TüRKÇE ÖĞretiMİnde kullanilabilecek oyunlar, yarişlamalar



Yüklə 298.64 Kb.
səhifə5/14
tarix17.06.2018
ölçüsü298.64 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Örnek Cümleler


1- Ben dedemin torunuyum

2- Teyzem annemin kardeşidir.

3- Amcam babamın oğludur. Vb.
20 KENDİNİ ANLAT

Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Öğrencilerin kendileri ile ilgili cümleler yazabilmesini sağlama
Öğrencilerden küçük birer kağıt çıkarmaları ve bu kağıda kendileri ile ilgili cümleler yazmaları istenir.

Daha sonra kağıtlar öğretmen tarafından toplanır ve sınıfa tek tek okunur. Sınıfa okunan kağıttaki öğrencinin kim olabileceği sorulur. Bu öğrencilerin kim olduğunu en çok bilen öğrenci birinci olur.



VARYANT II


Her öğrenci, sınıftaki bir arkadaşı ile ilgili, arkadaşının ismini vermeden bir yazı yazar. Daha sonra sınıfta bu yazısını okur ve bu arkadaşın kim olabileceğini sorar. Kim olduğu tahmin edildikten sonra başka bir öğrenci yazdığı yazıyı okur ve bu zincirleme olarak devam eder.

21 NE YAPIYORSUN ?

Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : İki kişilik gruplar halinde bütün sınıf


Amaç : Emir kipi ve şimdiki zamanı kavratma
Tahtaya öğretmen tarafından bir öğrenci kaldırılır.Öğrenciye emirler verilir ve o verilen emri yerine getirirken; Ne yapıyorsun? diye sorulur. Öğrenci de şimdiki zamanı kullanarak cevap verir.

Örnek:


Öğretmen: Ali, ayağa kalk!

Öğrenci öğretmenin bu direktifi sonrasında ayağa kalkarken öğretmen:

Ne yapıyorsun Ali? Diye sorar.

Öğrenci: Ayağa kalkıyorum. Demelidir.

Öğretmen : Ali koş! (Ali bu arada koşmaya başlar)

Öğretmen : Ali ne yapıyorsun?

Öğrenci: Koşuyorum.

Öğretmen: Ali gül! Der ve Ali gülmeye başlayınca:

Ali ne yapıyorsun?

Gülüyorum. Vb. Şeklinde oyuna devam edilir.

Oyunun nasıl oynanacağı anlaşıldıktan sonra, öğretmen aradan çekilir ve sınıftan

iki öğrenci kaldırılır. Yukarıdaki şekilde oyuna devam edilir.


22 YAPTIĞIMI DEĞİL DEDİĞİMİ YAP



Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Emir kipini kavratma
Bu oyun emir cümleri kurma ve emirleri uygulama pratiğidir.

Öğrenciler normal sırılarında otursunlar. Öğretmen oyunun nasıl oynanacağını anlatıp birkaç kez göstersin. Öğretmen aşağıdaki gibi emirler verebilir.


Ayağa kalkın!

Kulağınızı tutun!

Sağ elinizi kaldırın!

Öğrenciler söylenen şeyleri yapmalıdırlar.

Oyunun bu kısmı anlaşıldıktan sonra, öğretmen;

Pencereye bakın, deyip kapıya bakabilir.

İşte burada öğrenciler öğretmenin yaptığını değil dediğini yapmalıdırlar. Oyunun bu kısmı da anlaşıldıktan sonra ,öğrencilerden birini tahtaya kaldırın.Tahtaya kaldırdığımız öğrenci emir cümleleri söyleyerek oyunu devam ettirsin. Şaşıranı ya da yanlış yapanı oyundan çıkarın.

Öğrencilerinizi oyunu hızlı oynamaları şeklinde motive ediniz.



23 BENİM MESLEĞİM NE?



Seviye : Temel seviye,orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Soru sorma, meslekleri tanıma
Küçük kağıtlara meslekler yazılır. Öğrencilere dağıtılır. Öğrenciler birbirlerinin kağıtlarını görmemelidirler. Öğrencilerden biri tahtaya kaldırılır.

Evet, hayır sorularıyla tahtadaki öğrencinin mesleğini bulmaya çalışsınlar.

Sorular şu şekilde olabilir:

Çok para kazanıyor musun?

Mesleğiniz zor mu?

Pazar günleri çalışıyor musunuz?

Okulda mı çalışıyorsunuz? Vb.

Tahtadaki öğrencinin mesleğini tahmin eden öğrenci tahtaya kalkar ve oyun böylece devam eder.



24 PANDOMİN



Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Meslekleri tanıma

Sınıfça seçilecek olan bir ebe, çeşitli hareketlerle bir mesleği tanıtmaya çalışır. Ebenin tanıtmaya çalıştığı mesleği bilenler bu mesleğin adını bir kağıda yazarlar. Doğru yazanlar arasından pandomimci olmak isteyenler seçilir. Yeni pandomimcilerle oyuna devam edilir.

Pandomimciler anlatmak istediklerini çok açık hareketlerle anlatırken araya yanıltıcı hareketler de katabilirler.
25 NEREDE? NE YAPIYORUM?
Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Nerede sorusuna cevap verme, şimdiki zamanlı cümleler kurma.

Öğretmen kendisini bir yerde bir şey yaparken düşünür.

Mesela kendisini evde televizyona bakarken düşünür ve “Ben neredeyim? Ne yapıyorum.” diye öğrencilere sorar.

Öğrenciler tahmin etmeye çalışır.

Öğrencilerin şu şekilde cevaplar vermeleri beklenir.

Denizde yüzüyorsunuz.

Bahçede geziyorsunuz.

Mutfakta yemek yiyorsunuz.

Kütüphanede kitap okuyorsunuz. v.b.

Doğru cevap bulunana kadar oyun devam eder. Doğru cevabı bulan öğrenci tahtaya gelir kendisini bir yerde bir şey yaparken düşünür,ve diğer öğrencilere:

- Neredeyim, ne yapıyorum? diye sorar.

Onun nerede, ne yaptığını bilen öğrenci oyunu devam ettirir. Öğrencilerin nerede olduklarını ve ne yaptıklarını öğretmen masasına koyduğumuz bir kağıda yazmalarını da isteyebiliriz.

Bu suistimalleri önleyecektir.
Önemli!

Aynı oyun “Neredeydim? Ne yaptım?” ve yarın nerede, ne yapacağım? soruları kullanılarak geçmiş zaman ve gelecek zaman öğretildikten sonra da kullanılabilir.


VARYANT II

Oyunun değişik bir şekli de şöyle olabilir: Bir öğrenci gittiği bir yeri, tahtaya kalkarak anlatır.

Mesela:

Cumartesi günü ailemle birlikte gittim. Çok eğlendik.



Gezdik, temiz hava aldık. Bir sürü farklı hayvanlar gördük.

Ben cumartesi günü neredeydim?

Cumartesi günü öğrenciler bu arkadaşlarının nereye gittiğini tahmin ederler.


26 YELKOVAN VE AKREP



Seviye : Temel seviye



Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə