5) Eğitimde kadın ve erkek herkese fırsat ve imkan eşitliği sağlandığını, özel eğitime ve korunmaya muhtaç çocukları yetiştirmek için özel tedbirlerin devletimizce alınmakta olduğunu kavratmak;

6) Eğitim sistemimizin her derece ve her türü ile ilgili ders programlarının hazırlanıp uygulanmasında ve her türlü eğitim faaliyetlerinde Atatürk ilke ve inkılapları ile Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğinin temel olarak alındığını öğretmek;
7) Milli birlik ve bütünlüğümüzün temel unsurlarından biri olan Türk dilinin eğitimin her kademesinde özellikleri bozulmadan ve aşırılığa kaçılmadan öğretilmesini sağlamak;
8) Eğitimde verimliliğin artırılması ve sürekli olarak gelişme ve yenileşmenin sağlanması için ilmi araştırma ve değerlendirilmelerin yapıldığını göstermek.
9) Bilgi ve teknoloji üretmek ve kültürümüzü geliştirmekle görevli eğitim kurumlarının gereğince donatılıp güçlendirildiğini, bu konudaki çalışmaların maddi ve manevi bakımdan teşvik edildiğini ve desteklendiğini öğretmek.
…………………………………………………. tarafından 7 Eylülde 2013 tarihli 28758 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği okundu, zümre öğretmenlerince incelendi .
Toplantının amacı ve içeriği konusunda söz alan ………………………………………….; eğitim ve öğretimde, ölçme ve değerlendirmede, sosyal etkinliklerde birlik ve beraberliği arttırarak dayanışmayı sağlamada etkili olacağı düşünülerek bu toplantının yapıldığını söyledi.
……………………………………………, 1739 sayılı Türk Milli Eğitim Temel Kanunun, Türk Milli Eğitimin Amaçları ve Temel İlkelerinin bu toplantının esasını oluşturduğunu ifade etti.
Tarih dersinin amaçları:
a-Genel amaçları: …………………………………….., Öğrencilerin Türk Milli Eğitiminin amaçlarında belirtildiği gibi Türk Milliyetçiliğine bağlı, vatan ve milletini seven Türkiye Cumhuriyetinin temel ilkelerine bağlı ve sorumluluklarını bilen Atatürk İlkelerine bağlı kişiler olarak yetiştirilmesine çalışılması gerektiğini belirtti.

b-Özel Amaçları: …………………………. söz alarak, Öğrencilere tarih boyunca Türk Milletinin bağımsızlığına düşkün, her türlü güçlüğü yenebilecek şartlara haiz, vatan ve milletin üzerinde güç görmeyen, inandığı değerler için gerekirse canını vermekten çekinmeyen bir milletin ferdi olduğunu hatırlatan ve bu anlayışa sahip kişiler olarak yetişmelerinde gerekli olacak bilgilerle donatmak olduğunu ifade etti.

...................................................... söz alarak, tüm zümre öğretmenleri olarak, alacağımız kararların eğitim ve öğretimin kalitesini artırmaya yönelik olduğunu vurguladı, burada alınacak kararlar kadar, uygulanmasının da önemli olduğunu söyledi.
5. Planlar hazırlanırken 1789 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 10. Maddesinde açıklanan hususların dikkate alınması gerektiği (10 madde: Eğitim sistemimizin her derece ve her türü ile ilgili ders programlarının hazırlanıp uygulanmasında ve her türlü eğitim faaliyetlerinde Atatürk İlke ve İnkılapları ile Anayasada ifadesi bulunan Atatürk Milliyetçiliği temel olarak alınır. Milli kültürün bozulup yozlaşmadan kendimize has şekli ile evrensel kültür korunup geliştirilmesine ve öğretilmesine önem verilir.) “ konusunda ortak görüş belirtildi.

Tarih öğretmeni ......................................................, tarih gurubu derslerinin diğer derslerden farklı olduğunu bundan dolayı diğer derslerde olduğu gibi belli konularda Atatürkçülüğü kavratmak, sevdirmek ve anlatmak yerine Tarih Derslerinin her saat ve konusunda Atatürkçülüğün anlatılması gerektiğini, konularında buna müsait olduğunu söyledi.

Tarih Öğretmeni ...................................................... söz alarak “Kendi tarihimizdeki ünlü devlet adamları, kahramanlar, ıslahatçılar veya başka kavim ve milletlerin “Büyük” unvanını almış, kralları, imparatorlarıyla Atatürk’ün kişiliği, onların bıraktıkları eserlerle, inkılabımızın yenilikleri karşılaştırılırken , kişiler ve kurumlar bulundukları zamana göre değerlendirilmeli, Atatürk’ün 20. asırdaki üstün kişiliği vurgulanmalı ve İnkılabının eşsizliği belirtilmelidir.” dedi.
6. Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle bunların uygulama şeklinin belirlenmesi ilgili maddenin görüşülmesine geçildi.
a) Yöntem ve Teknikler:
Derslerde uygulanacak yöntem ve teknikler konusunda söz alan ......................................................; konuları işlenişi sırasında uzun süreli bireysel anlatımdan kaçınılması gerektiğini, soru-cevap metodunun öğrenciyi aktif hale getirmesi ve sürekli dikkatinin derste olmasını sağlaması sebebiyle sık kullanılmasını istedi.
...................................................... söz alarak; öğrenci aktifliğinin sağlanmasının başarıyı artırıcı etmenlerden olduğunu belirtti. Ayrıca öğrencilerin derse hazırlıklı gelmelerinde olumlu sonuçları olduğunu söyledi. Ders sırasında öğrencilerin derse katılım ve sorulara verdikleri doğru cevapların not ile değerlendirilmesinin diğer öğrenciler için teşvik edici olduğunu belirtti. Ders işlenişinde yerine göre soru-cevap, anlatım, tartışma, mukayese, gösteri, dramatizasyon vb. yöntemlerin kullanılabileceğini söyledi.

b) Ölçme ve Değerlendirme:
7 Eylül 2013 tarihli 28758 sayılı Resmi gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim

Kurumları yönetmeliğine göre ölçme ve değerlendirme ile ilgili maddeleri okunarak incelendi.

Ölçme ve değerlendirmenin genel esasları
MADDE 43- (1) Öğrenci başarısının ölçme ve değerlendirilmesinde aşağıdaki esaslar gözetilir.

a) Ders yılı, ölçme ve değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki dönemden oluşur.

b) Öğrencilerin başarısı; öğretim programı öğrenme kazanımları esas alınarak dersin özelliğine göre yazılı sınavlar, uygulamalı sınavlar, performans çalışmaları ve projeler ile işletmelerde beceri eğitiminde alınan puanlara göre tespit edilir.

c) Sınav soruları, öğretim programlarında belirtilen genel ve özel amaçlarıyla öğrenme kazanımları esas alınarak hazırlanır.

ç) Öğretmen, ölçme ve değerlendirme yöntem ve araçlarıyla öğrencinin programlarda amaçlanan bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadığını sürekli izler ve değerlendirir.

d) Öğrencilerin durumunu belirlemeye yönelik faaliyetler, ders ve etkinliklere katılım ile performans çalışmalarından oluşur.

e) Öğrencilerin başarısının belirlenmesinde, eleştirel ve yaratıcı düşünme, araştırma, sorgulama, problem çözme ve benzeri becerileri ölçen araç ve yöntemlere önem verilir.

f) Öğrencilerin başarısının ölçülmesinde, geçerlilik, güvenirlilik ve kullanışlılık özellikleri açısından uygun ölçme araçları kullanılır. Ölçme aracının özelliğine göre cevap anahtarı, dereceli puanlama anahtarı ya da kontrol listeleri hazırlanır ve kullanılır.

g) Kaynaştırma yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Puanla değerlendirme
MADDE 44- (1) Sınav, performans çalışması, proje ve uygulamalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları e-Okul sistemine işlenir.

(2) Puan değerleri ve dereceleri aşağıdaki gibidir.

Puan	Derece
85,00-100	Pekiyi
70,00-84,99	İyi
60,00-69,99	Orta
50,00-59,99	Geçer
0-49,99	Geçmez

7. Yenilenen Tarih Dersleri müfredat programlarının yer aldığı, “2718 sayılı, Temmuz 2017 tarihli Tebliğler Dergisi” tarih zümre öğretmenleri tarafından incelendi.

“Tarih dersi (9, 10 ve 11. Sınıflar) Öğretim Programı Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün 31/10/2016 tarihli ve 21658195-101.02-E.12187640 sayılı yazısı üzerine TTKB Kurulumuzda görüşülen Ortaöğretim Tarih Dersi (9, 10 ve 11. Sınıflar) Öğretim Programının, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılından itibaren 9. sınıflarda; 2018-2019 eğitim ve öğretim yılından itibaren tüm sınıf düzeylerinde ekli örneğine göre uygulanması, Söz konusu programa göre hazırlanacak taslak ders kitaplarının ebat ve forma sayıları ile Başkanlığa ilk başvuru ve kabulüne dair tarihleri içeren takvimin ise daha sonra Kurulca belirlenerek duyurusunun yapılması, 2017-2018 eğitim ve öğretim yılına mahsus olmak üzere ilgili Genel Müdürlük tarafın- dan hazırlanacak eğitim aracının kullanılması, Kurulumuzun 11/10/2007 tarihli ve 172 sayılı kararıyla kabul edilen 9. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programının 2017-2018; 03/06/2008 tarihli ve 138 sayılı kararıyla kabul edilen Ortaöğretim 10. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programı ile 09/03/2009 tarihli ve 27 sayılı kararıyla kabul edilen Ortaöğretim 11. Sınıf Tarih Dersi Öğretim Programının 2018-2019 eğitim ve öğretim yılından itibaren uygulamadan kaldırılması”
“Ortaöğretim T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı, Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün 31/10/2016 tarihli ve 21658195-101.02-E.12187640 sayılı yazısı üzerine Kurulumuzda görüşülen Ortaöğretim T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programının, 2018-2019 eğitim ve öğretim yılından itibaren ekli örneğine göre uygulanması, Söz konusu programa göre hazırlanacak taslak ders kitaplarının ebat ve forma sayıları ile Başkanlığa ilk başvuru ve kabulüne dair tarihleri içeren takvimin ise daha sonra Kurulca belirlenerek duyurusunun yapılması, İlgili Genel Müdürlük tarafından eğitim aracı hazırlanması, Kurulumuzun 10/12/2010 tarihli ve 228 sayılı kararıyla kabul edilen Ortaöğretim T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programının 2018-2019 eğitim ve öğretim yılından itibaren uygulamadan kaldırılması”
“Ortaöğretim Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi Dersi Öğretim Programı, Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün 31/10/2016 tarihli ve 21658195-101.02-E.12187640 sayılı yazısı üzerine Kurulumuzda görüşülen Ortaöğretim Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi Dersi Öğretim Programının 2018-2019 eğitim ve öğretim yılından itibarenekli örneğine göre uygulanması, Söz konusu programa göre hazırlanacak taslak ders kitaplarının ebat ve forma sayıları ile Başkanlığa ilk başvuru ve kabulüne dair tarihleri içeren takvimin ise daha sonra Kurulca belirlenerek duyurusunun yapılması, 2018-2019 eğitim ve öğretim yılına mahsus olmak üzere ilgili Genel Müdürlük tarafından hazırlanacak eğitim aracının kullanılması, Kurulumuzun 04/09/2008 tarihli ve 180 sayılı kararıyla kabul edilen Ortaöğretim Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi Dersi Öğretim Programının 2018-2019 eğitim ve öğretim yılından itibaren uygulamadan kaldırılması”

Tarih Öğretmeni ......................................................, planlamanın başarıdaki önemini belirterek planlar konusunda hassas olunmasının gereği üzerinde durdu.

Eğitim-Öğretimde planlama ve programlamanın amaçları okundu. Plan yapmanın ilkeleri üzerinde duruldu. ...................................................... söz alarak; Eğitimde öngörülen amaçlar doğrultusunda gerekli davranışların öğrencilere kazandırılması için derslere planlı, programlı ve yeterli hazırlık ile girilmesinin önemini vurguladı.

...................................................... “konuya başlamadan önce konuyla birlikte kazandırılması hedeflenen amaç ve davranış bilgisinin öğrenciye verilmesi gerekir” dedi.

Çalışma takvimine göre hazırlanacak olan yıllık planlarda aşağıdaki hususlara dikkat edilmesi gerektiği ifade edildi.

Yıllık plan yapılırken öğretmen okulda o yıl uygulayacak haftalık ders programının kesin biçimini almasını bekler ve hangi sınıflarda hangi günlerde derslerin bulunduğunu öğrenir.
Her ay hangi sınıfta kaç saat ders okutacağını hesaplar.
Okutacağı derslere ait ünitelerin kaç konuya ayrılmasının mümkün olacağını ve konunun işlenmesi için kaç saat derse ihtiyacı olduğunu tespit eder.
Öğretim yılındaki ay, hafta, gün ve saatlerin öğrenciler yönünden verimlilik durumu göz önünde bulundurulur.
İşlenecek konuların veya ünitelerin amaçlarını program amaçlarına uygunluğu yönü belirlenir.
Yararlanacağı kaynaklar ile araç gereçler tespit edilir.
Diğer zümre öğretmenleriyle yapılacak işbirliğinin neler olacağı tespit edilecek
Konu ile ilgili olarak gerektiğinde öğrenciye verilecek ödevleri tespit eder.
Öğretim yılı içerisinde yapacağı yazılıların zamanını belirler. Bunu tespit ederken değerlendirmelerin konu yada ünite bitimlerinde olmasına dikkat eder.

