TüRKÇE ÖĞretiMİnde kullanilabilecek oyunlar, yarişlamalar



Yüklə 298.64 Kb.
səhifə8/14
tarix17.06.2018
ölçüsü298.64 Kb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

Öğrenci sayısı : Dörder kişilik gruplar


Amaç : Kelime öğretimi

Sınıf 4 kişilik gruplara ayrılır. Bir harf verilir ve öğrencilerden o harfle başlayan

Hayvan ismi.

Sebze ismi veya meyve ismi.

Ülke ismi.

Ünlü bir insanın ismi.

Bir oyun ismi

Bir giyecek( eşya) ismi,

yazmaları istenir.

Birkaç oyundan sonra öğrencilerin yazdıkları puanlandırılarak birinci grup seçilebilir.



  1. HANGİ DİL


Seviye : Temel seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Dillerin söylenişini öğretme

Geniş zamamGgg
Değişik dillerde merhabanın nasıl yazıldığı ve söylendiği öğretmen tarafından öğrenilir ve tahtaya yazılır.Öğrenciler için bu çok ilginç olacaktır. Bunlar öğrenciler tarafından biraz kavrandıktan sonra esas konumuza giriş yapabiliriz. Biz bir dilde merhaba deriz ve bunun hangi dilde olduğunu öğrencilerimizden sorarız.Aynı şeyi öğrencilerimiz birbirlerine sorarak da uygulama yapabilirler.

Değişik dillerde merhabanın söylenişi şöyledir.


Zıdrastvuyti- Rusça

Hello- İngilizce

Hallo- Almanca

Ni hao- Çince

Bonjour- Fransızca

Buenos dras- İtalyanca


40 MÜZİKLİ SANDALYE

Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Sekiz kişilik gruplar


Amaç : Hava durumu ile ilgili kelimeleri kavratma

Geniş zamamGgg
7 adet sandalyeyi sınıfın önüne koyalım. 8 öğrenci sandalyelerin etrafında dönsünler.(Sınıfın durumuna göre sandalye ve öğrenci sayısında düzenleme yapabilirsiniz.) Hava durumu ile ilgili cümleler söyleyelim .

Örneğin hava güzel,hava yağmurlu, hava soğuk derken ,öğrenciler sandalyenin etrafında dönmeye devam ediyorlar. Hava hasta gibi yanlış bir cümle söylediğimizde sandalyeye oturmaya çalışıyorlar. Boşta kalan bir öğrenci oyunu kaybedip oturuyor. Bir sandalye eksilterek oyuna 6 sandalyeyle aynı şekilde devam ediyoruz.En son bir sandalye kaldığında iki öğrenci kalacak ve sandalyeye oturan öğrenci oyunu kazanmış olacak.

Bu oyun : Meyveler, sebzeler, aylar, elbiseler,hayvanlar,spor türleri, vb konularda da oynatılabilir.

  1. ADRES BULMA



Seviye : Temel seviye, orta seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Yer Zarfları.Gelecek zamanlı cümleler

Geniş zamamGgg
Sınıf müsait hale getirilir.(Sıraların yerleri değiştirilerek farklı koridorlar oluşturulmalıdır) Sınıfın çeşitli yerlerine hastane, eczane, park,vb yazılar yapıştırılır.İki öğrenci kaldırılır.Gidilmesi gereken hedef bir yer belirlenir.( Parka nasıl gidebilirim? Gibi) Öğrencinin birinin gözü bağlanır. Diğer öğrenci komutlarla gözü kapalı öğrenciyi hedef yere ulaştırmaya çalışır. Komutlar, soğa dön, sola dön, ileri yürü, geri dön, 3 adım yürü, dur, devam et, vb olabilir.

VARYANT II
RESMİ BUL
Sınıf ikişerli gruplara bölündükten sonra her öğrenciye bir resim ve bant verilir. Her iki gruptaki bir öğrenci sıra ile dışarı çıkar ve kendine verilen resmi bant ile bir yere tutturur. Daha sonra sınıfa gelerek eşine o resmi nasıl bulabileceği konusunda direktifler verir.( Koridora çık, 30 metre yürü, birinci kata in, sağa dön vb.) Daha sonra eşi bu direktifler doğrultusunda kağıdı bulmaya çalışır. Eğer bulamazsa sınıfa dönüp daha fazla bilgi ister. Bu işlemler herkes için tekrarlanır. Bu oyun sonunda ne kazanan ne de kaybeden vardır.

  1. SUÇLU DEĞİLİZ!



Seviye : Orta seviye,ileri seviye

Öğrenci sayısı : Bütün sınıf


Amaç : Soru sorma, pratik yapma

Geniş zamamGgg
Öğretmen tarafından bir olay anlatılır. Olayda bir cinayet işlenmiştir. Cinayet bir lokantada veya bankada işlenmiş olabilir. Suçluların iki kişi olduğu bilinmektedir, fakat kim oldukları bilinmemektedir.

Türkçe’yi iyi bilen iki öğrenci şüpheli katiller olarak seçilir. Bu iki öğrenci suçluların kendileri olmadığını ispat etmeye çalışırlar. Şahitler bulurlar 5-10 dakika düşündükten sonra kendilerini savunmaya başlarlar.


Örnek: Bu iki arkadaş ne zaman buluştular.

Hangi saatlerde neler yaptılar?

Nerelere gittiler.

Kimleri gördüler.

Cinayet saatinde nerede idiler?

Buna benzer soruların cevaplarını şüpheli kişiler verirler.

Daha sonra diğer öğrenciler bu iki şüpheliye sorular sorarlar, (Sanki polismiş gibi. Bu sorular ne kadar detaylı olursa o kadar iyi)

Örnek: Saat kaçta hangi lokantaya gittiniz?

Hangi yemekleri yediniz?

Garson bayan mıydı erkek miydi?

Lokanta kalabalık mıydı?

Lokantadan kaçta ayrıldınız?

vb.


İki şüpheliden birisi dışarı çıkartılır ve diğerine sorular sorulur.

Sınıfta kalan öğrenci Ali olsun, çıkan Mehmet olsun.


Örnek: Mehmet’le saat kaçta buluştunuz?
Ali: Sabah saat 900 da.
Sınıf: Nerede buluştunuz?
Ali: Lokantanın önünde buluştuk.
Sınıf: Cinayetin işlendiği saatte 11:00 de neredeydiniz?
Ali: Hayvanat bahçesinde geziyorduk.
Sınıf: Orada birisini gördünüz mü?
Ali: Eski Türkçe öğretmenimizi gördük v.b.
Daha sonra: Ali sınıftan çıkartılır ve Mehmet sınıfa davet edilir. Ona da aynı sorular sorulur.

Eğer farklı cevaplar alınırsa niçin cevapların farklı olduğu iki şüpheliye sorulur.


Örnek: Ali Lokantanın önünde buluştuk dedi. Mehmet Lokantanın içinde buluştuk dedi.Kim doğru söylüyor?...

Bu gibi hatalara düşmemek için şüphelilerin iyi hazırlanması gerekiyor.

En sonunda sınıf cinayeti bu iki arkadaşın işeyip işlemediğine karar verir.

  1. HEYKEL



Seviye : Temel seviye



Dostları ilə paylaş:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə