Umumiy pedagogika
Umumiy pedagogika fanidan test savollari
Yüklə 329 Kb.
|
| Umumiy pedagogika fanidan test savollari
##1#Pedagogika fanlar tizimiga kirmaydigan fan qaysi qatorda keltirilgan? ## + A) Falsafa B) Pedagogika tarixi C) Maktabgacha pedagogika D) Pedagogik texnologiya
A) Mantiq + B) Pedagogika C) Falsafa D) Tarbiya
A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari B) yosh avlodni har tomonlama o`stirish, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni. C) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, + D) Yaxlit Pedagogik Jarayon
+ A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari B) Muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, C) Yaxlit Pedagogik Jarayon D) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish,
A) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari B) Yaxlit Pedagogik Jarayon C) Aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni + D) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga yo'naltirilgan jarayon
+ A) o`quvchilami nazariy bilim, amaliy ko`nikma va malakalar bilan qurollantirish, kompetentlikni tarkib toptirishga jarayoni B) Aniq maqsad, ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o`stirish, uning ongi, xulq- atvori va dunyo-qarashini tarkib toptirish jarayoni C) Ta`lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari D) Yaxlit Pedagogik Jarayon
A) Ko`nikma B) Bilim + C) Malaka D) Ma`lumot
A) Malaka B) Ko`nikma C) Bilim
+ D) Ma`lumot
A) Ta`lim menejmenti B) Etika C) Estetika + D) Mantiq
A) Bolalar ijodini o`rganish + B) Test metodi C) Pedagogik kuzatish D) Pedagogik tahlil qilish
A) shaxs, davlat va jamiyat, oliy ta`lim, fan, ishlab chiqarish B) Inson, davlat va jamiyat, uzliksiz ta`lim, fan, ishlab chiqarish C) Shaxs, davlat va jamiyat, uzliksiz ta`lim, san’at, ishlab chiqarish + D) Shaxs, davlat va jamiyat, uzliksiz ta`lim, fan, ishlab chiqarish
+ A) o`qituvchilami pedagogik faoliyatga tayyorlash taktikasi, pedagogik qobiliyatlami shakllantirish, pedagogik madaniyat va texnikani tarkib toptirish hamda nutq texnikasini egallash yo'llarini o`rganadi B) maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalami tarbiyalash, ulami intellektual, ma`naviy-axloqiy va jismoniy jihatdan kamolotga yetkazish masalalarini o`rganadi. C) pedagogikaning konseplual masalalari va amaliy jihatlarini tadqiq etadi. qonuniyatlar va tamoyillari hamda tasniflashga oid masalalarni o`rganadi D) pedagogikaning umumnazariy masalalari, qonuniyatlari va tamoyillari hamda tasniflashga oid masalalarni o`rganadi
+ A) Shaxs B) Inson C) Odam
D) Individ
A) uzliksiz ta`lim B) fan + C) davlat va jamiyat D) ishlab chiqarish ##15#Yuqori malakali mutaxassisni tayyorlaydi va ulardan foydalanadi, ilg`or pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab chiqadi. Ushbu ta`rif KTMD ning qaysi tarkibiy qismiga tegishli? ## A)ishlab chiqarish B) davlat va jamiyat C) uzliksiz ta`lim + D) fan
+ A) Maktabgacha ta`lim vazirligi B) Xalq ta`lim vazirligi C) Oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi D) Moliya vazirligi
+ A) Xalq ta`lim vazirligi B) Oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi C) Moliya vazirligi D) Maktabgacha ta`lim vazirligi
+ A) 2018-yil 25-yanvar B) 2019-yil 24-yanvar C) 2018-yil 30-yanvar D) 2019-yil 25-yanvar
A) Doktorantura B) Mustaqil izlanuvchi C) Magistratura + D) Tayanch doktorantura
A) 2017-yil 16-fevral + B) 2017-yil 22-may C) 2017-yil 15-mart D) 2017-yil 23-fevral
+ A) 2017-yil 16-fevral B) 2017-yil 22-may C) 2017-yil 15-mart D) 2017-yil 23-fevral
A) Tajriba B) Amaliyot + C) Boshqarish D) Malaka
+ A) 6
B) 5 C) 4
D) 7 ##24#Boshqaruv metodlari nechta? ## A) 5
B) 6 C) 7
+ D) 3 ##25#Faqat qaysi sohada yoshlarni huquqiy tarbiyasida muvafaqqiyatga erishish mumkin? ## A) Ta’limiy tarbiyaviy B) Tarbiya C) Huquqiy iktisodiy D) Ta’lim.
+ A) Pedagogik Kengash B) Vazirlik C) Maktab D) Xalq ta`lim bo`limi
A) Tashkiliy-ma`muriy metod B) Iqtisodiy metodlar + C) Ijtimoiy-psixologik metodlar D) To`g`ri javob yo`q
A) qiziqish B) faoliyat + C) iste’dod D) ziyraklik.
A) ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi, + B) ta`lim muassasasini rivojlantirish yo`nalishlarini istiqbol rejasini belgilash C) pedagogik jamoaning ma`lum yo`nalishlardagi faoliyatini tahlil qiladi va yaknniy xulosa chiqaradi D) ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi,.
+ A) ta`lim muassasasi pedagogik jamoasi uchun o`z vakolati doirasida me’yoriy talablami ishlab chiqadi, B) ta`lim muassasasi jamoasi oldiga qo`yilgan maqsad va vazifalarining bajarilishini amalga oshirish; C) o`quv jarayonini tashkil qilislining turli shakl va metodlarini muhokama qilish, amaliyotga tatbiq etish D) ta`lim muassasasini rivojlantirish yo`nalishlarini istiqbol rejasini belgilash
+ A) Metodik birlashma B) Metodik kengash D) To`g`ri javob yo`q
A) M.Behbudiy B) Fitrat + C) Avloniy D) Cho`lpon
A) Qo`yilgan maqsad va vazifalar bilan bogliqlikda ta`lim oluvchilaming egallashi lozim bo`lgan bilim, B) Shaxsga jamiyatning ta`sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. C) Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash + D) Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish
A) Ko`nikma + B) Malaka C) Ma`lumot D) Tarbiya
A) Al Xorazmiy B) Al Buxoriy + C) Al Forobiy D) Ibn Sino.
+ A) Shaxsga jamiyatning ta`sir etishi, ijtimoiy hodisa sifatida qaraladi. Mazkur holatda tarbiya ijtimoiylashtirish bilan uyg`unlashadi B) Qo`yilgan maqsad va vazifalar bilan bogliqlikda ta`lim oluvchilaming egallashi lozim bo`lgan bilim, malaka, e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi tushuniladi C) Har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish e’tiqod, shaxs sifati va xarakteri, xulq-atvor tizimi D) Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash
+ A) Tarbiya qonuniyatlari B) Tarbiya tamoyillari C) Tarbiya metodlari D) Tarbiya turlari
+ A) og’zaki, yozma B )og’zaki C) bilish, o‘rganish D) o‘rganish.