8. ...................................................... , diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği konusunda söz alarak “Edebiyat öğretmenleriyle konu gözetilmeksizin Türkçe’mizi daha iyi öğretebilmek için sürekli işbirliği yapılması, özellikle “Rönesans, Reform, isyanlar, kültür ve medeniyet gibi konular başta olmak üzere Felsefe Grubu öğretmeniyle de gerektiğinde işbirliğine gitmemiz gerekir” dedi. ...................................................... Atatürk’ün bilime verdiği önem konularında Fen grubu öğretmenleriyle işbirliğine gidilebileceğini ifade etti. Aynı zamanda tarih derslerinde coğrafya bilgisine çok ihtiyaç olduğundan ve konularımızın çoğunda da din dersi ile ilgili bilgiler olduğundan bu iki branşla da sık sık işbirliğine gitmemizin doğru olacağını söyledi. Yine öğrencilere daha faydalı olabilmemiz açısından Rehber Öğretmenle de sürekli diyalog halinde olmamız gerektiğini konusunda ortak görüş belirtildi.

9. Okulumuzda BEP öğrencisi olan …. Sınıf öğrencisi ………………………… , ……….. Sınıf öğrencisi …………………………….. için ayrı bir BEP planının hazırlanmasına gerek olmadığı zümre öğretmenleri tarafından ortak görüş olarak belirtildi.
10. ......................................................, bilim ve teknolojide meydana gelen gelişmelerin güncel olarak öğrencilerle paylaşmanın önemli olduğunu söyledi. Tarih araştırmalarında gelişen ve değişen teknolojiden nasıl yararlanıldığının derslerde işlenebileceği gibi, derslerin işlenişine yardımcı olabilecek yeni yöntem ve tekniklerin de ortaya çıkabileceğini vurguladı. EBA’nın etkin olarak kullanılması için öğrencilerin yönlendirilmesi, EBA’ da ki içeriklerden yararlanılmasının önemli olduğu vurgulandı.
11. Ders araç gereçleri kaynaklarının gözden geçirilmesi konusuna geçildi. Ders araç gereç ve kaynakları konusunda söz alan ......................................................; görerek öğrenmenin kalıcılığına dikkat çekerek, derslerde özellikle Fatih Projesi ile birlikte etkileşimli tahtanın kullanılması ile bilgilerin daha kalıcı hale getirilebileceğini vurguladı. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin takibi huşunda hassas olunması gerektiğini belirtti.
12. Okul ve çevre imkânları göz önünde bulundurularak yapılacak proje, gezi ve gözlemlerin yapılmasında gönüllülük esas olmak kaydıyla dileyen öğrencilere veya gruplara yakın çevreden başlamak üzere tarihi mekan, müze ve eserlerin incelenmesine dair etkinliklerin organize edilmesi üzerinde duruldu. Böylece öğrencilerin tarihin sevdirilmesinde önemli katkısı olacağı belirtildi.
13. Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik olarak her dersten bir dönemde iki yazılı sınav yapılması; M.E.B. Orta Öğretim Kurumlar Yönetmeliği’ne göre tüm sınavlar ortak yapılacağından sınav tarihlerinin Zümre Başkanları Kurulu toplantısında kararlaştırılacak ortak sınavlar takvim ve tarihi esas alınarak hazırlanması ve yapılacak deneme sınavlarında öğrencilerin teşvik edilmesi hususların ortak fikir belirtildi.
14. Yazılı sınavların planlanması, uygulanması ve ölçütlerinin belirlenmesi ile ilgili gündem maddesine geçildi.
7 Eylül 2013 tarihli 28758 sayılı Resmi gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları yönetmeliğine göre yazılı ve uygulamalı sınavlarla ilgili maddeleri okunarak incelendi.

