Umid uyg‘otish

Ushbu bosqichda o‘zaro yaqinlashish va begonalashishga asoslangan nizolarga eng kam moyil bo‘lganlar yuzaga kelgan dilemmaning muvaffaqiyatli hal etilishiga eng ko‘p hissa qo‘shadilar. Agar guruh a’zolari ushbu oxirgi bosqichdagi qiyinchiliklarni engishga muvaffaq bo‘lsalar, ularning munosabatlari yaqin bo‘ladi, lekin ayni paytda ular orasidagi farqlarni tan olish qobiliyatini saqlab qoladi. Guruh a’zolari o‘rtasidagi munosabatlar ma’no bilan to‘ldiriladi, lekin dunyodagi hamma narsani almashtirmaydi va nizolarni hal qilish va kelishuvga oqilona asosda erishiladi. Bunday guruh etuk ijtimoiy tizimga aylanadi.
Har bir guruhning hayotiy siklidan o‘tishi o‘ziga xos xususiyatlarga ega, ammo guruh a’zolari haqiqatan ham guruh taraqqiyotining ichki mantig‘idan xabardor deb ishonish uchun hech qanday asos yo‘q. Biroq, ular muqarrar ravishda umumiy maqsadlarga erishishda odamlar o‘rtasidagi va o‘rtasidagi farqlarni e’tiborsiz qoldirib bo‘lmasligini tushunadilar. Guruhning butun rivojlanish tsikli davomida individual ishtirokchilar o‘zlarining shaxsiyati va boshqalarning o‘ziga xosligi, odamlarning bir-biriga kuchi va ta’siri, ularning maqsadlari va ehtiyojlari, o‘zaro mehr va yaqinlik muammolariga duch kelishadi. Guruh tajribasining muvaffaqiyati guruh a’zolarining ushbu masalalarga munosabati va ularni hal qilish qobiliyatiga bog‘liq.
Yalom ( 1975) ko‘pchilik guruhlar uchun umumiy bo‘lgan o‘nta asosiy psixoterapevtik omillarni aniqlaydi:

1. 
   Uyg‘unlik . Bu omil yuqorida guruhning muvaffaqiyatga erishishiga yordam beradigan shart sifatida tavsiflangan.
   
2. 
   Umid uyg‘otish . O‘zgarish imkoniyatiga ishonishning o‘zi terapevtikdir.
   
3. 
   Universallashtirish . Guruhga odamlar har biri o‘z muammolari bilan kelishadi, lekin ular tez orada boshqalarda ham xuddi shunday qiyinchiliklar, bir xil qobiliyatsizlik va boshqalardan begonalashish hissi borligini tushunadilar.
   
4. 
   Altruizm . Guruhdagi har bir kishi boshqalarga kerak va foydali bo‘lishi mumkinligini anglash shifobaxsh ta’sirga ega.
   
5. 
   Ma’lumot berish . Ba’zi guruhlar to‘g‘ridan-to‘g‘ri ko‘rsatmalar va maslahatlardan foydalanadilar.
   
6. 
   Ko‘p o‘tkazish . Voqelikni har qanday buzilgan idrok etish va boshqa odamlar bilan munosabatlar sohasidagi har qanday buzilishlar, o‘tmishdagi voqealar, ayniqsa oilaviy hodisalar, psixodinamik nazariyaga ko‘ra, o‘zini oilaga o‘xshatgan guruhda namoyon bo‘ladi. Guruh a’zosining o‘z rahbariga, sheriklariga yoki umuman guruhga bo‘lgan hissiy munosabati tekshirilishi va kerak bo‘lganda oqilona va real baholanishi kerak.
   
7. 
   Shaxslararo ta’lim . Guruh ijobiy va salbiy hissiy reaktsiyalarni o‘rganish, shuningdek, xatti-harakatlarning yangi shakllarini tahlil qilish uchun zamin yaratadi. Guruh a’zolari bir-birlaridan ochiqchasiga yordam va qo‘llab-quvvatlash so‘rashlari va tuzatuvchi hissiy tajribani olishga hissa qo‘shadigan o‘zboshimchalik bilan kuchli ta’sirlarni namoyish qilishlari mumkin.
   
8. 
   Muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirish . Aniq yoki bilvosita, guruh a’zolari jamiyatda yashash uchun o‘z malakalarini oshiradilar. Muloqot ko‘nikmalarini yaxshilash uchun rol o‘ynash va fikr-mulohazalar kabi turli usullar qo‘llaniladi .
   
9. 
   Imitativ xatti-harakatlar . O‘zini tutish qobiliyati qisman boshqalarni kuzatish orqali erishiladi. Dastlabki bosqichda ma’qullash uchun etakchining yoki guruhning boshqa mashhur a’zolarining xatti-harakatlariga taqlid qilish mumkin. Asta-sekin ishtirokchilar guruhda yuzaga keladigan barcha xatti-harakatlar modellari bilan tajriba o‘tkazishni boshlaydilar.
   
10. 
    Katarsis . Qachon uzoq davom etgan aybdorlik, dushmanlik va boshqalar. yoki "qabul qilib bo‘lmaydigan" chaqiriqlar guruhda o‘z o‘rnini topadi, bu yengillik va ozodlik hissini keltirib chiqaradi. Ammo katarsisning asosiy foydasi - bu xavfsizlik va tushunish muhitida guruh a’zolarining bir-birlari bilan qizg‘in o‘zaro ta’siridan kelib chiqadigan uyg‘unlikning kuchayishi.
    

Yalomga ko‘ra , bu o‘n mexanizm bir-biriga bog‘liq holda harakat qiladi: ular umumiy effektlarni keltirib chiqarishi mumkin yoki ba’zilarining ta’siri boshqalar tomonidan o‘zgartiriladi. Ularning nisbiy ahamiyati haqida to‘liq kelishuv mavjud emas. Keyingi boblarda ko‘rinib turganidek, turli yo‘nalishdagi nazariyotchilar ba’zi mexanizmlarni ta’kidlab, boshqalarni e’tiborsiz qoldirishga moyildirlar.

ETIKA

Psixokorrektsiya guruhlari nazariyasiga hech qanday kirish axloqiy masalalarni ko‘rib chiqmasdan to‘liq bo‘lmaydi. Operatsion printsipini tanlash rahbar tomonidan amalga oshiriladi va u guruhda sodir bo‘layotgan barcha narsalar uchun ham javobgardir. Bunday mas’uliyatni o‘z zimmasiga olishda faqat sezgiga tayanib bo‘lmaydi: guruhlar bilan ishlash amaliyotida axloqiy jihatlar rahbarning tayyorgarligi va tajribasining tabiati bilan belgilanadi. Rahbarga qo‘yiladigan minimal talablarni ikki yo‘nalishda umumlashtirish mumkin: 1) ta’lim va o‘qitish va 2) guruh ichidagi axloq.