+ A) Jamiyat rivoji uchun zarur bo`lgan ijtirnoiy madaniyatga mos yetarlicha hajmdagi «inson kapitali»ni tayyorlash B) Faoliyat va munosabatni e’tirof etish shaxsning ijtirnoiy ahamiyatga ega fazilatlarini shakllantirishning negizi va asosiy manbai C) Tarbiyalanuvchilaming o`zaro tarbiyaviy ta`siri, o`zaro munosabatlari hamda faol faoliyati o`rtasidagi bog`lanish D) Tarbiyalanuvchilarda verbal va sensomotor jarayonlaming rivojlanish darajasi va pedagogik ta`sirni hisobga olish
+ A) Pedagogik akmeologiya B) Pedagogik antropologiya C) Neyropedagogika D) Pedagogik aksiologiya
A) 8
B) 7 C) 6
D) 5 ##43#Maqsadga qaratilganligi va g`oyaviy yo`nalganligi – bu tarbiyaning . . . . ## A) Metodi B) Vositasi + C) Tamoyili D) Qonuniyati
+ A) avtoritar, demokratik, liberal, erkin tarbiya B) pragmatik, aksiologik, jamoaviy, individual tarbiya C) fuqarolik, siyosiy, baynalmilal, axloqiy, estetik, mehnat, jismoniy D) aqliy, mehnat, jismoniy tarbiya}
A) Vosita B) Tamoyil + C) Metod D) Qonuniyat
+ A) tarbiyalanuvchilaming ongi, irodasi, tuyg`ulari va xulqiga ta`sir etish usullari yig`indisidir. B) umumiy metodning bir qismi, alohida harakati C) bu usul ham emas, metod ham emas, usullar yig`indisi D) Metodni tanlayotganda, tarbiyachida muvaffaqiyatga erishishga nisbatan ishonch bo`lishi kerak.}
A) 7
B) 8 C) 9
D) 10 ##48# Bola tarbiyasida eng muhim ijtimoiy nazorat instituti nima? ## A) mahalla B) bolalar uyi C) maktab + D) oila
A) Kishilik jamiyati paydo bo‘lishi bilan B) Asrimiz boshlarida C) Uyg‘onish davrida D) Quldorlik tuzumi davrida
+ A) 2
B) 3 C) 4
D) 5 ##51#Shaxs ongini shakllantirish metodlari nechta? ## A) 9
+ B) 10 C) 11
D) 12
A) Tushintirish B) Hikoya + C) Suhbat D) Namuna
A) Tushuntirish B) Hikoya C) Suhbat + D) Rag`batlantirish
+ A) Toshiriq B) Tushuntirish C) Hikoya D) Suhbat
+ A) Shaxs B) Shakllantirish C) Rivojlanish D) Kompetensiya
A) Maktab B) Mahalla + C) Oila D) Pedagogik kengash
A) Hadis
+ B) Avesto C) Qur’on D) Tavsir
A) Farobiy B) Xorazmiy + C) Beruniy D) Abu Ali ibn Sino
A) Farobiy B) Xorazmiy C) Beruniy + D) Abu Ali ibn Sino
+ A) Yusuf Xos Hojib B) Farobiy C) Xorazmiy D) Beruniy
A) 1997-yil + B) 1998-yil C) 1999-yil D) 2000-yil
A)1998-yil 2-mart B) 1998-yil 2-iyun + C) 1998-yil 2-fevral D) 1998-yil 2-may
A) Axborot-tahlil funksiyasi B) Maqsadli-motivlashtirish funksiyasi C) Oldindan ko`rish-rejalashtirish funksiyasiTashkiliy-ijrochilik funksiyasi D) Tashkiliy-ijrochilik funksiyasi
+ A) 1952-yil 20-dekabr B) 1952-yil 28-iyun C) 1952-yil 29-dekabr D) 1952-yil 21-dekabr
A) 1952-yil 20-dekabr + B) 1952-yil 28-iyun C) 1952-yil 29-dekabr D) 1952-yil 21-dekabr
A)1952-yil 20-dekabr + B) 1948-yil 10-dekabr C) 1952-yil 29-dekabr D) 1952-yil 21-dekabr
A)Yer
B) Osmon C) Globus + D) Globallashuv
A) Shaxsning shakllanishi va rivojlanishi, bilim, ko‘nikma va malakalar B) Shaxs kamoloti, irsiyat, muhit va tarbiya C) Ta‘lim, tarbiya, ma‘lumot, pedagogik jarayon, pedagogik hodisa D) Ijtimoiy muhit, jamiyat, irsiyat, pedagogik jarayon
+ A) Davlat va jamiyat B) Uzluksiz ta`lim C) Fan
D) Ishlab chiqarish
+ A) Iqtisodchi olimlar tomonidan 1981 yil B) O`lkashunos olimlar tomonidan 1981 yil C) Iqtisodchi olimlar tomonidan 1982 yil D) Sotsiolog olimlar tomonidan 1982 yil
+ A) Falsafa, etika, estetika, axloqshunoslik B) Geografiya, biologiya, ximiya, fizika C) Ona tili, adabiyot, lingvistika, grammatika D) Psixologiya, anatomiya va fiziologiya, maktab gigiyenasi.
A) Giddins B) CHarlz Taz Rassel + C) R. Robertson D) Barcha javoblar to`g`ri
A) Giddins 1965-yil oxirilarida + B) CHarlz Taz Rassel 1990-yil yarimida C) R. Robertson 1981-yil boshlarida D) Barcha javoblar to`g`ri
A)Giddins B) CHarlz Taz Rassel C) R. Robertson + D) Rene Dekart
+ A) Ochildiev B) Giddins C) CHarlz Taz Rassel D) R. Robertson
A)2
+ B) 3 C) 4
D) 5 ##77# Pedagogika fanlar tizimini belgilang? ## A) Psixologiya, maktab gigiyenasi, etika, pedagogika metodika, B) Falsafa, iqtisod, etika, estetika, pedagogika metodika, C) Umumiy biologiya, anatomiya, fiziologiya, pedagogika. pedagogika tarixi D) Umumiy pedagogika, maktabgacha tarbiya pedagogikasi, maxsus pedagogika,
A)Rivojlanish B) Kompetensiya C) Ta`lim D) Tarbiya
+ A) Siyosiy B) Iqtisodiy C) Madaniy D) Ijtimoiy
A)Siyosiy + B) Iqtisodiy C) Madaniy D) Ijtimoiy
A) Pedagog B) o`qituvchi C) Ta`lim + D) Didaktika
A) Rene Dikart B) Yan Amos Komenskiy + C) V.Ratke D) Arastu
A) Rene Dikart + B) Yan Amos Komenskiy C) V.Ratke D) Arastu
A)Rene Dikart + B) Yan Amos Komenskiy C) V.Ratke D) Arastu
A)Rene Dikart B) Yan Amos Komenskiy C) V.Ratke + D) I. G. Pestalotsi
A)2
B) 4 + C) 3
D) 5 ##87#0‘qitish jarayoni nechta vazifani bajaradi? ## + A)2
B) 3 C) 4
D) 5 ##88#0‘qitish jarayoni nechta asosiy bosqichdan iborat? ## A)2
B) 3 + C) 4
D) 5 ##89#Bilimlami mustahkamlash va takomillashtirish, ko`nikma va malakalaming hosil bo`lishi bu - ## A)o`qitish jarayonining vazifasi B) o`qitish jarayonining maqsadi + C) o`qitish jarayonining bosqichi D) o`qitish jarayonining natijasi
A)Ta`limiy B) Tarbiyaviy C) Maqsadli + D) rivojlantiruvchi
A)o`qituvchi faoliyati B) o`quvchi faoliyati C) o`qituvchi va ta`lim oluvchilarning jadal o`zaro faoliyati + D) Barchasi to'g'ri
+ A) o`quvchilarda bilim, ko`nikma, malaka va kompetentsiyalami shakllantirishdan B) Ta`lim jarayonida shaxsning ma`naviy-axloqiy va xulq-atvori va dunyoqarashi shakllantirilishidan C) o`quvchi nutqining, shaxsning sensorli va harakatlanish sohalari, intellektual sohalarini rivojlantirishdan D) To'g'ri javob yo'q
A) Ta‘lim, tarbiya, ma‘lumot B) Psixik jihatdan rivojlanishi, o‘zini bir butun inson deb his qilish + C) Biologik omil, ijtimoiy muhit, tarbiya D) O‘qish, o‘rganish, tarbiya ##94#.....bu-ta`lim jarayoni, mazmuni, qonuniyat va tamoyillari, shakl, metod va vositalarini ilmiy asoslab beruvchi ta`lim nazariyasi, pedagogikaning alohida sohasi## + A) Didaktika B) Ijtimoiy pedagogika C) Tarbiya nazariyasi D) Maxsus pedagogika ##95# Ya.A.Komenskiyning qaysi asari ta‘lim rivojlantirishga g‘oyat katta hissa qo‘shdi? ## A Yengil adabiyot B) Ustozi avval + C) Buyuk didaktika D) Bolalarga jonim fido ##96#Ijtimoiy ongni shakllantirishda eng ko`p ishlatiladigan metod bu-## + A) Tushuntirish B) Namuna C) Suhbat D) Rag`batlantirish
+ A) shaxs ongini shakllantiruvchi metodlar. B) Faoliyatni tashkil etish va xulq-atvor tajribalarini shakllantirish metodlari. C) Xulq-atvorni va faoliyatni rag`batlantirish metodlari. D) An’anaviy ta’lim metodlari
A) Tarbiyaning maqsadi B) Tarbiyaning obyekti C) Tarbiyaning predmeti D) Tarbiyaning vazifalari
A) Biologik omil, ijtimoiy omil va tarbiya ta‘sir etadi. B )Shaxsning kamol topishida ijtimoiy va biologik omillar ta‘sir etadi. C) Odamlarning munosabati. D) Bola shaxsining rivojlanishiga irsiyat, muhit va tarbiya kabi omillar
