Toshkent davlat pedagogika universiteti «pedagogik konfliktologiya»

3-bosqich. 

YAkuniy 

qism 

 (10 daqiqa) 

3.1.  Mavzuni  mustahkamlash  maqsadida 

«Blits-so’rov» o’tkazadi, faol  talabalarni 

raғbatlantirib, baholaydi. 

3.2. 

Navbatdagi 

mavzu 

юzasidan 

qo’shimcha  ma’lumotlar  bilan  tanishib 

kelishni 

topshiradi 

va 

mashғulotni 

yakunlaydi. 

3.1. Mavzuni mustah-

kamlaydi, «Blits-

so’rov»da ishtirok etadi, 

baholanadi. 

 

3.2. Topshiriqni va 

zaruriy ko’rsatmalarni  

yozib oladi. 

 

 

 

Vizual materiallar 

1-slayd.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Директор ва ўринбосарлар  

ўртасидаги низолар 

Директор ва ходимлар 

ўртасидаги низолар 

Ўқитувчи ва ўқитувчи ўртасидаги 

низолар 

 

Педагогик 

жамоадаги 

низоларнинг асосий  

турлари 

---

 

 

 

 

2-slayd.    Topshiriq. Pedagogik jamoadagi nizolar va ularni bartaraf etish 

yo’llarini ko’rsating? 

1-tarqatma 

Pedagogik nizo turi  

Nizoning kelib 

chiqish sabablari 

Nizoni bartaraf etishga 

nisbatan Sizning 

harakatingiz… 

Direktor va o’rinbosarlar 

o’rtasidagi nizo 

 

 

2-tarqatma 

Pedagogik nizo turi  

Nizoning kelib 

chiqish sabablari 

Nizoni bartaraf etishga 

nisbatan Sizning 

harakatingiz… 

Direktor va hodimlar  

o’rtasidagi nizo 

 

 

3-tarqatma 

Pedagogik nizo turi  

Nizoning kelib 

chiqish sabablari 

Nizoni bartaraf etishga 

nisbatan Sizning 

harakatingiz… 

O’qtuvchi - o’qituvchi 

o’rtasidagi nizo 

 

 

6- ma’ruza mavzusi. Konfliktli vaziyatlarni hal etishda oilaning o’rni. 

6.1.  Ma’ruza mashғulotining o’qitish tehnologiyasi 

 

Mashғulot vaqti – 2 soat 

Talabalar soni 40-50 nafar 

Mashғulotining shakli  

 SHarhlovchi ma’ruza  

Ma’ruza mashғulotining rejasi 

1.Oila va oila tarbiyasi. 

2.Oila tarbiyasining noto’ғri tashkil 

etilishi va konfliktlar. 

3. Pedagogik konfliktlar va oila 

O’quv mashғulotining maqsadi: Talabalarga oila, oila tarbiyasi, oilaviy tarbiyani 

---

amalga  oshirishning  samarali  shakl,  metod  va  vositalari,  konfliktlar  va  oila 

tarbiyasi hususida nazariy bilimlarni etkazish. 

Pedagogik vazifalar: 

 

-  Oila  va  oila  tarbiyasining  o’ziga  hos 

hususiyatlari haqida ma’lumot berish; 

-  Oila  tarbiyasining  noto’ғri  tashkil 

etilishi 

konfliktlarning 

vujudga 

kelishidagi 

asosiy 

omillardan 

biri 

ekanligini nazariy asoslash; 

- 

Oila 

va 

pedagogik 

konfliktlar 

o’rtasidagi aloqadorlikni amaliy yoritish 

orqali  oila  tarbiyasini  amalga  oshirish 

юzasidan 

zaruriy 

tavsiyalarni 

shakllantirish. 

O’quv faoliyatining natijalari: 

Talaba: 

-  Oila  va  oila  tarbiyasining  o’ziga  hos 

hususiyatlari  haqida  etarli  tasavvurga 

ega bo’ladi; 

-  Oila  tarbiyasining  noto’ғri  tashkil 

etilishi 

konfliktlarning 

vujudga 

kelishidagi 

asosiy 

omillardan 

biri 

ekanligini anglab etadi; 

- Oila va pedagogik konfliktlar 

o’rtasidagi aloqadorlikni amaliy 

misollar orqali anglaydi va  oila 

tarbiyasini samarali amalga oshirish 

юzasidan zaruriy tavsiyalarni bilib 

oladi. 

O’qitish  metodlari va tehnikasi 

 

 

 «SWOT-tahlil», 

oғzaki 

bayon, 

ko’rgazmali metodlar 

O’qitish vositalari 

 

Tarqatmalar, ma’ruza matni, elekt-ron 

ishlanmalar 

O’qitish shakli 

 

Individual va jamoaviy ijodiy  ish 

O’qitish shart-sharoiti 

 

O’TV bilan ishlashga  mo’ljallangan   

o’quv honasi 

              

 

    6.2.  Ma’ruza mashғulotining tehnologik haritasi 

Faoliyat 

bosqichlari, 

vaqti 

                                   Faoliyat mazmuni 

O’qituvchining 

didaktik 

harakatlari 

Talaba faoliyati 

 1-bosqich. 