Sınavlar

Yazılı ve uygulamalı sınavlar

MADDE 45- (1) Derslerin özelliğine göre bir dönemde yapılacak yazılı ve uygulamalı

sınavlarla ilgili olarak aşağıdaki esaslara uyulur.

a) (Değ: 1/7/2015-29403 RG) Haftalık ders saati sayısına bakılmaksızın her

dersten en az iki yazılı sınav yapılır. Sınav sayısı ve tarihleri her dönem başında zümre

başkanları kurulunca belirlenir ve okul müdürünün onayından sonra e-Okul sistemi

üzerinden ilan edilir. Sınavlarla ilgili gerekli tedbirler okul müdürlüğünce alınır.

Öğrenciler her dersten en az iki yazılı sınava katılmak zorundadırlar.

b) (Değ: 1/7/2015-29403 RG) Öğretmenin/öğretmenlerin ortak değerlendirme

yapabilmelerine imkân vermek üzere birden fazla şubede okutulan tüm dersler ile güzel

sanatlar ve spor liselerinde bireysel veya grup olarak okutulan derslerin yazılı ve

uygulamalı sınavları ortak yapılır ve ortak değerlendirilir. Sorular ve cevap anahtarları

zümre öğretmenlerince birlikte hazırlanır ve sınav sonunda ilan edilir. Bu sınavların

şube ve sınıflar bazında sınav analizleri yapılır. Konu ve kazanım eksikliği görülen

öğrencilerin durumları, ders ve zümre öğretmenleri tarafından yeniden değerlendirilir.

Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından işletmelerde mesleki eğitime öğrenci

gönderilen sınıflarda ortak sınav yapılmaz.

c) Gerektiğinde ilçe, il ve ülke genelinde ortak sınavlar yapılabilir. Bu sınavların

uygulanmasına ilişkin iş ve işlemler millî eğitim müdürlükleri veya Bakanlıkça yürütülür.

ç) Zorunlu hâller dışında yazılı sınav süresi bir ders saatini aşamaz.

d) Soruların, bir önceki sınavdan sonra işlenen konulara ağırlık verilmek suretiyle

geriye doğru azalan bir oranda tüm konuları kapsaması esastır.

e) Sınavlardan önce sorularla birlikte cevap anahtarları da soru tiplerine göre ayrıntılı

olarak hazırlanır ve sınav kâğıtlarıyla birlikte saklanır. Cevap anahtarında her soruya

verilecek puan, ayrıntılı olarak belirtilir.

f) (Değ: 13/09/2014-29118 RG) Uygulamalı nitelikteki derslerin sınavları, her

dönemde iki defadan az olmamak üzere ve dersin özelliğine göre yazılı ve uygulamalı olarak

veya bunlardan yalnızca biriyle yapılabilir. Sınavların şekli, sayısı ve uygulamalı sınavların

süresiyle hangi derslerde uygulamalı sınav yapılacağı zümre öğretmenler kurulunda belirlenir,

okul müdürünün onayına bağlı olarak uygulanır.

g) Bir sınıfta bir günde yapılacak yazılı ve uygulamalı sınavların sayısının ikiyi

geçmemesi esastır. Ancak zorunlu hâllerde fazladan bir sınav daha yapılabilir.

ğ) Kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden öğrencilerin başarılarının

değerlendirilmesinde Bireyselleştirilmiş Eğitim Programında (BEP) yer alan amaçlar esas

alınır.

h) (Değ: 13/09/2014-29118 RG) Dil derslerinin sınavları dinleme, konuşma, okuma ve

yazma becerilerini ölçmek için yazılı ve uygulamalı olarak yapılır.

(2) Yazılı sınavların klasik/yoruma dayalı olarak yapılması esastır. Ancak her

dönemde her dersin sınavlarından biri test usulüyle de yapılabilir.
Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi

MADDE 47- (1) Ölçme sonuçları, eğitim ve öğretimin amaçlarına ve derslerin

programlarındaki kazanımlara ne ölçüde ulaşıldığını tespit etmek, ulaşılamayan kazanımlarla

ilgili olarak ne gibi tedbirlerin alınması gerektiğini ortaya çıkarmak amacıyla kullanılır.

(2) Öğretmenler, başarıyı etkileyen ve yeterince ulaşılamayan kazanımları belirleyerek

konuları yeniden işlemek ve öğrencilere alıştırma çalışmaları yaptırmaya yönelik tedbirler

alırlar.

(3) (Değ: 1/7/2015-29403 RG) Yazılı sınavlar ve diğer değerlendirmeler sonunda

başarısını yükseltmek isteyen öğrenciler için dönem sona ermeden her dersten ayrıca

ortak bir sınav daha yapılır. Bu sınavlardan alınan puan diğer puanlarla birlikte dönem

puanının hesaplanmasında aritmetik ortalamaya dâhil edilir. Sınava girmek isteyen

öğrencilerin yazılı başvurusu alınır. Başvuruda bulunup da sınavlara katılmayan

öğrenciler hakkında 48 inci maddenin ilgili fıkra hükümleri uygulanır.

Sınavlara katılmayanlar

MADDE 48- (Değ: 13/09/2014-29118 RG) (1) Sınavlara katılmayan, performans

çalışmasını yerine getirmeyen veya projesini zamanında teslim etmeyen öğrencilerden,

özrünü 36 ncı maddenin yedinci fıkrasına göre belgelendirenlerin mazeret sınavı ilgili

zümrenin belirleyeceği bir zamanda önceden duyurularak bir defaya mahsus yapılır.

Performans çalışması veya projesi kabul edilir. Ancak birinci dönemdeki özürler için

belirlenen süre birinci dönemi, ikinci dönemdeki özürler için belirlenen süre ikinci dönemi

aşamaz.

(2) (Değ: 13/09/2014-29118 RG) Özürleri nedeniyle sorumluluk sınavına katılamayan

ve özürleri kabul edilen öğrencilerin sorumluluk sınavları ilgili dönem içerisinde okul

yönetimince yeniden belirlenen günlerde yapılır.

(3) Özürleri nedeniyle yılsonu beceri sınavına katılamayanlara; özrün sınav günü

mesai saatinin bitimine kadar kurum müdürlüğüne bildirilmesi ve en geç beş iş günü içinde

belgelendirilmesi kaydıyla kurum müdürlüğünce öğretmenler tatile girmeden önce uygun

görülecek bir tarihte, özrün süresi öğretmenlerin tatile girdiği tarihten sonraya rastlayan

öğrenciler ise yeni ders yılının başlamasından önce sınava alınırlar.

(4) (Değ: 13/09/2014-29118 RG) Geçerli özrü olmadan sınava katılmayan, projesini

vermeyen ve performans çalışmasını yerine getirmeyen öğrenciler ile kopya çekenlerin

durumları puanla değerlendirilmez. Puan hanesine; sınava katılmayan, projesini vermeyen ve

performans çalışmasını yerine getirmeyenler için “G” ve kopya çekenler için “K” olarak

belirtilir ve aritmetik ortalamaya dâhil edilir.

(5) (Değ: 1/7/2015-29403 RG) Öğrenciler, raporlu ve izinli oldukları günlerde

yazılı ve uygulamalı sınavlara alınmazlar.

Ölçme ve değerlendirme sonuçlarının duyurulması

MADDE 49- (1) Öğretmenler sınav, performans çalışması ve projelerin sonuçlarını öğrencilere bildirir ve sınav analizlerine göre ortak hataları açıklar.

(2) Yazılı sınav, uygulama, performans çalışması ve projelerin değerlendirme sonuçları, yazılı sınavın yapıldığı tarih veya performans çalışmasının, uygulamanın yahut projenin teslim tarihini takip eden 10 gün içinde öğrenciye duyurulur ve e-Okul sistemine işlenir.

(3) (Değ: 13/09/2014-29118 RG) Öğrencilerin talebi halinde proje, performans çalışmaları ve sınav evrakı ders öğretmeni/öğretmenleri tarafından öğrencilerle birlikte bir defa daha incelenir.

(4) (Değ: 13/09/2014-29118 RG) Öğrenci velisi proje, performans çalışmaları ve sınav sonuçlarına, sonuçların ilanını takip eden 5 işgünü içerisinde yazılı olarak okul yönetimine itirazda bulunabilir. Yapılan itiraz doğrultusunda; okul yönetimince ders öğretmeni/öğretmenleri dışında ilgili branştan en az iki öğretmenden oluşturulan komisyon, okulda yeterli öğretmen bulunmaması durumunda ise il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce oluşturulan komisyon tarafından 5 gün içerisinde incelenip değerlendirilerek öğrencinin nihai puanı belirlenir ve veliye bildirilir. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında 46 ncı madde kapsamında komisyon tarafından yapılan beceri sınavlarına yönelik itiraz yalnız iş dosyasının değerlendirmesi için yapılır.

(5) Uygun görülen performans çalışması ve projeler, öğrencileri özendirmek amacıyla sınıf veya okulun uygun yerinde sergilenebilir.

15. 2016-2017 yılında öğrencilerimiz ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları sportif ve akademik çeşitli sınav ve yarışmalarda başarılı sonuçlar almışlardır. Bu öğrencilerimize Tarih zümresi olarak gerekli destek ve kolaylık sağlanmıştır. Aynı şekilde 2017-2018 Öğretim yılında da hem akademik hem de sportif başarılara Tarih zümresi olarak gerekli destek ve kolaylık aynı şekilde sağlanmaya devam edileceği belirtildi.
16. 7 Eylülde 2013 tarihli 28758 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalarla ilgili maddesi okundu ve incelendi.
MADDE 50
(1) Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler.
(2) Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri başarılar, ilgili dersin proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilir.
(3) Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir.
(4) Proje ve seminer çalışmalarında öğrencilerin laboratuvar, bilgisayar, internet, kitaplık, spor salonu ve konferans salonu gibi imkânlardan etkili ve verimli şekilde yararlanmaları için okul yönetimi tarafından gerekli tedbirler alınır.
(5) İşbirliği çerçevesinde, ilgili makamlardan izin ve onay alınmak şartıyla okulun amaçlarına uygun konferans ve seminerler düzenlenebilir.
(6) Topluma hizmet etkinliklerine önem verilir. Öğrencilerin bu etkinliklere katılmalarını teşvik etmek amacıyla okul yönetimince gerekli tedbirler alınır.
(7) Proje ve performans çalışması puanla değerlendirilir. Topluma hizmet etkinlikleri ve diğer çalışmalar puanla değerlendirilmez; ancak öğrencilerin mezuniyetlerinde belgelendirilir.
(8) Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir.
......................................................, Öğrencilere verilecek proje ve performans görevlerinin ders başlangıcından itibaren öğrencilere yöntem ve tekniklerin tanıtılmasından sonra öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri de göz önünde bulundurularak seçilen proje çalışmalarının sürdürülmesi halinde 2016-2017 eğitim öğretim yılında tamamlanabileceğini belirtmiştir. ......................................................, Proje ve performans ödevlerinin konularının belirlenmesi, hazırlanması ve teslimi sürecinde öğrencilere detaylı bilgi verilmesi süreç sırasında rehberlik edildiğini söylemiştir.

Proje ve performans konularını ve değerlendirme ölçekleri okul ve çevre şartlarının göz önünde bulundurularak, zümre öğretmenlerince belirlendi.

17. İş sağlığı ve güvenliği için sınıf içi çalışmalarda ve görevlendirmelerde öğrencilerin öğretmen gözetiminde, öğrencilerin okul ve sınıf içi çalışma esnasında yalnız bırakılmamasına, gerekli tedbir ve kontrollerin yapılmasına, uyarılarda bulunulmasına, gerekli hassasiyetin gösterilmesine zümrece dikkat çekildi.
18. Dilek ve temenniler bölümünde söz alan Zümre Başkanı ...................................................... "Bu toplantıda aldığımız kararlara titizlikle uyarsak, başarımız ve derslerdeki verimimiz en üst düzeye çıkacaktır" dedi.
Okul Müdürü ...................................................... “Alınan kararlar okulumuza, öğrencilerimize ve bize hayırlı olmasını dilerim" diyerek toplantıyı kapattığını bildirdi.
19. Gündeme alınması istenen başka bir konu talebi olmadığından toplantı sona erdi.

ALINAN KARARLAR

Tarih Zümre Başkanlığına ......................................................, Yedek Zümre Başkanlığına ...................................................... seçildi.
7 Eylülde 2013 tarihli 28758 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar maddesinde belirtilen esaslara göre öğrenciye proje, performans ve diğer çalışmalar verilecek. Proje konuları verilirken öğrenciye seçme hakkı tanınacak. Proje Kasım ayının 2.haftasında verilip, Nisan ayının 2. haftasında toplanacak. Ayrıca öğrencilerin Proje teslim tarihine 1 ay kala proje hazırlamaya başlamalarını engellemek amacı ile proje konularının dağıtılmasından itibaren her ay kontrol edilerek, öğrencinin proje hazırlaması 1 yıla dağıtılması sağlanacak.
Öğrencilerin dersi derste öğrenmeleri için azami gayretin gösterilmesi.Öğrenciye ders kitabı ve kitap okuma sevdirilmeli. Bu amaçla zümre öğretmenleri olarak gereken önemin gösterilmesi. Çalışma metotlarının sık sık açıklanarak tekrar yapmanın öneminin vurgulanması.Gayret ve isteğinin bırakılmaması ve devamsızlığın yapılmaması için uyarılması.Veli toplantılarına sıkça yer verilmesi, ayrıca toplantı haricinde bilgi eksikliği olan öğrencilerin velileri ile birebir konuşulması.

Dersin başında mutlaka soru-cevap ile bir önceki konunun tekrarı, dersin sonunda işlenen konunun pekiştirilmesine ayrılması.Derste öğrenci merkezli, tartışma ve soru-cevap ile konunun işlenmesi, bunun için öğrencinin ön hazırlık yapmasının sağlanması.Konu tartışılır hale getirilmeli, derste çok sayıda öğrenciye konuşma hakkı verilmeli.Öğrencilerin öğrenme hızı dikkate alınarak dersin anlatımı yapılmalı.Konuların yeterli tekrarının yapılması.

Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahtadan etkili faydalanmak için dökümanlar toplanılması.
EBA’nın etkin şekilde kullanılması için öğrencilerin yönlendirilmesine
Dersin konusuna başlamadan, bir önceki konunun soru-cevap metodu pekiştirilmesi ve daha sonra günün konusu ile bağlantısının kurulması,Konunun işlenişi sırasında öğrencileri pasifleştiren bireysel anlatımdan kaçınılması, soru-cevap metodu ile öğrencilerin aktif hale getirilmesi,Öğrenim yöntem ve tekniklerinden yeri geldikçe anlatım, soru-cevap, gezi, gözlem, inceleme, araştırma, tartışma, mukayese, gösteri, dramatizasyon, beyin fırtınası, örnekleme, tümevarım, kavram haritası , görsel yayınlara yer verilmesine,Dersin işlenişi sırasında etkileşimli tahtadan azami derecede faydalanılması, araç ve gereçlerin öğrenciye kullandırılması, tahtanın yeri geldikçe kullanılması,Konular verilirken sebep sonuç ilişkisi içinde verilmesine geçmiş gelecek bağlantısının kurulması, Dersin bitiminde sorularla o günün konusunun pekiştirilmesine,
İlk derslerin sınıflarda ders işlenişinin öğrencilere anlatma ile geçirilmesi,Soruların okutulan konulardan dengeli bir şekilde seçilmesi,Soruların açık anlaşılır ve net olması,Kısa cevaplı çok sorunun sorulması,Ezbere dayalı sorular yerine sebep sonuç bağını kurabilecekleri ve düşündürücü sorulara yer verilmesi,Her sınav için soru, cevap anahtarı ve not bareminin hazırlanması,
Yazılı kâğıdını görmek isteyen öğrencinin kâğıdının ders haricinde gösterilmesi,

9. Sınav tarihlerinin Zümre Başkanları Kurulu toplantısında kararlaştırılacak ortak sınavlar takvim ve tarihi esas alınarak hazırlanması ve yapılacak deneme sınavlarında öğrencilerin teşvik edilmesine karar verildi.. Tarih zümresi olarak sınav takvimi aşağıdaki şekilde belirlendi.

I.DÖNEM

DERS ADI	1. YAZILI YOKLAMA	2.YAZILI YOKLAMA
9.Sınıf Tarih	Kasım 2.hafta	Aralık 4. Hafta
10.Sınıf Tarih	Kasım 2.hafta	Aralık 4. Hafta
11 Sınıf S. Tarih	Kasım 2.hafta	Aralık 4. Hafta
11.Sınıf İnk. T ve Atat.	Kasım 2.hafta	Aralık 4. Hafta
10.Sınıf -12.Sınıf Osmanlı Türkçesi	Kasım 2.hafta	Aralık 4. Hafta
12.Sınıf Çağdaş Türk Ve Dünya Tarihi	Kasım 2.hafta	Aralık 4. Hafta

II.DÖNEM

DERS ADI	1. YAZILI YOKLAMA	2.YAZILI YOKLAMA
9.Sınıf Tarih	Nisan 1.hafta	Mayıs 3. Hafta
10.Sınıf Tarih	Nisan 1.hafta	Mayıs 3. Hafta
11.sınıf S.Tarih	Nisan 1.hafta	Mayıs 3. Hafta
11Sınıf İnk. T ve Atat.	Nisan 1. hafta	Mayıs 3. Hafta
10.Sınıf-12.Sınıf Osmanlı Türkçesi	Nisan 1. hafta	Mayıs 3. Hafta
12.sınıf Çağdaş Türk Ve Dünya Tarihi	Nisan 1. hafta	Nisan 3. hafta

Yüklə 281,75 Kb.

Dostları ilə paylaş:

1 2 3