+ A) Maqsadga erishish yo’li, usuli B) Murakkab, ko’p qirrali, ko’p sifatlarga ega ta’limdir C) Yаngi bilimlarni qidirish, izlash, tashkil qilish. D) Muammoli vaziyatlarni yaratish va hal etish
A) O‘qitish qoidalari + B) O‘qitish jarayoni C) Ta’lim metodlari D) O‘qitish tamoyillari
Bu so’zlar qaysi mashhur faylasufga tegishli? ## A) Aflotun + B) Arastu C) A. N. Farobiy D) Abu Rayhon Beruniy ##103#Nazariyaning amaliyot (hayot) bilan bog‘liqlik prinsipi.## + A) O‘quvchilar o‘zlashtirgan bilimlari ularning bevosita hayot faoliyatida qo‘llangan yoki dasturulamal bo‘lib xizmat qilgandagina ahamiyatli ekanligiga ishora qiladi. B) O‘quv predmetlari mazmuniga inson omili, uning qadr-qiymati, sha’ni, or-nomusi, huquq va burchlarini hurmatlash g‘oyalarini singdirish zarurligini nazarda tutadi C) Pedagogik jarayon amal qilishi zarur bo‘lgan qoidalar, ya’ni prinsiplarning mohiyatini bilish imkonini beradi. D) Ta’lim-tarbiya va shaxs rivojlanishi (kamoloti)ning uyg‘unligi, muayyan tizimga ega ekanligini anglatadi. ##104#O‘qituvchining o‘quvchilar bilimlarini chuqur, ongli va mustaqil egallab olishlariga qaratilgan va o‘quvchilar bilish faoiiyatini boshqarishni ta’minlaydigan faoliyat usullari uima deb yuritiladi? ## A) O‘qitish qoidalari B) O‘qitish jarayoni + C) Ta"lim metodlari D) Ta’lim tamoyillari
A) Ma’ruza B) Seminar C) Dars
+ D) Mashg‘ulot
+ A) Tarbiyaviy B) Didiktik C) Rivojlantiruvchi D) Motivatsiyalovchi
+ A) Аbdurаhmоn Jоmiy B) Аbu Rаyhоn Bеruniy C) Аbu Nаsr Fоrоbiy D) Аbu Аli ibn Sinоh
A) Kuzatish metodi hunarli metod, namuna, rag’batlantirish, jazolash B) Ko’rgazmali metod, amaliy metod + C) Ishontirish, ijobiy ibrat, namuna, rag’batlantirish, jazolash D) O’quvchi shaxsan hurmat qilish talablari
A) ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari, jumladan, talabalar bilan samimiy muloqotda bo‘lish, ularni tinglay bilish, ularga ijobiy ta’sir ko‘rsata olish. B) izchil ravishda kasbiy o‘sishga erishish, malaka darajasini oshirib borish, kasbiy faoliyatda o‘z ichki imkoniyatlarini namoyon qilish. + C) kasbiy-pedagogik bilim kunikma malakani boyitadigan ilg‘or texnologiyalarni o‘zlashtirish, zamonaviy vosita, texnika va texnologiyalardan foydalana olish. D) favqulotda vaziyatlar (tabiiy ofatlar, texnologik jarayon ishdan chiqqan)da, pedagogik nizolar yuzaga kelganda oqilona qaror qabul qilish, to‘g‘ri harakatlanish malakasiga egalik. ##110# Kretivlik qobiliyati va sifatlari mavjudligini samarali aniqlash testini toping A) “Sinkveyn testi” B) “insert jadvali” + C) “tugallanmagan rasmlar testi” D) “ishbilarmonlik o`yini” ##111#. Pedagogik diagnostikada baho turlari? ## A) Umumiy, xususiy, jamoaviy B) Falsafiy, huquqiy, pedagogik + C) Falsafiy, pedagogik, psixologik D) Ijtimoiy, psixologik
A) Surdopedagogika inglizcha «surdis» - surdis so‘zidan olingan bo‘lib «ko‘rlik» degan ma’noni bildiradi Klinik, psixologik, pedagogik B) Rezus faktorining tugri kelmasligi, xromosoma kasalliklari + C) Surdopedagogika lotincha «surdis» - surdis so‘zidan olingan bo‘lib «karlik» degan ma’noni bildiradi D) Aqli zaif oligofren, demensiya
A) Adabiyot bilan ishlash, eksprement + B) Kuzatish, test, taxlil C) aqliy xujum, insert D) matematik taxlil, tajriba
A) 1840 yil + B) 1864 yil C) 1890 yil D) 1850 yil
A) Ijtimoiy funksiyasi B) Tarbiyaviy funksiyasi C) Gnoseologik funksiyasi + D) Metodologik funksiyasi
A) o‘quv dasturi, o‘quv quroli B) o‘quv mashg‘uloti, o‘quv quroli, darslik C) kundalik, o‘quv stoli, o‘quv yuklamada + D) o‘quv rejasi, o‘quv dasturi, darslik
A) Prinsip-lotincha taxlil. B) Prinsip- lotincha yul,usul. C) Prinsip lotincha boshlanish. + D) Prinsip- lotincha asos,boshlanish. ##118#O‘qitish shakllari to‘liq berilgan javobni toping. ## + A) ma’ruza, seminar, amaliy, laboratoriya mashg‘ulotlari, mustaqil ta’lim, amaliyot B) mashg‘ulot, turli sayohatlar, sinfdan tashqari mashg‘ulotlar C) mashg‘ulot, mashg‘ulotdan tashqari ishlar, turli sayohatlar, individual mashg‘ulot shakllari D) mashg‘ulotdan tashqari ishlar, ekskursiya, sinfdan tashqari mashg’ulotlar ##119#Bilim olishning asosiy manbai bo‘yicha o‘qitish (ta’lim.) metodlariga qaysilar kiradi? ## + A) Og‘zaki, ko‘rgazmali va amaliy B) Ta’ lim metodlari C) Reproduktiv, izohli-ko‘rgazmali D) Induktiv ##120#To‘garaklar, klublar, olimpiadalar, viktorinalar, ko‘rgazmalar, ekspeditsiyalar va hokazolar ta’limni tashkil etishning qaysi shakliga misol bo‘la oladi? ## A) Frontal + B) Yordamchi C) Asosiy D) Guruhiy
A) Frontal B) Qo‘shimcha + C) Asosiy D) Guruhiy
A)O’qituvchining shахsiy vа kаsbiy fаzilаtlаrini rivоjlаntirishni bеlgilоvchi хususiyatlаr B) Pеdаgоgik- psiхоlоgik bilimlаrni puxta va mukаmmаl egаllаsh xususiyatlari + C) O’z kаsbiy bilimlаrini, ko’nikmа vа mаlаkаlаrni dоimiy o’zlаshtirib bоrish xususiyatlari D) So’nggi ахbоrоt tехnоlоgiyalаri vа zаmоnаviy bilimlаrni o`zlashtirishi bilаn qurоllаnishi
+ A) Kompetensiya – lotincha so‘z bo‘lib, tegishli, layoqatli degan ma’noni bildiradi. B) Kompetensiya –grekcha so‘z bo‘lib, muloqot madaniyat degan ma’noni bildiradi C) Kompetensiya – inglizcha so‘z bo‘lib madaniyat degan ma’noni bildiradi. D) Kompetensiya – inglizcha so‘z bo‘lib ma’naviyat degan ma’noni bildiradi.
A) Texnologik kompetentlik dasturi + B) Shaxsiy kompetentlik dasturi C) Pedagogning individual rivojlanish dasturi D) kommunikativ kompetentlik dasturi
A) D.Ushinskiy, Disterverg B) Drepau Patti , A.Dolgurov , C) T.Bashina D) M.Ochilov, D.Yunusov
A) Korreksion pedagogika-jismoniy va ruxiy kamchiliklari bor bolalarning psixofiziologik rivojlanishidagi xususiyatlarni urganadi B) Korreksion pedagogika fani anomal bolalar uchun differentsial ta’limni tashxis etadi, ularning ta’lim-tarbiyasi bilan shugullanadi C) Korreksion pedagogika masalalarini ishlab chikishda asos buladigan eng muxim metodologik printsip tarakkiyot printsipidir. + D) Anomaliyalarning kelib chiqishi sabablarini, turlarini, anomal bolalarning psixofiziologik rivojlanishdagi xususiyatlarini o`rganish
A) Klinik, psixologik, pedagogik B) Rezus faktorining tugri kelmasligi, xromosoma kasalliklari + C) Debil, imbetsil, idiot D) Akli zaif oligofren, demensiya
A) tarbiyalash + B) oldini olish C) nazorat D) Kuzatish
A) Y.A.Komenskiy B) T.Stoun, Disterverg + C) D.Fisher, R.Ress D) Pestolotsi
A) Ijtimoiy funksiyasi + B) Tarbiyaviy funksiyasi C) Gnoseologik funksiyasi D) Metodologik funksiyasi
+ A) Prinsip B) Paradigma C) Konsepsiya D) Etika
+ A) Har bir dars aniq g‘oyaviy, mafkuraviy izlanishga ega bo‘lishi lozim. B) Har bir dars aniq maqsadni ko‘zlab, puxta rejalashtirilgan bo‘lishi lozim. C) Har bir dars ko‘rsatmali vositalar bilan jihozlanmog‘i lozim. D) Dars uchun ajratilgan soat va daqiqalarni tejash va unumli foydalanish.
