Nazorat topshiriqlari: 1.«Layli va Majnun» dostonining tun va tush lavhalarining o’ziga xos xususiyatlari haqida so’zlang.
2. Majnunning Ka’ba ziyorati tavsilotlari lavhasini sharxlashga harakat qiling.
Adabiyotlar ro’yxati: 1.A.Navoiy. Mukammal asarlar to’plami. 20-tomlik. 9-tom. Toshkent - 1991.
2.A.Navoiy. Xamsa. Toshkent. 1986.
3.A.Navoiy. «Layli va Majnun». Toshkent - 1991.
4.T.Jalolov. Xamsa talqinlari, Toshkent - 1968.
5.N.Mallayev. A.Navoiy va xalq ijodiyoti. T. 1974.
6.A.Hayitmetov. Navoiyning ijodiy metodi masalalari. T. 1963.
7.T.Ahmedov. A.Navoiyning «Layli va Majnun» dostoni. T. 1970.
8.Navoiyning ijod olami. Toshkent-2001.
Internet ma’lumotlar: 1.www.literature.uz
2.www.ziyonet.uz
3.www.gduportal.uz
Dars maqsadi: O’quvchilarga Alisher Navoiyning “Saddi Iskandariy” dostonidagi mardlik g’oyasini singdirish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. Alisher Navoiyning “ Saddi Iskandariy “ dostoni haqida tushunchaga ega bo’la oladi.
2.“Saddi Iskandariy“ dostonining boshqa shoirlar dostonlaridan farqini bilib oladi.
3. Dostonning g’oyasi haqida to’liq ma’lumotga ega bo’la oladi.
O’qituvchi
2-bosqich
Asosiy tushunchalar:
Faylaqus, Iskandar, Arastu, Doro, Bonu, Ravshanak, Mehrinoz, Lo’bayniti chin, Manjaniq, Usturlob.
Dars shakli: ma’ruza.
Metod va usullari: og’zaki bayon,savol-javob, aqliy hujum.
Vositalar: kompyuter, videoproektor, taqdimot, ishlanmalar.
O’qituvchi
3-bosqich
Guruhda ishlash.
Topshiriqlarning maqsad va vazifalari tushuntiriladi.
Mavzuga oid atama va ifodalar izohlanadi
Talaba
4-bosqich
Mustahkamlash va baholash uchun savollar:
1“Iskandar va gadolikni ixtiyor etgan shahzoda muloqotida” qanday umumbashariy muammolar xususida fikr yuritadi.
2. Iskandarning adolatli shoh ekanligi qaysi lavhalarda o’z ifodasini topgan?
3. Ulug’ jahongir vasiyatining mohiyati nimalardan iborat
O’qituvchi-
Talaba
O’qituvchi-
Talaba
5-bosqich
Umumiy yakuniy xulosalar chiqariladi.
Maqsad va vazifalarning bajarilganligi tahlil qilinadi, zaruriy maslahatlar beriladi, mustaqil ish topshiriqlari tarqatiladi, xulosalar chiqariladi.