 Kirish 

 (10 daqiqa) 

 

1.1.  O’quv  mashғulotining  mavzusi, 

maqsadi 

va 

undan 

kutilayotgan 

natijalarni e’lon qiladi. 

1.2. 

YAngi 

mavzu 

юzasidan 

talabalarning  bilish    ehtiyojlarini 

«BBB»  tehnikasi  orqali  o’rganadi(1-

slayd). 

1.1.Mashғulotga  tayyor-

lanadi, tinglaydi. 

 

1.2. 

Qiziqishlarini 

bildiradi. 

---

2-bosqich.  

Asosiy qism 

 (60 daqiqa) 

2.1. 

Talabalarga 

«SWOT-tahlil» 

metodi 

asosida 

tayyorlangan 

«Konfliktli  vaziyatlarni  hal  etishda  

oilaviy 

tarbiyaning 

o’rni»  

mavzusidagi    tarqatmalarni  beradi  va 

topshiriqni tushuntiradi(2-slayd). 

2.2.  Talabalar  tomonidan    bildirilgan 

fikr-mulohazalarni 

tinglaydi, 

umumlashtiradi. 

2.3. Mavzuning asosiy jihatlari, ya’ni, 

oila  tarbiyasining  o’ziga  hos  hatlari, 

konflikt  va  oila  tarbiyasining  o’zaro 

aloqadorligini 

nazariy 

jihatdan 

asoslab,  zaruriy  ma’lumotlarni  bayon 

qiladi, hulosalaydi. 

  

2.1.  Tinglaydi,  o’z  fikr-

munosabatini 

yozma 

tarzda  bildiradi. 

 

 

 

2.2. Fikrlarini tahlil qiladi, 

taqqoslaydi  va    muhoka-

mada ishtirok etadi. 

2.3.  Eshitadi,  ma’ruza-

ning  zaruriy  joyla-rini 

yozib oladi. 

 

3-bosqich. 

YAkuniy qism 

 (10 daqiqa) 

3.1. 

Mashғulotni 

tahlil 

qilish 

maqsadida  «Fidbeyk»  o’tkazadi,  faol  

talabalarni raғbatlantirib, baholaydi. 

3.2.  Ma’ruza  mashғulotlarida  o’tilgan  

mavzularni  mustahkamlab,  seminar 

mashғulotlariga 

tayyorlanish 

vazifasini topshiradi. 

3.1. «Fidbeyk»da ishti-rok 

etadi, baholanadi. 

 

 

3.2. Topshiriqni va 

zaruriy ko’rsatmalarni  

yozib oladi. 

 

 

 

Vizual materiallar 

 

1-slayd.  «BBB»  tehnikasi  юzasidan  ko’rsatma:  «Konfliktli  vaziyatlarni  hal 

etishda oilaviy tarbiyaning o’rni»  mavzusi bo’yicha Sizni qiziqtirgan jihatlarni 

jadvalning 2 bo’limiga yozing. 

Bilaman 

Bilishni hohlayman 

Bilib oldim 

 

 

 

 

2-slayd. 

«SWOT-tahlil» metodi. 

---

S –  (strength) - kuchli tomonlari; 

W – (weakness)- zaif, kuchsiz tomonlari; 

O – (opportunitu) – imkoniyatlari; 

T – (tnreat) -  to’siqlar  

 

3-slayd.    Ko’rsatma:  Konfliktli  vaziyatlarni  hal  etishda    oilaviy  tarbiya 

vositasidan  foydalanishning    kuchli  va  kuchsiz  tomonlari,  ichki  imkoniyatlari 

hamda  oilaviy  tarbiyani  samarali  tashkil  etishga    to’sqinlik  qiluvchi  tashqi 

havflarni ushbu jadvalga tushiring. 

S 

Konfliktli vaziyatlarni hal 

etishda  oilaviy tarbiya 

vositasidan foydalanishning  

kuchli tomonlari 

Ahbo ah            

 

W 

Konfliktli vaziyatlarni hal 

etishda  oilaviy tarbiya 

vositasidan foydalanishning 

kuchsiz tomonlari 

 

 

O 

Konfliktli vaziyatlarni hal 

etishda  oilaviy tarbiya 

vositasidan foydalanishning 

imkoniyatlari (ichki) 

 

 

T 

To’siqlar (tashqi) 

 

 

Seminar mashғulotlarining ishlanmalari 

1- seminar mavzusi. Pedagogik konfliktologiya o’quv fani sifatida. 

1.1.  Seminar  mashғulotining o’qitish tehnologiyasi 

Mashғulot vaqti – 2 soat 

Talabalar soni 20-25 nafar 

Mashғulotning shakli  

 Seminar-trening