+ A) reproduktiv B) qisman izlanish C) tadqiqot D) muammoli
A) Og‘zaki, ko‘rgazmali va amaliy B) Ta’lim metodlari + C) Reproduktiv, izohli-ko‘rgazmali, muammoli-izlanishli, tadqiqotii D) Induktiv, deduktiv
A) Tarbiyaviy B) Didiktik + C) Rivojlantiruvchi D) Motivatsiyalovchi
A) O’quvchilar tushungan esda qoldirgan, amalda qo’llab oladigan ilmiy faktlar tushuncha qoidalar jamiga aytiladi. B) O’quvchilar ta‘lim jarayonida o’zlashtirish lozim bo’lgan o’quv materiallariga aytiladi. C) O’quvchilarning ta‘lim jarayonida o’zlashtiradigan va amalda qo’llaydigan tabiat va jamiyat haqidagi ma‘lumotlar va faktlar. + D) kishilarning tabiat va jamiyat haqidagi tasffurlariga aytiladi.
+ A) Pedagogning kishilar bilan qisqa muddatda muloqot o‘rnata olishi, ular bilan muloqot o‘rnatishga bo‘lgan domiy intilishi. B) Pedagogning dunyoga, pedagog voqelikka va pedagogik jarayonga bo‘lgan intelektual va hissiy munosabati. C) O‘qituvchining obyektivlik mezoni, uning ma’niviy tayyorgarlik darajasi. D) Pedagogik jarayonning asosiy birligi, o‘ziga xos tizimidir.
+ A) O’quvchilarni ta‘lim jarayonida o’zlashtirgan bilimlariga aytiladi. B) O’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarini amalda qo’llash usullarini egallashlariga aytiladi. C) O’quvchilarning o’quv sharoitiga ko’nikib ketishlariga aytiladi. D) O’quvchilarni ta‘lim ishining muayyan tartiblariga odatlashlariga aytiladi.
A) Makkelif + B) R.Xameni C) Kyubi
D) Rodjers
A) Ijodiy tafakkur B) Kreativ qobiliyat C) Ijodiy qobiliyat D) Iqtidor
A) Muayyan dunyoqarash qaror topa boradi B) Shaxs shakllanadigan jarayon + C) Bilmaslikdan bilishga tomon harakatning o‘z ichiga oladigan jarayon D) Tarbiyalash jarayoni
+ A) Haqqoniylik, puxtalik, ishonchlilik B) Umumiylik, oydinlik C) Tartiblilik, bosqichma bosqich D) Xamma javob to‘g‘ri
A) 7
+ B) 8 C) 9
D) 5 ##144#Dastlab arifmetikadan test orqali o‘quvchi bilimini sinash tizimini kim tadbiq etgan? ## A) D. Fisher B) I.Pavlov C) T. Stoun + D) D.Smenyov
A) gnozis-kadriyat, logos – ta’limot B) gnozis-faoliyat, logos – tadkikot + C) gnozis-bilish, logos – ta’limot D) gnozis-moxiyat, logos – ta’limot
A) O‘qitish qoidalari B) O‘qitish jarayoni + C) Ta’lim metodlari D) O‘qitish tamoyillari
A) O‘quvchilarda muayyan dunyoqarashni tarkib toptirish B) Ta‘lim va tarbiya birligi C) O‘qishni tashkil qilish, o‘quvchilarni individual psixik rivojlantirish sur‘atini tezlashtirish + D) O‘qituvchi va o‘quvchi faoliyatining birligi
A) Yakuniy tekshirish B) Aniqlash C) Tekshirish + D) Nazorat
A) Og‘zaki, amaliy + B) Ko‘rgazmali C) Reproduktiv D) Induqtiv, deduktiv
+ A)Tashxis B) korreksiya C) Profilaktika D) nazorat
+ A) Kаsbgа оid bilimlаr, insоnpаrvаrlik, pеdаgоgik qоbiliyat, pеdаgоgik tехnikа B) Tаdbirni tаnlаsh, uni tаyyorlаsh vа o’tkаzish, tаhlil qilish C) Nаfаs оlish, оvоz o’zgаrishi, rаvоn nutq mаdаniyati D) His-hаyojоnni аnglаtuvchi so’zlаr ishlаtish, o’zgаlаrni tushunish, yolg’оn хushоmаd qilish
+ A) Pеdаgоgik fаоliyat o’quvchilаrning yosh хususiyatlаrigа vа qiziqishlаrigа to’g’ri kеlmasligi B) O’z kаsbigа muhаbbаt, o’quvchilаrni sеvа оlish, mutахаssisligi bo’yichа puхtа bilimgа egа bo’lishi C) Pеdаgоgik tаkt vа pеdаgоgik nаzоkаtgа egа bo’lish,pеdаgоgik tехnikаni qo’llаy оlish D) O’quvchilаr jаmоаsigа singib kеtа оlishi, o’z mеhnаtigа ijоbiy yondаshish
A) Shaxsiy kompitentlik B) Umumiy kompitentlik + C) Kasbiy kompetentlik D) Didaktik kompitentlik
+ A) tabiiy imkoniyatlarga asoslangan kreativlik B) Ixtisoslashgan kreativlik C) Umumiy kreativlik D) Birlamchi kreativlik
B) Ijodiy tafakkur C) Ijod
+ D) Ijodiy qobiliyat
A) Tiflopedagogika, pedagogika, anatomiya, maxsus pedagogik + B) Surdopedagogika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika, logopediya C) Oligofrenopedagogika, pedagogika tarixi, nevropatologiya D) Anatomiya, psixopatologiya, pedagogika tarixi, surdopedagogika
+ A) konfidensiallik B) Ishonchlilik C) Relevantlilik D) Maqsadlilik
+ A) Macherman B) D.Fisher C) R.Res
D) Pestolotsi
+ A)Tashxis B) korreksiya C) Profilaktika D) nazorat
A) tafakkur usullari va metodlari haqidagi ta’limot B) inson mohiyati to‘g‘risidagi ta’limotdir. C) mahsuldorlik tomoniga yo‘naltirish yo‘llarini o‘rgatadigan falsafaning sohasi + D) borliq uning mohiyati, shakllari, asosiy tamoyillari va eng umumiy kategoriyalari haqidagi ta’limot.
A) Didaktik vazifalar, o‘quv topshiriqlari, o‘quv materiali, o‘qitish metodlari B) Ta’lim maqsadi, tarbiya maqsadi, bilish jarayoni, ish uslubi + C) O‘quv rejasi, o‘quv dasturi, o‘qitish metodlari, manbalar D) To‘g‘ri javob yo‘q
A) Ta‘lim jarayonining B) Bilish jarayonining C) Tarbiya jarayonining + D) Bilimlarni o‘zlashtirish jarayonining
+ A) an’anaviy va noan’anaviy shakllar birikmasi bo‘lib bunda o‘qituvchi va o‘quvchilar bir birlarining ichki olamiga kirib borishga harakat qiladilar. B) An’anaviy shaklda o‘qituvchi to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalish beradi (ma’ruza o‘qish yoki demonstatssiya). C) Noan’anaviy shaklda o‘qituvchi va o‘quvchilar dialog olib borishlari mumkin, biroq to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalishlar berilmaydi. D) Individning jamiyat yoki alohida olingan shaxslarga nisbatan munosabatini oydinlashtirishga yordam beradi.
A) O‘yin mashqi B) Og‘zaki mashq C) Yozma mashq + D) Individual mashq
+ A) tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini o‘tkazish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi B) tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; amaliy ish topshiriqlarini bajarish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi. C) tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida) D) tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; o‘rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; o‘quvchilarni baholash.
A) Tа’lim vа tаrbiyaviy fаоliyatdа yuqоri dаrаjаgа erishishni vа uni dоimiy tаkоmillаshtirib bоrish imkоniyatini tа’minlоvchi fаоliyat bo’lib, hаr bir o’qituvchi fаzilаtidа nаmоyon bo’lаdi B) Muаyyan lоyihа аsоsidа tаshkil etilаdigаn, аniq mаqsаdgа yo’nаltirilgаn hаmdа ushbu mаqsаdning nаtijаlаnishini kаfоlаtlоvchi pеdаgоgik fаоliyat jаrаyonining mаzmunidir + C) O’qituvchi tоmоnidаn pеdаgоgik jаrаyonni tаkоmillаshtirish, оptimаllаshtirishgа bo’lgаn ijtimоiy ehtiyojni qоndirish оmilidir D) Didаktik hаmdа tаrbiyaviy jаrаyonning o’qituvchi tоmоnidаn sаmаrаli, mаhоrаtli tаrzdа tаshkil etishdir
+ A) «Mаhbub ul-qulub» аsаri B) «Хаzоyinul mаоniy» аsаri. C) «Hаyrаt ul аbrоr» аsаri D) «Qush tili» аsаri
A) Ixtisoslashgan kreativlik + B) tabiiy imkoniyatlarga asoslangan kreativlik C) Umumiy kreativlik D) Birlamchi kreativlik
A)Ijodkorlik B) Bunyodkor shaxs + C) Kreativ shaxs D) Ijodiy topshiriqlar
A) Logopediya, tilshunoslik, anatomiya, nevropatologiya, ummuiy fiziologiya B) Otalaringologiya, nevropatalogiya, psixopatologiya, pediatriya, umumiy maxsus psixologiya va psixodiagnostika + C) Psixopatologiya, tibbiyot fanlari, tilshunoslik va psixolingvitsika, maxsus psixologiya va psixodiagnotsika D) Biologiya, anatomiya, oligofreno, pedagogika, tiflopedagogika
A) Ishonchlilik + B) konfidensiallik C) Relevantlilik D. Maqsadlilik
A) kasbiy pedagogika B) maktab pedagogikasi C) xalq pedagogikasi + D) korreksion pedagogika
A) Nazorat, diagnostika B) tashxislash + C) nazorat qilish, baxolash D) bashoratlash
+ A) borliq uning mohiyati, shakllari, asosiy tamoyillari haqidagi ta’limot B) tafakkur usullari va metodlari haqidagi ta’limot C) inson mohiyati to‘g‘risidagi ta’limotdir. D) mahsuldorlik tomoniga yo‘naltirish yo‘llarini o‘rgatadigan falsafaning sohasi
+ A) bilishga bo‘lgan qiziqishni rag‘batlantirish B) tarbiyalash, rivojlantirish, ta’lim berish C) nazorat, o‘z-o‘zini nazorat qilish D) ko‘nikma va malakalar hosil qilish
A) Ta’lim-tarbiya va shaxs rivojlanishi (kamoloti)ning uyg‘unligi, muayyan tizimga ega ekanligini anglatadi + B) Ta’lim muassasalarida o‘tilayotgan umumta’lim, maxsus va umumkasbiy turkum o‘quv predmetlari boshqa o‘quv predmetlari bilan hamda o‘zaro bog‘liq holda o‘rganilishni ifodalaydi C) Turkum o‘quv predmetlarini o‘rganish obyektining mohiyati, muhim xususiyatlari, aloqalari, obyektiv olam bilan muayyan munosabatlarini o‘zida ifodalaydi D) Ta’lim muassasalarida o‘rganiladigan o‘quv predmetlari mazmuniga inson omili, uning qadr-qiymati, sha’ni, or-nomusi, huquq va burchlarini hurmatlash g‘oyalarini singdirish zarurligini nazarda tutadi ##177#. Aniq bir masalani hal etishda ta’lim oluvchining har bir harakati va operatsiyalarini kuzatib borishga imkon berish qaysi ta’lim shaklining yutug‘i hisoblanadi?## + A) Ma’ruza seminar B) Individual C) Sinf-dars D) Frontal
+ A) Aralash dars B) Takrorlash-umumlashtirish C) Yangi bilimlarni bayon qilish D) Bilimlarni mustahkamlash
A) tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini o‘tkazish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi. B) tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; amaliy ish topshiriqlarini bajarish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi. C) tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish); nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida) + D) tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; o‘rganilgan mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; o‘quvchilarni baholash.
+ A) O’quvchining nаzаriy hаmdа аmаliy fаоliyatidа erishаdigаn yutuqlаri vа ijоbiy nаtijаlаri B) Tа’lim bеruvchi vа tа’lim оluvchining o’zаrо fаоliyati C) Stаndаrt vа nоstаndаrt mаshg’ulоtlаrni o’tqаzish D) O’quv mаtеriаllаrini nаzаriy vа аmаliy jihаtdаn puхtа o’zlаshtirishi
+ A) Pеdаgоgik mаhоrаtini yetishmasligi B) O’qituvchining o’z kаsbigа sаdоqаti C) O’z fаnini o’qitish mеtоdikаsini puхtа bilishi D) Pеdаgоgik qоbiliyatlаrini nаmоyish etа оlishi
A)Shaxsiy kompetentlik + B) innovatsion kompetentlik C) kommunikativ kompetentlik D) Ektremal kompetentlik
A) O`rta
B) Past + C) Yuqori D) Ixtisoslashgan
+ A) Monitoring, ekspertiza B) Komponentlik, tuzilmaviy, tizimli C) Mazmunli, normativli, nazorat D) Monitoring, normativli
A) Har xil metodlardan foydalanish + B) Ta’lim-tarbiyada mo‘tadillik, tabiatga moslikka rioya qilish C) Yodlash D) Fikrni boshqara bilish.
A) Pedagogik korreksiya B) Pedagogik profilaktika C) Pedagogik diagnostika + D) Pedagogik nazorat
A) Nazorat jarayonida talabalar o‘z bilimlarini mustahkamlaydilar. O‘quv materiali yanada chuqur o‘zlashtiriladi. B) Nazorat natijasida sifat o‘zgarishlarning meyori aniqlanadi. + C) Nazorat natijasida bilim, iqtidor va ko‘nikmalarning shakllanganlik darajasi aniqlanadi. D) Nazorat natijasida talabalarda o‘z bilim, iqtidor va ko‘nikmalarini yanada takomillashtirish ishtiyoqi uyg‘onadi.
A) 5
B) 6 C) 7
+ D) 8 ##189# Yangi bilimlarni bayon qilish, yangi bilimlarni mustahkamlash, yangi bilimlar ustida mashq qilish qaysi turiga mansub? ## A) Aralash dars + B) Yangi bilimlar berish darsi C) Takrorlash-umumlashtirish D) O‘tilgan materialni mustahkamlash
+ A) Uslub B) Usul C) Vosita D) Ta‘lim
+ A) Ta‘lim va tarbiyaning birligi qoidasi B) Ta‘limning ilmiy bo‘lish qoidasi C) Ta‘limning o‘quvchi yoshiga mos bo‘lishi D) Ta‘limning tizimli va izchil bo‘lishi
A) DTS, o‘quv rejasida dasturi va darsliklarida + B) Ta‘lim metodlari, vosita va qo‘llanmalard C) Ta‘lim printsiplarida, o‘qituvchining amaliy ishida D) Ta‘lim shaklida, dars tuzilishi, tipi va qo‘llanishida
A) Idrokdan B) Sezishdan C) Tushunishdan + D) Barcha jarayonda bir vaqtda boshlanadi
+ A) Tarbiyachi va tarbiyalanuvchi faoliyatlarini o‘z ichiga olgan ikki yoqlama jarayon B) Tarbiyachi va tarbiyalanuvchi qatnashadigan jarayon C) Tarbiyachi bevosita tashkil etadigan, ko‘p qirrali qatnashadigan jarayon D) Ta‘lim-tarbiya ishini muvaffaqiyatli amalga oshiradigan jarayon
A) «Metod» lotincha so‘z bo‘lib, «vositachi» ma‘nosini bildiradi + B) «Metod» yunoncha so‘z bo‘lib, «uslubiyat» ma‘nosini bildiradi C) «Metod» grekcha so‘z bo‘lib, yo‘l, usul demakdir D) «Metod» inglizcha so‘z bo‘lib, «yo‘l ko‘rsatuvchi» degan ma‘noni bildiradi
A) Pedagogika atamasi qadimgi lotin tilidagi “paydagogos” so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “bola yetaklovchi” degan ma‘noni bildiradi. + B) Qadimgi grek tilidagi paydogogos so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “bola yetaklovchi” degan ma‘noni bildiradi. C) Qadimgi grek tilidagi paydogogoc so’zidan kelib chiqqan bo’lib, “o’qitaman”, “o’rgataman” degan ma‘noni anglatadi. D) Ingliz tilidagi “payne” so’zidan olingan bo’lib, bolani rivojlantirish, yetaklash, tarbiyalash degan ma‘nolarni bildiradi.
A) Pedagogika tarbiya jarayonining qonuniyatlari, prinsiplari, shakl va metodlari haqidagi gumanitar fan B) Pedagogika tarbiyaning nazariy asoslarini tadqiq etuvchi ijtimoiy- gumanitar fan. + C)Ta‘lim-tarbiya jarayonining mohiyati, mazmuni,qonuniyatlari,metodlarini o’rganuvchi ijtimoiy, fan. D) Pedagogika tarbiyaning mazmuni, qonuniyatlari, metodlarini o’rganuvchi, ijtimoiy, umumkasbiy fan
A). Arastu. B) Demokrit. C) Abu Ali Ibn Sino D) Kaykovus.
A) Didaktika grekcha so’z bo’lib pand-nasihat ma‘nolarini bildiradi. B) Didaktika lotin tilidan olingan bo’lib “didayko” ya‘ni tarbiyalayapman degan mo‘noni beradi. C Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko so’zi tarbiyalovchi ta‘lim degan ma‘noni bildiradi. + D) Didaktika grekcha so’z bo’lib didayko ya‘ni o’qitish, o’rganish ma‘nolarini beradi
+ A) Ta‘lim jarayon mohiyati, qonuniyatlari, printsiplari, metodlari, B) Dars, darsdan tashqari ishlar bilim, kunikma malaka C) Dars, o’quvchilarning mustaqil ishlari, ekskursiya bayon D) Dars, suhbat, ma‘ruza, hikoya kuzatish
+ A) 2017 yil 7-fevral B) 2017 yil 20-mart C) 2017 yil 27-aprel D) 2017 yil 2-fevral
A) 2017-2019 + B) 2017-2021 C) 2017-2020 D) 2020-2021
A) Oliy ma‘lumotli bo‘lmagan, shaxslarga + B) Tegishli ma‘lumotga ega bo‘lmagan shaxslarga C) Pedagogik faoliyat bilan shug‘ullanish sud hukmiga asosan man etilgan shaxslarga D )O‘rta maxsus ma‘lumotli shaxslarga
+ A) Nazorat B) Topshiriq C) Baho
D) Topshiriq va etalon
A) Ifodali, ko’rgazmali, amaliy + B) Induktiv va Deduktiv C) Reproduktiv va muammoli-ijodiy D) (o’qituvchi rahbarligida mustaqil ish metodlari) hammasi
A) O‘g‘il-qizlari ta‘lim-tarbiyasi haqida electron axborot berish yo‘li bilan B) Umummaktab yig‘inlari, tadbirlar o’tkazish, turli xil topshiriqlar berish orqali C) Ota-onalarni chaqirish, jamoaviy topshiriqlar berish orqali + D) Ota-onalar bilan suhbatlar, majlislar, sinf va maktab ota-onalar qo‘mitasini tashkil etish yo‘li bilan
A) Nazariy va amaliy mashgulotlarning pedagogik amaliyot bilan to‘la ta’minlash + B) Pedagogik-psixalogik iqtidor, ishga o‘ta ma’suliyat bilan qarash, boladagi o‘zgarishlarni o‘z vaqtida sezish, bola shaxsiga va ular jamoasiga to‘g‘ri ta’sir eta olishning amaliy namayon bo‘lishi C) bo‘lajak o‘qituvchining bola shaxsiga va o‘quvchilar jamoasiga ta’sir o‘tkaza olish ko‘nikmasini hosil qilish. D) faoliyatdagi ixtisoslik yo‘nalishlari hamda ixtisoslik ko‘nikma va malakalarning yig‘indisi hisoblanadi.
+ A) Pedagogning qobiliyati B). Pedagogning mahorati C) Pedagogning iqtidori D) Pedagogning bilimi.
A) Pedagogik tafakkur egasi munosib shaxs, o‘z ishining ustasi bo‘lish, barchasiga ulgurish B) Turli ixtisoslar bo‘yicha o‘qituvchiga xos fazilatlarning namoyon bo‘lishi. + C) Egallagan bilim va ko‘nikmalari asosida faoliyatining ma’lum turini uddalay olish yaxshi bajara olish qobiliyatidir D) Mustahkam kasb-kor faoliyatining ma’naviy asosiga ega bo‘lish.
A) Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. B) Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. + C) O‘quvchilar orasida faol bolalarni aniqlay bilish tarkibiy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish. D) Tarbiyaviy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish.
+ A) Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik. B) Navatorlik, kasbiy bilimdonlik, fannig uslubi. C) Bilim, ko‘nikma, malaka. D) Intilish o‘zlashtirish, yetkazib berish. ##212#O‘qituvchi kasbiy faoliyati qanday qobiliyatni talab qiladi. ## A) Bilish, anglash B) Perseptiv, empatiya. + C) Komunikativ, didaktik D) Umumiy, xususiy. ##213#O‘qitish jarayonida o‘quvchilar va o‘qituvchilar o‘rtasida necha xil emotsional muloqat turlari sodir bo‘ladi. ## A) 2
+ B) 3
C) 4 D) 5
A) D. Lokk B) Ushenskiy + C). Stanislavskiy D) Disterverg. ##215#“Tarbiyachi tashkil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘lishni bilishi lozim”-ushbu g‘oya muallifini aniqlang? ## A) Avloniy B) A.Navoiy C) M.Ulug’bek + D). A.S.Makarenko
+ A) A.S. Makarenko B) L.N. Golstoy. C) Redkin. D) K.D.Ushinskiy. ##217#“Agar har kishi qund bilan mehnat qilsa, u o‘ziga nisbatan talabchan bo‘lsa, u yaxshi pedagog bo‘lishi mumkin” ushbu fikr kimga tegishli? ## A) Redkin B) K.D.Ushinskiy. C) L.N.Golstoy + D) A.S. Makarenko ##218#Pedagogik texnika vositalari nimalardan iborat? ## A) Sanat va muloqot B) Nutq va sanat C) Nutq va muloqot + D) Maxorat va muloqot. ##219#O‘qituvchi sinfda yurgan paytida qanday yurish tavsiya etiladi? ## A) Faqat bir joyda turish + B) Oldin va orqaga C) Uyondan bu yonga D) O‘tirib gapirish.
##220#Muomala nima? ## A) Faktik jarayon + B) Oshkoraviy jarayon C) Axborot jarayoni D) O‘rtoqlik va do‘stlik jarayoni ##221#Pedagogik texnika nima? ## A) Darsga ijodiy yondashish B) Malakalar yig‘indisi C) O‘qituvchining ilmiy mehnati + D) O‘z xususiyatida mavjud bo‘lgan vositalar
A) Yuz harakatlari B) Ichki mayillik C) Kulgi, ko‘z yoshi + D) Ta’sirli, og‘zaki, nutq
+ A) Jamoani uyushtirish va ruhlantirish B) O‘z mahoratlarini ko‘ra bilish C) Diqqatni safarband qilish D) Irodaviy ta’sir ko‘rsatish
A) Nutq yordamida imo ishoradan foydalanish + |B) Fanning tegishli sohalarini bilish va keng tahlil qilish C) O‘qituvchining bayon D) O‘z harakatlarining oqibatlarini ko‘ra bilash ##225#“Tarbiya san’ati shunday xususiyatga egaki deyarli, barchaga tanish va tushunarli, ba’zilariga esa juda oson ish bo‘lib tuyuladi...” g‘oya muallifini aniqlang ## + A) K.D.Ushinskiy B) A.Avloniy C) az-Zamaxshariy D) N.K.Krupskaya ##226#“Shunday gapira olish kerakki, bolalar sizning gapingizdan irodangizni, madaniyatingizni, sining shaxsingizni sezsinlar” bu g‘oya qaysi mutafakkir tomonidan ilgari surilgan## A) X.X.Niyoziy B) Ibn-Sino C) L.Tolstoy + D) A.S.Makarenko ##227#Pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullarini belgilang## + A) Talab,istiqbol, rag‘batlantirish, ta’sir etish B) Ma’qullash, koyish, xursand bo‘lish C) Iltimos, ishonch, ma’qullash D) Maslahat, sha’ma shartli talab
##228#Talab nima? ## A) Ta’sir ko‘rsatishning boshlang‘ich usuli + B) Tajribali pedagogik faoliyati C) Tarbiyaning ta’sirchan usulga aylanishi D) Iltimos va yolvorish ##229# O‘zining psixik holatini qanday usullar bilan boshqarish mumkin## + A) Jahldorlik, e’tiborsizlik, yalqovlik B) Tetiklik, ijodiy dalllik, quvnoq kayfiyat C) Mehribonlik, g‘amxo‘rlik, muloyimlik D) Ma’qullash, ta’sirlanish, siqiqlik
A) Kuzatish jarayoni B) Axborotga kirisha olish jarayoni C) Eksperimentlar o‘tkazish jarayoni + D) So‘rovnomalar o‘tkazish
A) Ilmiy tahlil B) Didaktik tahlil + C) Umumiy pedagog tahlil D) Tarbiyaviy tadbirlar tahlili
A) Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish B) Tabiat qonunlarini asoslashga + C) Amaliy faoliyatga D) Ishlab chiqarishga
A) Nutq madaniyatiga ega bo‘lish + B) Mimik pantomimik harakatlarga ega bo‘lish C) O‘qituvchi rahbarligida mashg‘ulotlar va mustaqil ishlash D) Rejissorlik mahorati ##234#“...agar pedagog tarbiya mahoratini egallamas ekan, u bolalar muhitidagi ilg‘or kuchlarga tayana olmas ekan, ularning o‘sishini rabatlantirib, yaxshi faoliyatlarini rivojlantira olmas ekan, u shaxsiy ta’sir ko‘rsatishni amalga oshira olmaydi” bu g‘oya kimning o‘qituvchilik faoliyatida keng qo‘llanilgan## A) A.Avloniy B) A.S.Makarenko C) I.Raxmatullayev D) S.Aziziy ##235#K.S.Stanslavskiy pedagogik faoliyatida “Pidjakni ilgakka os” yoki “Gavdani qoziqqa os” degan mashqdan keng foydalangan. Bu mashq orqali bo‘lajak pedagoglarga qanday maslahatlar berilganligini aniqlang. ## A) O‘tiladigan mavzuga ijodiy yondashish B) Keng ma’lumotlar yig‘indisini aniqlash C) Auditoriyaga kirishdan oldin hayajonni bosish uchun D) O‘zida ortiqcha ixtiyorsizlikni vujudga keltirish uchun.
##236#Maktabda o’tiladigan birinchi darslar qanday bo’lishi kerak## A) Yozish va o’qishni o’rgatish, qo’shiqlar ayttirish,sayohat qildirish B) Mavzu haqida tushuncha berish, maktab pedagogik jamoasi bilan tanishtirish,intizomni o’rnatash C) Tanishish, intizomni o’rnatish, maktab o’ylab sayohat uyushtirish, suhbatlashish D) Kitoblar haqida ma’lumot berish, odob axloq haqida tushuncha berish, suhbatlashish ##237#Ko’pgina maktablarda orqadagi partalarda xuddi xo’rlanganlardek,ma’yus,serjahl, hamma narsaga beparvo qaraydigan,ulgurmovchi bolalar o’tirishini o’ylasam yuragim orqaga tortib ketadi. Bu g’oya kimning qaysi asarida keltirilgan. ## A) A.Avloniy “Birinchi muallim + B) A.Suxomlinskiy” Tarbiya haqida” C) K.D.Ushinskiy “Inson tarbiya predmeti haqida” D) A.S.Makarenko” Pedagogik adabiyotning foydasi xaqida”
A) Maqullash nasixat berish + B) Ta’sir kursatishning boshlangich usuli. C) Mashg’ulotning tarbiyaviy axamiyati D) Pedagogik taktika
A) Bilish B) Tushuntirib bera olish. + C) Tashkilotchilik D) Nutq ##240#Suhbatni qullab quvvatlash uchun nutq ayriboshlash muomalaning qaysi darajasini bildiradi. ## A) Oshkoraviy B) Faktik C) Rollararo D) Axborot ##241#Intellektni mashq qildirish va mantiqiy fikrlashga o‘rgatish darsning qaysi qismida amalga oshiriladi? ## A) Yakuniy B) Asosiy + C) Kirish D) Mustahkamlash ##242#Ta’sirli og‘zaki nutq bu qanday vosita turi. ## + A) Shaxsiy B) Axborot C) Verbal D) Faktik
A) Mashg‘ulotni boshqarishda + B) O‘zining psixik holatini boshqarishda C) Mashg‘ulotni yakunlash D) Mehribonlik, g‘amxo‘rlik qilish uchun
A) V.A.Suxominskiy B) A.S.Makarenko C) Y.P.Azorov D) X.X.Niyoziy
+ A) Yashirin, ijtimoiy-ruhiy xodisa B) Yuksak – ahloqiy g‘oyalar C) Keskin, murakkab, uzundan-uzun pedagogik kurash D) Irodaviy ta’sir ko‘rsatish
A) Shaxsiy xususiyat deb qarab chiqis B) Introverlik xususiyatiga ega bo‘lish + C) O‘z-o‘zini tarbiyalash, ixtisoslantirilgan mashqlar ustida ishlash D) Turli jamoalarda ishlar olib berish
A) Nasihat, jadid, do‘q B) Iltimos, ishonch,maqullash + C) Tushuntirish, talab, uzr so‘rash D) Kechirish, uyaltirish, o‘qtirish
A) 5
B) 2 + C) 4
D) 7 ##249# Pedagogik faoliyatda shaxsning qanday xususiyatlari yetakchi rol o‘ynaydi? ## A) Ijtimoiy o‘zaro harakatga bo‘lgan yuksak rivojlangan ehtiyoji B) O‘zaro fikr almashuv ehtiyoji + C) Xarakter bilan bog‘liq xususiyatlari D) Aql-idrokning muayyan xislatlari
A) Inson paydo bo’lishi bilan + B) Jamiyat paydo bo’lishi mumkin C) Mehnat qurollari paydo bo’lishi bilan D) Tarbiya jamiyat rivojlanishhining ob’yektiv ehtiyoji sifatida paydo bo’lgan
+ A) Aqliy xis-tuyg‘ularini boshidan kechiradi B) O‘quvchi shaxsiga ta’sir ko‘rsatishdan foydalanadi C) O‘zi-o‘ziga ta’sir qilishdan foydalaniladi D) Ijobiy hissiyotlar doirasini kengaytiradi
A Ijodiy kayfiyatini safarbar qilish B) Pedagogning sinf bilan muomala tizimi + C) Pedagog sinf bilan bo‘ladigan muomalani oldindan payqashi ,muomaladan qanoat hosil qilishi D) Ijodiy kayfiyatni rag‘batlantirish
A) Mashg‘ulotlarni tahlil qilish B) Mustaqil ishlash + C) Kasbiy jihatdang o‘z-o‘zini tarbiyalash D) Bolalar bilan bo‘ladigan muomala ##254#O‘qituvchi faoliyatiga oid malakalardan biri tashkilotchilik malakasiga tegishli xususiyatni ko‘rsating. ## A) Tarbiyaviy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish. B) Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. C) O‘quvchilar orasida faol bolalarni aniqlay bilish tarkibiy ishlarni rejalashtira bilish faoliyatning eng maqsadga muvofiq turlarini tanlay bilish. + D) Ota-onalar va keng jamoatchilik o‘rtasidagi ishlarni tashkil eta bilish. ##255#Mahoratning shakllanish bosqichlariga nimalar kiradi. ## A) Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik. B) Navatorlik, kasbiy bilimdonlik, fannig uslubi. + C) Bilim, ko‘nikma, malaka. D) Intilish o‘zlashtirish, yetkazib berish. ##256# …. deganda rasm – tamoil, xulq – odatlar yig’indisi, ijtimoiy – iqtisodiy tuzum taqozosi bilan turmush sharoitining alohida tarzi, an’analari asosida odamlar o’rtasida paydo bo`lgan muomala munosabatlarining xususiyatlari tushuniladi## + A) Odob B) Axloq C) Tarbiya D) Ta’lim
+ A) Stanislavskiy B) Ushenskiy C) Lokk
D) Disterverg.
A) Faoliyat. B) Pedagogik o‘zaro ta’sir. + C) Pedagogik vaziyat. D) Pedagogik hodisa.
A) Tarix
B) Psixologiya. + C) Pedagogika D) Falsafa.
A) F.S.Keller B) Guzeev C) Romishevskiy D) Gane
A) Irodaviy ta’sir ko‘rsatish B) O‘z mahoratlarini ko‘ra bilish C) Diqqatni safarband qilish + D) Jamoani uyushtirish va ruhlantirish
A) Suhbatni qo‘lab quvvatlash uchun nutq ayriboshlash B) Bir vaqtning o‘zida bir necha birlashmalarga kirish C) Yaqin kishilar o‘rtasida vujudga keladi D) Bir-birlari bilan aloqa o‘rnatadi.
A) Oshkoraviy jarayon B) Axborot jarayoni C) Faktik jarayon D) O‘rtoqlik va do‘stlik jarayoni
A) O‘tirib gapirish B) Faqat bir joyda turish. C) U yondan bu yonga. + D) Oldin va orqaga
A) Sanat va muloqat B) Nutq va sanat C) Nutq va muloqat + D) Maxotar va muloqat.
+ A) A.S. Makarenko B) K.D.Ushinskiy C) L.N.Tolstoy D) Redkin.
+ A) Stanislavskiy B) Ushenskiy C) D. Lokk D) Disterverg.
A) Kasbiy faoliyatda yetukligi B) Ijtimoiy madaniyat C) Kasbiy ahamiyatli madaniyat D) Bilimi, ishonchi, qobiliyati va xulqi
A) Nutqning grammatik to’g’riligi,leksik boyligi, aniq va ravshan ifodalanganligi B) Keng fikrlilik, tinglovchini zeriktirmaydigan muloqot o’rnatish C) Tinglay olish, qo’llab-quvvatlash, o’z fikrini himoya qilish D) Tanqidiy nuqtai nazar, o’z fikrini himoya qilish
A) 3
B) 4 + C) 2
D) 5 ##271#O’quv-bilish faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish metodlarini ko’rsating? ## A) Induktiv va Deduktiv B) Ifodali, ko’rgazmali, amaliy C) Reproduktiv va muammoli-ijodiy + D) (o’qituvchi rahbarligida mustaqil ish metodlari) hammasi
+ A) Forobiy B) Beruniy C) Ibn Sino D) Al-Kindiy
+ A) Individning yangi tushuncha yaratish va yangi ko’nikmalar hosil qilish qobiliyatini bildiradi B) O’qituvchining kasbiy mahorati cho’qqilariga erishuvi C) Ijtimoiy vaziyatlarda o’zining o’rnini anglab olish D) Shaxs o’zini namoyon qila olish va o’zining muayyan ishlarini amalga oshirish
+ A) Shaxs, ishlab chiqarish, Fan davlat va jamiyat B) Shaxs, ishlab chiqarish C) Fan, shaxs, ishlab chiqarish D) Davlat va jamiyat, fan
+ A) Konstruktiv, tadqiqotchilik, kommunikativ, tashkilotchilik B) Ta’lim beruvchi, tarbiyalovchi, rivojlantiruvchi C) O’quvchi faoliyatini tashkil etish va boshqarish D) Shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi
+ A) Uning o’zagi muammoli savolga javob qidirishni tashkil etish B) Muammolarning yechimi usulini izlashni tashkil qilish C) Muammoni yechish usulini izlash D) Savollarga javob berish
A) Suhbat B) Individual, guruh, frontal, kollektiv + C) Lektsiya, hikoya, namoyish qilish D) Munozara
+ A) Forobiyning ”Baxt saodatga erishuv” to’g’risida B) Abdurahmon Jomiyning ”Musiqa” risolasi C) Alisher Navoiyning”Maxbub-ul qulub» D) Abu Rayxon Beruniy “Mas’ud qonuniy”
A) Tashqi qiyofat B) Yoshi C) Harakat + D) Faoliyat
+ A) Shaxsni hayotga va mehnatga tayyorlashning muhim jihati sifatida B) Intellektual faoliyatga qiziqish uyg’otish sifatida C) Bilimlar bilan qurollanish maqsadida D) Muloqot doirasining kengayishida
+ A) Pedagogika B) Psixologiya. C) Tarix. D) Falsafa
A) Ta’lim tizimiga o’zgartirishlar kritish bo’yicha Qonun B) Ta’lim tizimini rivojlantirish haqidagi Qonun C) Ta’lim turlarini tashkil etish bo’yicha Qonun + D) Ta’lim to’g’risidagi Qonun
A) Fuqarolarning etukligi va intellektual salohiyati bilan B) Fuqarolarning mol-mulki va armiyasi bilan C) Fuqarolarning bilimi va mol-mulki bilan + D) Fuqarolarning intellektual salohiyati va armiyasi bilan
A) Umuminsoniy va milliy tarbiya B) Tadbirkor shaxsni tarbiyalash + C Barkamol, erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash D) Mehnatsevar inson tarbiyasi
A) O'qituvchi - murabbiy, ustoz B) O'qituvchi - inson qalbining muhandisi (injeneri). + C) O'qituvchi -yoshlarga ta’lim-tarbiya beruvchi kishi D) O'qituvchi - ziyo nurini tarqatuvchi shaxs.
+ A) “San’atlar shohi”. B) “Yuksak iqtidorli ovoz sohibi” C) “Siyosiy tribuna” D) “Tinglovchiga halovat bag‘ishlovchi”
+ A) Ta'lim va tarbiyaviy faoliyatda yuqori darajaga erishishni va uni doi¬miy takomillashtirib borish imkoniyatini ta’minlovchi faoliyat bo‘lib, har bir O’qituvchi -fazilatida namoyon bo’ladi. B) Muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo'naltiril¬gan hamda ushbu maqsadning natijalanishini kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining mazmunidir C) O'qituvchi tomonidan pedagogik jarayonni takomillashtirish, optimal- lashtirishga bo'lgan ijtimoiy ehtiyojni qondirish omilidir. D) Didaktik hamda tarbiyaviy jarayonning O’qituvchi tomonidan sama¬rali, mahoratli tarzda tashkil etishdir.
A) Og‘zaki ko‘rgazmali amaliy mashqlar metodi B) Ko'rgazmali, mantiqiy, ommaviy metodlari. + C) Aralash darslar, bilimlarni mustahkamlash va takrorlash darslari, bilimlarni umumlashtirish darslari D) Mantiqiy, o'z-o'zini nazorat qilish metodlari.
+ A) Ijodiy tafakkurni rivojlantiradi B) Fanga qiziqtiradi C) Aqliy faoliyatni o’stiradi D) Mutaxassislikka yo’llaydi
A) Pedagogning kishilar bilan qisqa muddatda muloqot o’rnata olishi, ular bilan muloqot o’rnatishga bo’lgan domiy intilishi B) Pedagogning dunyoga, pedagog voqelikka va pedagogik jarayonga bo’lgan intelektual va hissiy munosabati C) O’qituvchining ob’yektivlik mezoni, uning ma’niviy tayyorgarlik darajasi D) Pedagogik jarayonning asosiy birligi, o’ziga xos tizimidir.
A) Ifodali, bilimlarni egallashh, ijodiy faoliyat B Amaliy, ko’rgazmali, ifodali, kitob bilan ishlash, video metodlar C) Tushuntirish h, eslab qolish, ifodali, bilimlrani egallash D) Video, amaliy, ko’rgazmali, kitoblar bilan ishlash
A) Muammoli vaziyatlarni yaratish va hal etish B) Murakkab, ko’p qirrali, ko’p sifatlarga ega ta’limdir + C) Yаngi bilimlarni qidirish, izlash, tashkil qilish. D) Ta’limda maqsadga erishishi, masalalarini hal qilish yo’llari, usulari
A) Aksariyat hollarda pedagog va o’qituvchining o’zaro munosabatlari jarayoni va natijalari B) Ob’yektiv imkoniyatlar bilan talaba istaklarini o’zaro isbotlangan holda maqsadni to’g’ri tanlay olish. C) Pedagogik bilimlarni turli tumanligi va pedagog tomonidan bu bilimlarni egallanish D) Insonlarning oliy kechinmalarini keng uyg’unligi hosilasi
A) Natija B) O`rganish C) Tahlil eta bilish D) Sintez
A) Yozish va o’qishni o’rgatish, qo’shiqlar ayttirish,sayohat qildirish B) Mavzu haqida tushuncha berish, maktab pedagogik jamoasi bilan tanishtirish. + C) Tanishish, intizomni o’rnatish, maktab uylab sayoxat uyushtirish, suxbatlashish D) Kitoblar haqida ma’lumot berish, odob axloq haqida tushuncha berish, suhbatlashish
A) Bolaning qalbini tushunish kerak. + B) Mutaxassisligi buyicha keng ma’lumotga ega bulish, maktab pedagogik jamoasi faoliyatida ishtirok etish. C) Tarbiyalanuvchilarni ragbatlantirishni bilish D) Haqiqiy hayot kechirish, to’laqonli hayotga intilish, kitob mutalo qilish, musiqa tanglash,
+ A) A.Suxomlinskiy” Tarbiya haqida” B) A.Avloniy “Birinchi muallim” C) K.D.Ushinskiy “Inson tarbiya predmeti haqida” D) A.S.Makarenko” Pedagogik adabiyotning foydasi xaqida”
A) Kirish B) Asosiy C) Mustahkamlash D) Yakuniy
A) Shaxsiy B) Axborot + C) Verbal D) Faktik
A) Tarbiyalash + B) Oldini olish С) Nazorat Yüklə 329 Kb. Dostları ilə paylaş:
|